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BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Educação Física
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Q2558829

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico ,

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Educação Física |

Q2558829 Pedagogia

De acordo com seu conhecimento prévio sobre Projeto Político-Pedagógico (PPP), assinale a alternativa na qual apresenta, corretamente, a forma que ele pode ser articulado para efetivar o compromisso com a qualidade social do ensino.

Alternativas

O PPP não tem relação direta com a qualidade social do ensino, pois seu foco está apenas em aspectos administrativos.

O PPP pode ser articulado para efetivar o compromisso com a qualidade social do ensino ao considerar a contextualização socioeconômica e valorizar a diversidade cultural. A participação ativa da comunidade escolar é fundamental para compreender as necessidades locais e promover práticas pedagógicas que atendam às especificidades do contexto.

O compromisso com a qualidade social do ensino é exclusivamente responsabilidade da gestão escolar, e o PPP tem um papel secundário nesse processo. A valorização da diversidade e a contextualização socioeconômica são consideradas questões periféricas.

O PPP é um documento meramente burocrático e não influencia a qualidade social do ensino.

A contextualização socioeconômica e a valorização da diversidade são aspectos importantes, mas o PPP não é a ferramenta adequada para lidar com essas questões. A qualidade social do ensino depende principalmente da formação dos professores, sendo a participação da comunidade escolar é opcional.

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Q2558830

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Educação Física |

Q2558830 Educação Física

Com base nos seus conhecimentos sobre Didática e a Organização do Ensino, assinale a alternativa que destaca como esses elementos contribuem para práticas pedagógicas eficazes:

Alternativas

A Didática é uma disciplina teórica sem relação prática com a Organização do Ensino. A organização das aulas depende exclusivamente da gestão escolar.

A Didática e a Organização do Ensino são áreas distintas e independentes. Princípios didáticos não têm influência na organização das aulas, que é determinada apenas pela grade curricular.

Os princípios didáticos, como a contextualização e a interatividade, têm influência direta na organização do ensino. A variedade de estratégias pedagógicas é essencial para atender à diversidade de alunos, considerando diferentes estilos de aprendizagem e ritmos de desenvolvimento.

A Didática é uma abordagem prática que não influencia a Organização do Ensino. A organização das aulas é ditada principalmente por aspectos administrativos.

A Organização do Ensino é responsabilidade exclusiva da Didática, sendo a gestão escolar uma questão secundária.

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Q2558831

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Educação Física |

Q2558831 Educação Física

Sobre as concepções tradicionais e as tendencias contemporâneas da educação, assinale a alternativa correta:

Alternativas

As concepções tradicionais enfatizam a participação ativa dos alunos, promovem a contextualização e a interdisciplinaridade, enquanto as tendências contemporâneas estão associadas à transmissão de conteúdos e à autoridade do professor.

Tanto as concepções tradicionais quanto as tendências contemporâneas priorizam a transmissão de conteúdos e a autoridade do professor. As mudanças na prática pedagógica têm influência apenas na eficiência do ensino, não impactando significativamente a formação integral dos estudantes

As concepções tradicionais priorizam a transmissão de conteúdos e a autoridade do professor, enquanto as tendências contemporâneas estão associadas à participação ativa dos alunos, à contextualização e à interdisciplinaridade. As mudanças na prática pedagógica têm um impacto negativo na formação integral dos estudantes.

Tanto as concepções tradicionais quanto as tendências contemporâneas valorizam a participação ativa dos alunos, a contextualização e a interdisciplinaridade. As mudanças na prática pedagógica são apenas superficiais e não contribuem significativamente para a formação integral dos estudantes.

As concepções tradicionais estão associadas à transmissão de conteúdos e à autoridade do professor, enquanto as tendências contemporâneas enfatizam a participação ativa dos alunos, a contextualização e a interdisciplinaridade. Essas mudanças na prática pedagógica têm o potencial de promover uma formação integral mais significativa.

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Q2558832

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade ,

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Educação Física |

Q2558832 Pedagogia

Assinale a alternativa que corretamente aborda a função social da escola:

Alternativas

A escola tem uma função exclusivamente acadêmica, focada na transmissão de conhecimentos técnicos. Sua contribuição para a formação cidadã é limitada, e não está diretamente relacionada ao desenvolvimento de habilidades sociais. A escola não desempenha um papel significativo na promoção da igualdade de oportunidades.

A função social da escola está centrada apenas no desenvolvimento de habilidades práticas, negligenciando a formação cidadã. Seu papel na promoção da igualdade de oportunidades é limitado, uma vez que as desigualdades sociais são questões mais amplas e complexas.

A escola desempenha um papel crucial na formação cidadã, promovendo valores éticos e habilidades sociais essenciais para a vida em comunidade. Contribui para a igualdade de oportunidades ao fornecer educação a todos, mas ainda enfrenta desafios para superar desigualdades socioeconômicas.

A função social da escola é predominantemente burocrática, centrada na administração de conteúdos curriculares. Sua contribuição para a formação cidadã é secundária, e não possui um papel relevante na promoção da igualdade de oportunidades.

A escola é um agente transformador fundamental na sociedade contemporânea, desempenhando um papel vital na formação cidadã dos estudantes e no desenvolvimento de habilidades interpessoais. Contribui para a igualdade de oportunidades, enfrentando desafios sociais por meio de práticas inclusivas e políticas educacionais progressistas.

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Q2558833

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física ,

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Educação Física |

Q2558833 Educação Física

Acerca da inclusão educacional, assinale a alternativa correta:

Alternativas

A inclusão educacional não está diretamente relacionada ao respeito à diversidade, pois seu foco está apenas na integração de estudantes com deficiência

A inclusão educacional contribui significativamente para o respeito à diversidade na escola, especialmente ao promover a participação de estudantes com diferentes habilidades e características.

A inclusão educacional concentra-se exclusivamente na promoção de igualdade de oportunidades, negligenciando as questões de diversidade cultural e étnica.

A inclusão educacional é um conceito ultrapassado que não contribui para o respeito à diversidade na escola. Práticas inclusivas são inviáveis e irrelevantes, uma vez que a ênfase deve ser dada apenas à uniformidade no processo educacional.

A inclusão educacional é exclusiva para estudantes com deficiência, não abordando a diversidade cultural e étnica. Práticas inclusivas são limitadas à adaptação de infraestrutura física, sem considerar a importância da representatividade e do reconhecimento das diferentes identidades na escola.

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31: B

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33: E

34: E

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