Questões Prefeitura de Salvador - BA 2010 para Coordenador Pedagógico

Q185044

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185044 Português

Texto associado

Nos três primeiros parágrafos do Texto I, a matéria contrapõe duas pesquisas sobre a relação do povo brasileiro e a leitura com o objetivo de

A

criticar a inoperância do Governo no combate ao analfabetismo no país.

B

reconhecer a importância de se ter uma livraria em cada um dos municípios brasileiros.

C

apontar as deficiências do sistema educacional brasileiro em determinadas regiões do país.

D

evidenciar a ideia de que o analfabetismo não é consequência da falta de interesse na leitura.

E

valorizar as pessoas que realmente lutaram pelo ideal da leitura, como o poeta Wally Salomão.

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Q185045

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185045 Português

Texto associado

No Texto I, a matéria é construída empregando uma estratégia discursiva que aponta para uma reflexão sobre o problema do analfabetismo funcional no Brasil.
Com base na leitura da matéria, NÃO apresenta uma ação do texto que se caracteriza como um recurso dessa estratégia

A

empregar dados estatísticos como comprovação de tese.

B

descrever experiências positivas como fatos incontestáveis.

C

expor a palavra de instituições como argumento de autoridade.

D

apresentar propostas, em várias áreas, que possam solucionar o problema.

E

adotar uma postura de inclusão como um dos pilares da resolução da questão.

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Q185046

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185046 Português

Texto associado

No Texto I, alguns sinais de pontuação são muito expressivos, como o emprego de aspas, travessões e parênteses.
O emprego do sinal de pontuação está corretamente justificado em:

A

“(Indicador Nacional de Analfabetismo Funcional)” (L. 11) – os parênteses introduzem um comentário do autor

B

“(9% da população)” (L. 14-15) – os parênteses explicam os dados que serão mencionados posteriormente.

C

“...‘Retratos da Leitura no Brasil’...” (L. 16-17) – as aspas indicam que a expressão não está em seu sentido real.

D

“O Plano Nacional do Livro, Leitura e Biblioteca – Fome de Livro,” (L. 18-19) – o travessão explica a informação anterior.

E

“O governo criou o Fome Zero para combater a fome (...).” (L. 46) – as aspas indicam uma citação da fala de alguém.

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Q185047

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185047 Português

Texto associado

“A outra é criar uma política federal centralizada para aumentar a leitura.” (L. 23-24)
Apesar de não apresentar conectivo, a oração destacada se liga à primeira com determinada relação de sentido.
Essa relação de sentido é caracterizada por uma ideia de

A

proporção.

B

concessão.

C

finalidade.

D

comparação.

E

consequência.

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Q185048

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185048 Português

Texto associado

“O restante são os chamados analfabetos funcionais,” (L. 7-8)

Considerando a passagem transcrita acima, analise as afirmações a seguir.

A concordância da frase transcrita está correta.

PORQUE

O verbo “ser”, quando funciona como verbo de ligação, encerra um caso especial de concordância, podendo concordar com o sujeito ou com o predicativo.

A esse respeito, conclui-se que

A

as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

B

as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

C

a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.

D

a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.

E

as duas afirmações são falsas.

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Q185049

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185049 Português

Texto associado

O poema é marcado pelo emprego de tempos verbais em três momentos distintos: passado, presente e futuro. A relação entre esses momentos e o que representam na construção do diálogo com o leitor NÃO procede em:

A

O presente demonstra um distanciamento entre o eu poético e o leitor.

B

O futuro aponta para um envolvimento do leitor com o manuseio do texto.

C

O passado indica que os versos não despertaram a emoção em quem os leu.

D

O presente revela um oferecimento de novos versos para um também novo leitor.

E

O futuro resgata um encontro com uma possível beleza perdida nos versos escritos.

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Q185050

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185050 Português

Texto associado

Para descrever o seu sentimento diante dos versos que escrevera, o eu poético emprega algumas estratégias, como o uso de adjetivos, além de imagens poéticas. Qual dos substantivos a seguir expressa tal sentimento do eu poético?

A

Dor

B

Certeza.

C

Empáfia.

D

Angústia.

E

Resignação.

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Q185051

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185051 Português

Texto associado

Os versos escritos pelo eu poético se configuram em uma estrutura linguística que é retomada em várias partes do poema por meio do emprego de recursos gramaticais, como o uso do pronome.

A estrutura linguística que NÃO faz referência à expressão “versos escritos” é

A

“...os...” (v.2)

B

“...teu...” (v.3)

C

“Neles...” (v.5)

D

“Lhes...” (v.7)

E

“Meus...” (v.10)

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Q185052

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185052 Português

Texto associado

Um texto se constrói estabelecendo relações sintáticas entre os termos, com o objetivo de se obter uma unidade semântica que garanta a coerência textual.
O único comentário correto acerca da estruturação sintático-semântica do poema é:

A

A expressão “...é que...” (L.2) funciona como uma expressão de realce.

B

O pronome “...me...” (L.3) completa o verbo “ler”, logo tem a função de objeto indireto.

C

O verbo “...serão.” (L. 4), como está na 3ª pessoa do plural, adota um sujeito indeterminado.

D

O termo “Tu que me lês”, presente nos versos 3 e 7, funciona, sintaticamente, como aposto.

E

O último verso se configura como uma oração adjetiva, uma vez que é introduzida por pronome relativo.

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Q185053

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185053 Português

Texto associado

As charges a seguir traçam retratos distintos sobre o papel da educação na formação dos jovens.

Imagem 005.jpg

Tendo em vista as linguagens verbal e não verbal, considere as afirmações acerca do processo de criação das charges acima.

I - O Texto III aponta para a contradição existente entre a inclusão digital pretendida nas escolas de ensinos fundamental e médio e as condições de vida dos estudantes desse segmento.

II - O Texto IV revela a função da leitura no universo juvenil, tratada como uma possibilidade de exercício da imaginação, processo que tem o livro como um de seus maiores instrumentos.

III - Os dois textos apresentam personagens em situações distintas, entretanto representam a importância da tecnologia, seja por meio do computador, seja pelo livro, na formação do jovem.

É correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q185054

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185054 Pedagogia

O FUNDEB tem como principal objetivo promover a redistribuição dos recursos vinculados à Educação. Esses recursos devem ser aplicados na manutenção e no desenvolvimento da educação básica pública.
O percentual mínimo destinado anualmente à remuneração dos profissionais do magistério no efetivo exercício na educação básica pública e o percentual máximo destinado à manutenção e ao desenvolvimento da educação são, respectivamente, iguais a:

A

80% e 20%

B

70% e 30%

C

60% e 40%

D

40% e 60%

E

50% e 50%

Q185055

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185055 Pedagogia

A Resolução 01/CNE/CBE, Artigo 3º , estabelece que o ensino sistemático da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana deverá ser ministrado no âmbito de todo o currículo, em especial nos seguintes componentes curriculares:

A

Educação Artística, Estudos Sociais e Literatura.

B

Literatura, História do Brasil e Educação para Cidadania.

C

Estudos Sociais, Educação Artística e Educação para Cidadania.

D

Educação para Cidadania, Estudos Sociais e História do Brasil.

E

Educação Artística, Literatura e História do Brasil.

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Q185056

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185056 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), o calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino. Nos níveis fundamental e médio, a carga horária mínima anual para efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado a exames finais, será, em horas e dias letivos, respectivamente,

A

B

C

D

E

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Q185057

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185057 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente, no Capítulo IV, que trata do direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, reafirma os deveres do Estado, definidos na Constituição Brasileira de 1988, e acrescenta, no Artigo 56, que a direção das escolas do Ensino Fundamental tem o dever de comunicar ao Conselho Tutelar o seguinte fato em relação aos seus alunos:

A

maus-tratos provocados por familiares.

B

falta às aulas por mais de cinco dias em um mês.

C

separação dos pais.

D

ocorrência de brigas entre grupos .

E

furtos e roubos praticados na escola.

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Q185058

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185058 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, explicita, no Artigo 26, que os conteúdos curriculares da educação básica e do ensino médio devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada a ser completada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. Essa parte diversificada deverá contemplar

A

o ensino da História e da Cultura Afro-Brasileira e Afri- cana.

B

os temas transversais que compõem o currículo escolar.

C

os tópicos do programa abordando aspectos da cultura local e regional.

D

os conteúdos mínimos definidos na LDB.

E

as áreas de conhecimento classificadas por especialidades.

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Q185059

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185059 Pedagogia

As atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um indivíduo ou grupo de indivíduos contra outro(s), causando dor e angústia, sendo, além disso, executadas dentro de uma relação desigual de poder, denominam-se

A

assédio sexual.

B

abuso de autoridade.

C

homofobia.

D

bullying.

E

TDAH.

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Q185060

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185060 Pedagogia

Segundo Piaget, na etapa do desenvolvimento cognitivo que corresponde à faixa etária dos 7 aos 11/12 anos, a criança tem, dentre outras, as seguintes capacidades:

A

demonstrar criatividade para trabalhar com hipóteses formais, ter noção de permanência do objeto e realizar operações matemáticas.

B

criticar os valores morais e sociais, realizar operações lógicas e ter noção de permanência do objeto.

C

realizar operações matemáticas, compreender o ponto de vista dos outros e compreender os próprios erros.

D

compreender o ponto de vista dos outros, realizar operações matemáticas e criticar os valores morais e sociais.

E

formar conceitos abstratos (liberdade, justiça), compreender os próprios erros e ter noção de permanência do objeto.

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Q185061

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185061 Pedagogia

Alguns autores, entre eles, Perrenoud, afirmam que estamos atravessando um período de transição, onde estruturas de uma visão mais progressista de Educação convivem, ou tentam conviver, com uma visão mais tradicional. A avaliação é um dos exemplos desse ‘embate’ ao trazer a discussão sobre a avaliação classificatória e a avaliação formativa.

A avaliação formativa caracteriza-se por

A

oferecer certificação de competências em lugar de aferição da aprendizagem.

B

propor o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando as intervenções necessárias.

C

possibilitar a comparação e a classificação dos alunos.

D

valorizar a aferição de conhecimentos teóricos em detrimento do conhecimento prático.

E

estar centrada na percepção do professor, que possui o domínio do saber e dos critérios de avaliação.

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Q185062

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185062 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, o esforço e a competência dos educadores que avaliam as suas práticas pedagógicas no intuito de reduzir a distância entre a teoria e a prática, partindo do reconhecimento de que “ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para sua produção ou construção”, são denominados de

A

assimilação.

B

bom senso.

C

transgressão.

D

coerência.

E

reflexão crítica.

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Q185063

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185063 Pedagogia

Para a compreensão das tendências pedagógicas e dos seus ideários, faz-se necessário contextualizá-las, ou seja, situá-las historicamente. Na história da educação brasileira, o movimento denominado Escola Nova marcou seu tempo, sendo reflexo de um liberalismo político e econômico.
Segundo o ideário da Escola Nova, afirma-se que

A

apresentou os conteúdos numa perspectiva crítica.

B

apontou o papel da escola como reprodutora do sistema econômico

C

adaptou o nível do ensino na escola pública para se dizer democrática, procurando garantir educação para todos.

D

buscou romper os laços com a escola tradicional para contribuir com a industrialização no início do século XX.

E

contribuiu para a elitização do ensino com o discurso de “escola de qualidade”.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Salvador - BA 2010 para Coordenador Pedagógico

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