Questões de Concurso Público CEFET-MG 2022 para Assistente de Alunos
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959756
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
A gente é a língua que a gente fala
Às vezes a gente não se dá conta, mas o mal-estar fica ali, triangulando entre cérebro, estômago e boca: quer dizer que falamos errado? O
idioma que aprendemos no berço não passa de uma versão bastarda
de certa língua para sempre estrangeira?
Me refiro ao estrago que a brigada de guardiães da “norma curta” faz
à nossa autoestima cultural e à qualidade do ensino de português em
nossas escolas.
Para as patrulhas da norma-padrão, armadas de canetas vermelhas,
o português brasileiro é um coitado sem modos e cheio de vícios que
não consegue largar, por mais cascudos que a gente aplique em sua
cabeça dura.
Usar “a gente” no lugar de “nós”, como fiz na primeira linha da coluna e voltei a fazer na frase anterior, é um dos sinais da suposta deterioração da língua que esses puristas extemporâneos (século 21, oi!)
gostam de apontar.
Na vida real, a gente adora falar “a gente”. Sim, a gente briga, diz tanta
coisa que não quer dizer, mas “a gente” é uma coisa que a gente quase
sempre quer dizer. Porque a gente não tem cara de babaca — ou tem?
Verdade que, quando está escrevendo, a gente costuma se policiar.
Ninguém quer perder ponto na prova, caramba. Às vezes escapa um
“a gente” escrito, mas não era pra escapar. A gente sabe que no fundo
está errado, que isso de “a gente” é um troço informal, tipo uma gíria,
que não cabe na norma culta, certo?
Errado. Ou melhor, a carga de informalidade de “a gente” é obviamente maior que a de “nós”. O que não faz sentido é tentar expulsar da
norma culta tudo o que é informal, como se só coubesse nela o livresco, o empertigado, o que fica distante da fala e se mete arranhando
por ouvidos e almas.
Isso revela imensa ignorância sobre o que é uma língua e em especial
sobre o português brasileiro, dono de uma história que merece respeito.
(Sérgio Rodrigues. https://www1.folha.uol.com.br/colunas/)
A passagem do texto que se assemelha ao uso da expressão “a gente”,
como explicado no 4º parágrafo, é:
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959757
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
A gente é a língua que a gente fala
Às vezes a gente não se dá conta, mas o mal-estar fica ali, triangulando entre cérebro, estômago e boca: quer dizer que falamos errado? O
idioma que aprendemos no berço não passa de uma versão bastarda
de certa língua para sempre estrangeira?
Me refiro ao estrago que a brigada de guardiães da “norma curta” faz
à nossa autoestima cultural e à qualidade do ensino de português em
nossas escolas.
Para as patrulhas da norma-padrão, armadas de canetas vermelhas,
o português brasileiro é um coitado sem modos e cheio de vícios que
não consegue largar, por mais cascudos que a gente aplique em sua
cabeça dura.
Usar “a gente” no lugar de “nós”, como fiz na primeira linha da coluna e voltei a fazer na frase anterior, é um dos sinais da suposta deterioração da língua que esses puristas extemporâneos (século 21, oi!)
gostam de apontar.
Na vida real, a gente adora falar “a gente”. Sim, a gente briga, diz tanta
coisa que não quer dizer, mas “a gente” é uma coisa que a gente quase
sempre quer dizer. Porque a gente não tem cara de babaca — ou tem?
Verdade que, quando está escrevendo, a gente costuma se policiar.
Ninguém quer perder ponto na prova, caramba. Às vezes escapa um
“a gente” escrito, mas não era pra escapar. A gente sabe que no fundo
está errado, que isso de “a gente” é um troço informal, tipo uma gíria,
que não cabe na norma culta, certo?
Errado. Ou melhor, a carga de informalidade de “a gente” é obviamente maior que a de “nós”. O que não faz sentido é tentar expulsar da
norma culta tudo o que é informal, como se só coubesse nela o livresco, o empertigado, o que fica distante da fala e se mete arranhando
por ouvidos e almas.
Isso revela imensa ignorância sobre o que é uma língua e em especial
sobre o português brasileiro, dono de uma história que merece respeito.
(Sérgio Rodrigues. https://www1.folha.uol.com.br/colunas/)
A partir da leitura do texto, infere-se, a respeito das variedades
linguísticas, que:
I- A língua modifica-se naturalmente com o tempo.
II- É preciso considerar as diferenças entre o português europeu e o português brasileiro.
III- A relação entre norma culta e informalidade da língua deve ser considerada em termos de graus e não como dicotomias distintas.
IV- A norma culta é um modelo do bem falar e escrever que tem como referência a forma como falam e escrevem as pessoas cultas na época atual.
Estão corretas apenas as afirmativas
I- A língua modifica-se naturalmente com o tempo.
II- É preciso considerar as diferenças entre o português europeu e o português brasileiro.
III- A relação entre norma culta e informalidade da língua deve ser considerada em termos de graus e não como dicotomias distintas.
IV- A norma culta é um modelo do bem falar e escrever que tem como referência a forma como falam e escrevem as pessoas cultas na época atual.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959758
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Embora tenha construído uma carreira artística com obras muito
mais apreciadas e debatidas por adultos, Tarsila do Amaral é ainda
hoje dona de uma popularidade que a faz ser conhecida inclusive
por crianças em estágios iniciais da educação. De 1928, Abaporu
provavelmente é a pintura mais reproduzida pelos pequenos em suas
primeiras experiências em aulas de Artes. É para este público que é
feito “Tarsilinha”, animação em longa-metragem com direção da dupla
Celia Catunda e Kiko Mistrorigo, a mesma de “Peixonauta: O Filme”.
Ainda assim, os responsáveis adultos que acompanharão os rebentos
nas sessões de cinema e futuras exibições em streaming de alguma
forma serão contemplados. A premissa inclusive sinaliza para aquele
que é um dos grandes temores de indivíduos em um estágio avançado
da vida, sendo a perda progressiva da memória. A pequena Tarsilinha
(na voz de Alice Barion) passa a maior parte do dia aos cuidados de sua
mãe (voz de Maira Chasseroux), que repentinamente tem um “apagão
mental” ao perder objetos pessoais de grande importância emocional.
A aventura começa quando Tarsilinha parte por conta própria em uma
viagem para reaver os souvenires, parando em destinos que reproduzem
um sem número de cenários e personagens eternizados nas telas de
Tarsila do Amaral. Apesar da ideia original e da valorização de uma
matéria-prima nacional, falta a “Tarsilinha” um roteiro que fosse capaz
de ir além de frases feitas e diminutivos. Além do mais, fãs da Tarsila do
Amaral podem não ser conquistados em cheio pela técnica animada
aqui aplicada, uma junção de 2D e 3D que não confere vivacidade e
contraste à concepção minimalista.
Entrevista com os diretores Célia Catunda e Kiko Mistrorigo sobre “Tarsilinha” (Disponível em:
https://cineresenhas.com.br/2022/03/21/resenha-critica-tarsilinha-2021/. Acesso em 02 mai.2022)
“Apesar da ideia original e da valorização de uma matéria-prima
nacional, falta a “Tarsilinha” um roteiro que fosse capaz de ir além
de frases feitas e diminutivos. Além do mais, fãs da Tarsila do Amaral
podem não ser conquistados em cheio pela técnica animada aqui
aplicada, uma junção de 2D e 3D que não confere vivacidade e contraste
à concepção minimalista”.
Considerando as características do gênero resenha, esse trecho exerce a função de:
Considerando as características do gênero resenha, esse trecho exerce a função de:
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959759
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Embora tenha construído uma carreira artística com obras muito
mais apreciadas e debatidas por adultos, Tarsila do Amaral é ainda
hoje dona de uma popularidade que a faz ser conhecida inclusive
por crianças em estágios iniciais da educação. De 1928, Abaporu
provavelmente é a pintura mais reproduzida pelos pequenos em suas
primeiras experiências em aulas de Artes. É para este público que é
feito “Tarsilinha”, animação em longa-metragem com direção da dupla
Celia Catunda e Kiko Mistrorigo, a mesma de “Peixonauta: O Filme”.
Ainda assim, os responsáveis adultos que acompanharão os rebentos
nas sessões de cinema e futuras exibições em streaming de alguma
forma serão contemplados. A premissa inclusive sinaliza para aquele
que é um dos grandes temores de indivíduos em um estágio avançado
da vida, sendo a perda progressiva da memória. A pequena Tarsilinha
(na voz de Alice Barion) passa a maior parte do dia aos cuidados de sua
mãe (voz de Maira Chasseroux), que repentinamente tem um “apagão
mental” ao perder objetos pessoais de grande importância emocional.
A aventura começa quando Tarsilinha parte por conta própria em uma
viagem para reaver os souvenires, parando em destinos que reproduzem
um sem número de cenários e personagens eternizados nas telas de
Tarsila do Amaral. Apesar da ideia original e da valorização de uma
matéria-prima nacional, falta a “Tarsilinha” um roteiro que fosse capaz
de ir além de frases feitas e diminutivos. Além do mais, fãs da Tarsila do
Amaral podem não ser conquistados em cheio pela técnica animada
aqui aplicada, uma junção de 2D e 3D que não confere vivacidade e
contraste à concepção minimalista.
Entrevista com os diretores Célia Catunda e Kiko Mistrorigo sobre “Tarsilinha” (Disponível em:
https://cineresenhas.com.br/2022/03/21/resenha-critica-tarsilinha-2021/. Acesso em 02 mai.2022)
Na frase “Ainda assim, os responsáveis adultos que acompanharão os
rebentos nas sessões de cinema e futuras exibições em streaming de
alguma forma serão contemplados”, o termo em destaque estabelece
uma relação de
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959760
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto abaixo.
DIA DA EDUCAÇÃO: ter ensino superior amplia chances de
crescimento salarial, revela pesquisa
Mercado de trabalho busca profissionais com diploma
Hoje, 28 de abril, é o Dia da Educação. A data convida a sociedade
a refletir sobre a importância do tema. Dentre as muitas formas de
educar, o consenso atribui a essa palavra o ato de desenvolver um
indivíduo para a formação cidadã.
A longo prazo, a educação é capaz de assegurar oportunidades e
competividade na conquista e manutenção de um emprego, com
melhores salários e cargos. Para a pedagoga e coordenadora do curso
de Pedagogia da Anhanguera, Camila Fortuna, à medida que a taxa
de escolaridade da população aumenta é natural que o mercado de
trabalho também amplie seu nível de exigência na qualificação da mão
de obra. “Os cargos disponíveis no mercado de trabalho exigem um
diploma de nível superior. Com isso, a busca por uma carreira estável
e bem-sucedida está atrelada à qualificação profissional oferecida em
uma faculdade”, afirma.
Estado de Minas, Educação, 28/04/2022. Acesso em 01 mai. 2022 (adaptado).
Considerando o discurso e o tipo e gênero do texto, avalie as assertivas
a seguir.
I- As aspas presentes em “Os cargos disponíveis no mercado de trabalho exigem um diploma de nível superior. Com isso, a busca por uma carreira estável e bem-sucedida está atrelada à qualificação profissional oferecida em uma faculdade” indicam o discurso de um locutor distinto do autor do texto.
II- O texto mescla, em sua composição, discurso direto e indireto.
III- A notícia publicada no jornal Estado de Minas foi escrita usando, predominantemente, o tipo textual injuntivo.
IV- O gênero notícia tem por objetivo principal refutar uma tese.
Estão corretas apenas as afirmativas
I- As aspas presentes em “Os cargos disponíveis no mercado de trabalho exigem um diploma de nível superior. Com isso, a busca por uma carreira estável e bem-sucedida está atrelada à qualificação profissional oferecida em uma faculdade” indicam o discurso de um locutor distinto do autor do texto.
II- O texto mescla, em sua composição, discurso direto e indireto.
III- A notícia publicada no jornal Estado de Minas foi escrita usando, predominantemente, o tipo textual injuntivo.
IV- O gênero notícia tem por objetivo principal refutar uma tese.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959761
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
QUINHO. Fake news. Disponível em: https://www.em.com.br/app/charge/2022/04/10/interna_
charge,1358984/fake-news.shtml. Acesso em 28 abr. 2022.
Analise as seguintes afirmativas que se referem à crítica apresentada
no texto.
I- A charge critica o comportamento gregário e pouco reflexivo do homem moderno.
II- A disseminação de informações falsas na contemporaneidade motiva o discernimento da população.
III- A sociedade moderna tem acesso a uma enxurrada de informações.
IV- As fake news são usadas como estratégia de convencimento das massas.
Estão corretas apenas as afirmativas
I- A charge critica o comportamento gregário e pouco reflexivo do homem moderno.
II- A disseminação de informações falsas na contemporaneidade motiva o discernimento da população.
III- A sociedade moderna tem acesso a uma enxurrada de informações.
IV- As fake news são usadas como estratégia de convencimento das massas.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959762
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
QUINHO. Fake news. Disponível em: https://www.em.com.br/app/charge/2022/04/10/interna_
charge,1358984/fake-news.shtml. Acesso em 28 abr. 2022.
A charge se apoia numa figura de linguagem expressa graficamente
que é denominada
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959763
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Redação do Enem anuncia que vem aí um país muito mal escrito
Ademais, eu sempre quis escrever um texto que começasse com
“ademais” e faço isso agora não por um capricho, não para imitar João
Ubaldo que começou outro com “Aliás”, mas porque acabou de sair o
resultado das provas de redação do Enem 2021. De novo deu o mesmo
pão com ovo – uma das palavras favoritas dos estudantes que tiraram
a nota mil do concurso foi justo o “ademais”.
“Ademais” transpira afetação ultrapassada e todo ano, masoquista
que sou, procuro por ele no vestibular que define os futuros líderes do
país. O tadinho está sempre lá em seu brilhareco constrangedor, um
tantinho espantado com a súbita lembrança por gente tão jovem.
O resultado é aborrecidíssimo, mas quem segue a ordem unida da
introdução, do desenvolvimento e da conclusão, a marcha militar
ensinada nas apostilas, é consagrado com o mil da nota mil. As
redações parecem iguais, “ademais” ribombando orgulho para tudo
que é lado, polissílabos gigantescos – tudo indicando para o futuro de
um país muito mal escrito.
(Joaquim Ferreira dos Santos. Disponível em: https://oglobo.globo.com. Acesso em 19 abr. 2022)
O autor começou o texto com o advérbio “ademais” porque desejava
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959764
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Redação do Enem anuncia que vem aí um país muito mal escrito
Ademais, eu sempre quis escrever um texto que começasse com
“ademais” e faço isso agora não por um capricho, não para imitar João
Ubaldo que começou outro com “Aliás”, mas porque acabou de sair o
resultado das provas de redação do Enem 2021. De novo deu o mesmo
pão com ovo – uma das palavras favoritas dos estudantes que tiraram
a nota mil do concurso foi justo o “ademais”.
“Ademais” transpira afetação ultrapassada e todo ano, masoquista
que sou, procuro por ele no vestibular que define os futuros líderes do
país. O tadinho está sempre lá em seu brilhareco constrangedor, um
tantinho espantado com a súbita lembrança por gente tão jovem.
O resultado é aborrecidíssimo, mas quem segue a ordem unida da
introdução, do desenvolvimento e da conclusão, a marcha militar
ensinada nas apostilas, é consagrado com o mil da nota mil. As
redações parecem iguais, “ademais” ribombando orgulho para tudo
que é lado, polissílabos gigantescos – tudo indicando para o futuro de
um país muito mal escrito.
(Joaquim Ferreira dos Santos. Disponível em: https://oglobo.globo.com. Acesso em 19 abr. 2022)
Nessa crônica, os recursos linguísticos usados na apresentação da tese
foram:
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959765
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
O aprendizado da angústia
Marcia Tiburi
Acha-se num dos contos de Grimm uma narrativa sobre um
moço que saiu a aventurar-se pelo mundo para aprender a
angustiar-se. Deixemos esse aventureiro seguir o seu caminho,
sem nos preocuparmos em saber se encontrou ou não o terrível.
Ao invés disso, quero afirmar que essa é uma aventura pela qual
todos têm de passar: a de aprender a angustiar-se, para que não
venham a perder, nem por jamais terem estado angustiados nem
por afundarem na angústia; por isso, aquele que aprender a
angustiar-se corretamente, aprendeu o que há de mais elevado.
Soren Kierkegaard – O conceito de Angústia
A angústia nos coloca [...] a questão de nossa presença no mundo. Não
se trata apenas da pergunta pelo que somos, ou o que fazemos, mas
o que estamos experimentando. O que recebemos, damos e “levamos”
dessa vida? O que é realmente importante? O que realmente pode
ou deve ser vivido? Como vivemos diante do fato de que estamos
necessariamente relacionados a nós mesmos, além de estarmos
relacionados aos outros e à alteridade como lugar da diferença?
Bem vivida, a angústia é a chance de estabelecer uma relação
autêntica com a gente mesmo. Com o que somos. Ela envolve uma
autopedagogia pessoal. Nela é que podemos nos perguntar “como me
relaciono comigo mesmo?”, que é algo bem mais complexo do que a
crença em um “autoconhecimento”. É a angústia que pode nos dar as
condições de fazer a pergunta “como me torno quem eu sou?”.
E me faz saber que não posso responder a ela se não avaliar as
demandas, as imposições, as ordens e os modismos que me afastam
de mim. É a angústia, portanto, que me devolve a mim mesmo. Que
evita a alienação à qual nos convida o nosso tempo sombrio.
TIBURI, Marcia. O aprendizado da angústia. Disponível em: https://revistacult.uol.com.br/home/oaprendizado-da-angustia/. Acesso em 28 abr. 2022.
A epígrafe do texto se relaciona com a tese defendida pela autora por
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959766
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
O aprendizado da angústia
Marcia Tiburi
Acha-se num dos contos de Grimm uma narrativa sobre um
moço que saiu a aventurar-se pelo mundo para aprender a
angustiar-se. Deixemos esse aventureiro seguir o seu caminho,
sem nos preocuparmos em saber se encontrou ou não o terrível.
Ao invés disso, quero afirmar que essa é uma aventura pela qual
todos têm de passar: a de aprender a angustiar-se, para que não
venham a perder, nem por jamais terem estado angustiados nem
por afundarem na angústia; por isso, aquele que aprender a
angustiar-se corretamente, aprendeu o que há de mais elevado.
Soren Kierkegaard – O conceito de Angústia
A angústia nos coloca [...] a questão de nossa presença no mundo. Não
se trata apenas da pergunta pelo que somos, ou o que fazemos, mas
o que estamos experimentando. O que recebemos, damos e “levamos”
dessa vida? O que é realmente importante? O que realmente pode
ou deve ser vivido? Como vivemos diante do fato de que estamos
necessariamente relacionados a nós mesmos, além de estarmos
relacionados aos outros e à alteridade como lugar da diferença?
Bem vivida, a angústia é a chance de estabelecer uma relação
autêntica com a gente mesmo. Com o que somos. Ela envolve uma
autopedagogia pessoal. Nela é que podemos nos perguntar “como me
relaciono comigo mesmo?”, que é algo bem mais complexo do que a
crença em um “autoconhecimento”. É a angústia que pode nos dar as
condições de fazer a pergunta “como me torno quem eu sou?”.
E me faz saber que não posso responder a ela se não avaliar as
demandas, as imposições, as ordens e os modismos que me afastam
de mim. É a angústia, portanto, que me devolve a mim mesmo. Que
evita a alienação à qual nos convida o nosso tempo sombrio.
TIBURI, Marcia. O aprendizado da angústia. Disponível em: https://revistacult.uol.com.br/home/oaprendizado-da-angustia/. Acesso em 28 abr. 2022.
As perguntas feitas por Marcia Tiburi em seu texto pretendem
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959767
Português
Convite
Poesia é... brincar com as palavras como se brinca com bola, papagaio, pião. Só que bola, papagaio, pião de tanto brincar se gastam. As palavras não: Quanto mais se brinca com elas, mais novas ficam. Como a água do rio que é água sempre nova. Como cada dia que é sempre um novo dia. Vamos brincar de poesia?
PAES, José Paulo. Poemas para brincar. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1991.
Ao comparar a poesia à brincadeira, José Paulo Paes defende que a escrita é uma atividade
Poesia é... brincar com as palavras como se brinca com bola, papagaio, pião. Só que bola, papagaio, pião de tanto brincar se gastam. As palavras não: Quanto mais se brinca com elas, mais novas ficam. Como a água do rio que é água sempre nova. Como cada dia que é sempre um novo dia. Vamos brincar de poesia?
PAES, José Paulo. Poemas para brincar. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1991.
Ao comparar a poesia à brincadeira, José Paulo Paes defende que a escrita é uma atividade
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959768
Noções de Informática
Sobre as características do mouse, seus componentes e movimentos, é
correto afirmar que o acionamento do botão
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959769
Noções de Informática
No Impress, módulo de apresentação de slides do LibreOffice versão
7.1 (ou maior), há a opção de agregar um novo slide ao conjunto em
edição.
A sequência correta de passos para se efetuar essa operação é:
A sequência correta de passos para se efetuar essa operação é:
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959770
Noções de Informática
O teclado é um periférico que possibilita digitar comandos de operação de um computador.
Associe as partes do teclado identificadas de 1 a 5 na figura com as suas respectivas características:
( ) É composto por letras e números.
( ) Podem ser usadas isoladamente ou em conjunto com outras teclas e executam funções específicas.
( ) Realizam funções específicas que mudam de acordo com o programa ou o sistema operacional utilizado. Também podem ser ativadas em conjunto com outras teclas.
( ) Possuem setas indicando o sentido de direção do cursor.
( ) Opera como uma calculadora.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959771
Noções de Informática
O Sr. JC criou a conta de e-mail [email protected], com sua
respectiva senha de acesso. Caso outra pessoa consiga a posse dessa
conta de e-mail e de sua senha, ela poderá, passando-se por Sr. JC:
I- abrir novas contas de e-mail.
II- acessar páginas web, usando navegadores vulneráveis.
III- prejudicar a imagem do Sr. JC perante seus seguidores nas redes sociais.
IV- enviar e-mails contendo códigos maliciosos para a lista de contatos do Sr. JC.
Estão corretas apenas as afirmativas
I- abrir novas contas de e-mail.
II- acessar páginas web, usando navegadores vulneráveis.
III- prejudicar a imagem do Sr. JC perante seus seguidores nas redes sociais.
IV- enviar e-mails contendo códigos maliciosos para a lista de contatos do Sr. JC.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959772
Noções de Informática
A figura a seguir mostra a tela do Windows 10 (2021), que é exibida
quando se aciona o menu iniciar.
Associe os elementos numerados na figura com as suas respectivas especificidades:
( ) Botões de acesso rápido ao perfil do usuário, configurações, desligar, reiniciar ou suspender o computador.
( ) Lista de programas, pastas, ferramentas e funcionalidades acessadas recentemente pelo usuário.
( ) Menu Iniciar.
( ) Menu de acesso rápido aos programas e funcionalidades disponíveis na instalação que pode ser personalizado pelo usuário.
( ) Espaço em que o usuário pode buscar por funcionalidades, pastas, arquivos, aplicativos e ferramentas do Windows.
A sequência correta é
Associe os elementos numerados na figura com as suas respectivas especificidades:
( ) Botões de acesso rápido ao perfil do usuário, configurações, desligar, reiniciar ou suspender o computador.
( ) Lista de programas, pastas, ferramentas e funcionalidades acessadas recentemente pelo usuário.
( ) Menu Iniciar.
( ) Menu de acesso rápido aos programas e funcionalidades disponíveis na instalação que pode ser personalizado pelo usuário.
( ) Espaço em que o usuário pode buscar por funcionalidades, pastas, arquivos, aplicativos e ferramentas do Windows.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959773
Ética na Administração Pública
O Decreto nº 1.171/94, que aprova o Código de Ética Profissional do
Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, estabelece os deveres
do servidor bem como as práticas que lhe são vedadas no exercício do
cargo.
Associe os atos do servidor público à sua respectiva classificação.
A sequência correta é
Associe os atos do servidor público à sua respectiva classificação.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959774
Direito Administrativo
São formas de provimento de cargo público estabelecidas no art. 8º da
Lei nº 8.112/90, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
CEFET-MG
Órgão:
CEFET-MG
Prova:
CEFET-MG - 2022 - CEFET-MG - Assistente de Alunos |
Q1959775
Direito Civil
Complete as lacunas abaixo com as definições estabelecidas no Código
Civil Brasileiro.
I. O/A _________ da pessoa natural é onde ela estabelece sua residência, com ânimo definitivo.
II. Têm domicílio _____________ o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.
III. Nos contratos ___________, poderão os contratantes especificar o domicílio onde se exercitem e cumpram os direitos e obrigações resultantes daquele contrato.
IV. O domicílio do servidor público é o lugar onde ele exerce _____________ suas funções.
V. O domicílio da União localiza-se em/no ____________.
Os termos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas acima são:
I. O/A _________ da pessoa natural é onde ela estabelece sua residência, com ânimo definitivo.
II. Têm domicílio _____________ o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.
III. Nos contratos ___________, poderão os contratantes especificar o domicílio onde se exercitem e cumpram os direitos e obrigações resultantes daquele contrato.
IV. O domicílio do servidor público é o lugar onde ele exerce _____________ suas funções.
V. O domicílio da União localiza-se em/no ____________.
Os termos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas acima são:
Conheça nossos planos