Questões IBGE 2013 para Analista - Administração Escolar

Q534409

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534409 Pedagogia

Encaminhado ao Congresso Nacional pelo Governo Federal em dezembro de 2010, o Plano Nacional de Educação 2011-2020, segundo o Ministério da Educação, apresenta dez diretrizes objetivas e 20 metas, seguidas das estratégias específicas de concretização. Entre as diretrizes apresentadas estão:

A

erradicação do analfabetismo; valorização dos profissionais da educação; ampliação da presença de órgãos não estatais no sistema público de ensino

B

melhoria da qualidade do ensino; a aplicação de recursos públicos na educação desvinculada de proporção do produto interno bruto; difusão da gestão democrática da educação

C

formação para o trabalho; superação das desigualdades educacionais; padronização dos currículos da educação básica

D

expansão da educação a distância; promoção do acesso a tecnologias de informação e comunicação; difusão dos princípios da equidade e do respeito à diversidade

E

universalização do atendimento escolar; promoção da sustentabilidade socioambiental; promoção humanística,científica e tecnológica do País

Q534410

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534410 Pedagogia

O Decreto n^o5.773, de 9 de maio de 2006, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino, em seu art. 3^o, determina que as competências para tais funções serão exercidas pelos seguintes órgãos:

A

Ministério da Educação, Conselho Estadual de Educação – CEE, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep e Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – Conaes

B

Ministério da Educação, Conselho Estadual de Educação – CEE, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes

C

Ministério da Educação, Conselho Estadual de Educação – CEE, Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – Conaes e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq.

D

Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação – CNE, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes

E

Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação – CNE, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep e Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – Conaes

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Q534411

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534411 Pedagogia

A Resolução n° 1, de 8 de junho de 2007, da Câmara do Ensino Superior do Conselho Nacional de Educação (CNE/CES), que estabelece as normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação lato sensu, em nível de especialização, define em seus artigos 4° e 5° a qualificação mínima necessária ao corpo docente.
Para a Instituição adequar-se a essa normatização, deverá assegurar-se de que, em seus cursos de especialização, pelo menos

A

80% (oitenta por cento) do corpo docente possuam certificado de especialização ou de notório saber expedido por instituição de ensino superior reconhecida pelo Ministério da Educação.

B

70% (setenta por cento) do corpo docente possuam título de doutor obtido em programa de pós-graduação stricto sensu reconhecido pelo Ministério da Educação.

C

70% (setenta por cento) do corpo docente possuam título de mestre ou doutor obtido em programa de pós- -graduação stricto sensu reconhecido pelo Ministério da Educação.

D

50% (cinquenta por cento) do corpo docente possuam título de mestre ou de doutor obtido em programa de pós-graduação stricto sensu reconhecido pelo Ministério da Educação.

E

40% (quarenta por cento) do corpo docente possuam título de doutor obtido em programa de pós-graduação brasileiro ou em país signatário de convênio de cooperação internacional.

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Q534412

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534412 Pedagogia

Conforme a Lei n^o9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

A

carga horária mínima anual de setecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver

B

carga horária mínima anual de setecentas e cinquenta horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver

C

carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver

D

carga horária mínima anual de oitocentas e cinquenta horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver

E

carga horária mínima anual de novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos e vinte dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver

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Q534413

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534413 Pedagogia

Conforme a Lei n^o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades, tendo como um de seus princípios norteadores:

A

o estabelecimento de estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento

B

a garantia do cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas

C

a coleta, a análise e a disseminação de informações sobre a educação

D

a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola

E

a permanente articulação da escola com as famílias dos alunos, criando processos de integração permanente

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Q534414

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534414 Pedagogia

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), fundação do Ministério da Educação, considera no processo de avaliação dos programas e cursos stricto sensu de pós-graduação a atuação do corpo docente.
Segundo a Portaria 001/2012, de 04 de janeiro de 2012, o contingente de professores dos programas e cursos stricto sensu vinculados à instituição pelo regime de dedicação integral deve, em instituições caracterizadas pela prestação de quarenta horas semanais de trabalho, ser dimensionado, considerando o total do corpo docente, em proporção

A

majoritária

B

de um terço, no mínimo

C

de um quarto, no mínimo

D

variável, dependendo da região

E

variável, dependendo do porte da instituição

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Q534415

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534415 Pedagogia

Uma universidade está-se preparando para a avaliação pelo Sinaes (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior). Sua reitoria convocou uma reunião dos professores para estes se organizarem para a avaliação. Durante a reunião, os professores manifestaram entendimentos diferentes quanto aos procedimentos e instrumentos obrigatoriamente utilizados na avaliação dos cursos de graduação.

O consenso só foi atingido após consulta à Lei 10.861, de 14 de abril de 2004, a qual determina que a avaliação dos cursos de graduação utilizará procedimentos e instrumentos diversificados, dentre os quais, obrigatoriamente,

A

a autoavaliação do corpo discente

B

levantamento das demandas sociais

C

o levantamento cadastral dos estudantes

D

o levantamento do corpo docente, mediante os currículos lattes

E

as visitas por comissões de especialistas das respectivas áreas do conhecimento

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Q534416

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534416 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, dentro da perspectiva de assegurar um processo nacional de avaliação dos cursos de graduação brasileiros e do desempenho acadêmico das diferentes instituições de educação superior do país, tem como objetivos, além de identificar mérito e valor de instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação, os objetivos de melhorar a qualidade da educação superior e, ainda,

A

orientar a expansão da oferta, promover a responsabilidade social das instituições de educação superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia.

B

promover a expansão da oferta, criar novas linhas de pesquisa, respeitando a identidade institucional e a autonomia.

C

conter a expansão da oferta, promover a responsabilidade social das instituições de educação superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia.

D

criar novos cursos tecnológicos e sequenciais, promover a responsabilidade social das instituições de educação superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia.

E

elaborar as diretrizes do Plano Nacional de Educação - PNE, promover a responsabilidade social das instituições de educação superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia.

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Q534417

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534417 Pedagogia

A expansão do ensino superior no Brasil tem ocorrido em ritmo constante, especialmente a partir da primeira década do atual século, sendo, em parte, resultante de ações e de programas ministeriais que têm por objetivos ampliar a oferta de vagas em cursos de graduação e a permanência de estudantes de baixa renda em instituições de ensino superior federais.
Pode-se citar como dois exemplos de programas desenvolvidos pelo Ministério da Educação com os objetivos mencionados:

A

Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) e Programa de Reestruturação Curricular (ProRec)

B

Programa Universidade para Todos (ProUni) e Programa de Reestruturação Curricular (ProRec

C

Programa Universidade para Todos (ProUni) e Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni)

D

Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) e Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes)

E

Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) e Programa de Extensão Universitária (ProExt)

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Q534418

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534418 Pedagogia

A ampliação da demanda por educação superior observada nas últimas décadas no Brasil resultou no aumento do número de cursos e instituições de ensino superior. A qualidade do ensino ofertado passou, com efeito, a constituir tema de preocupação da sociedade e do Estado. Por consequência, a autorização e o credenciamento de cursos de graduação e de cursos sequenciais tem sido objeto de nova regulamentação, por parte de órgãos do Ministério da Educação.
Nesse sentido, compete à Secretaria de Educação Superior

A

homologar deliberações do Conselho Nacional de Educação (CNE) em pedidos de credenciamento e recredenciamento de instituições de educação superior.

B

homologar os instrumentos de avaliação elaborados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

C

homologar as deliberações e os pareceres da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes)

D

instruir e exarar parecer nos processos de credenciamento e recredenciamento de instituições de educação superior.

E

expedir normas e instruções para a execução de leis, decretos e regulamentos relativos ao sistema de ensino nacional.

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Q534419

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534419 Pedagogia

O Conselho Nacional de Educação, por meio de Resolução de 3 de abril de 2001 (Resolução CNE/CES N° 1/2001) normatizou o funcionamento de cursos de pós-graduação (lato sensu e stricto sensu) oferecidos por instituição de ensino superior ou por instituições especialmente credenciadas para atuarem nesse nível.

Essa Resolução estabelece que o oferecimento de cursos de pós-graduação lato sensu por tais instituições

A

depende da comprovação de prévia existência de grupo de pesquisa consolidado na mesma área de conhecimento do curso.

B

depende de comprovação de prévia existência de curso de graduação plena na área de conhecimento do curso.

C

depende de autorização do Conselho de Classe que regulamenta a profissão envolvida na área de conhecimento do curso.

D

depende de comprovação de demanda para o curso, atestada por instituto de pesquisa idôneo.

E

independe de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento e deve atender ao disposto nesta Resolução.

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Q534420

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534420 Pedagogia

52 A importância dos dados estatísticos referentes à formação de mestres e doutores no país e no exterior, destinados à definição de novas políticas para a pós-graduação no Brasil, veio a exigir maior precisão desses dados. Nesse sentido, seguindo o prescrito na Portaria n^o 099, de 21 de dezembro de 2005, os programas de pós-graduação, acompanhados e avaliados pela Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, deverão, em meio eletrônico

A

informar anualmente o número de diplomas obtidos por estudantes aos quais foi concedida bolsa de Doutorado- Sanduíche SWE, em ano anterior, para qualificação e aprofundamento teórico e para o desenvolvimento de experimento científico.

B

informar anualmente o número de diplomas de mestrado e de doutorado outorgados por instituição de ensino superior estrangeira, reconhecidos no ano anterior, de acordo com o disposto na Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

C

informar bianualmente o número de solicitações de reconhecimento de diplomas e certificados de cursos de pós-graduação lato e stricto sensu outorgados por instituição de ensino superior estrangeira, nos dois últimos anos.

D

informar bianualmente o número de diplomas de mestrado e de doutorado obtidos por estudantes estrangeiros inscritos mediante convênio internacional estabelecido pelo Ministério da Educação ou pelo Ministério das Relações Exteriores.

E

apresentar informações sobre solicitações apresentadas de reconhecimento de diplomas de mestrado e doutorado outorgados por instituição de ensino superior estrangeira, em anos anteriores ao da publicação da Portaria.

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Q534421

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534421 Pedagogia

Desde o final do século XX, acompanhando tendências internacionais, a avaliação da educação superior se tem constituído mais intensamente em preocupação do Ministério da Educação.
Dentre os vários instrumentos de avaliação institucional que têm sido objeto de discussão de especialistas desse campo de conhecimento, o da autoavaliação, no que concerne ao Ministério da Educação, se caracteriza por

A

não ser mais adotado pelo órgão, visto só permitir percepções positivas da instituição avaliada sobre si mesma.

B

ser adotado pelo órgão unicamente em situações de excepcionalidade, ou seja, quando é impossível o envio de avaliadores externos.

C

ser adotado pelo órgão exclusivamente no processo de avaliação de instituições dotadas de programa de pós-graduação stricto sensu.

D

ser adotado pelo órgão exclusivamente no processo de avaliação e instituições submetidas a, pelo menos, três avaliações externas.

E

ser adotado pelo órgão, sendo incorporado ao conjunto dos demais instrumentos constitutivos do processo global de regulação e avaliação.

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Q534422

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534422 Pedagogia

A atual expansão do ensino superior conta com o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), regulamentado pelo Decreto n^o6.096, de 24 de abril de 2007, que busca ampliar o acesso e a permanência na educação superior.

Conforme o referido Decreto, o Programa tem como meta global a elevação gradual da taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais para

A

50% ao final de uma década, a contar do início de cada plano

B

70% ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano

C

80% ao final de seis anos, a contar do início de cada plano

D

90% ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano

E

100% ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano

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Q534423

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534423 Pedagogia

Os docentes integrantes de programas de pós-graduação stricto sensu são enquadrados em diferentes categorias conforme determinação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), expressa em Portaria de 4 de janeiro de 2012 (Portaria Capes n° 2/2012).

Segundo esse documento, no seu artigo 2°, ocupam posição de relevância os denominados “docentes permanentes", os quais, para assim serem enquadrados, além de ter vínculo funcional-administrativo, devem atender aos seguintes pré-requisitos:

A

desenvolver atividades de ensino na pós-graduação e/ou graduação; participar de projetos de pesquisa do programa; orientar alunos dos cursos do programa, desde que devidamente credenciados, como orientadores, por instância competente da instituição.

B

desenvolver atividades de ensino na pós-graduação; orientar alunos dos cursos do programa, desde que devidamente credenciados como orientadores por instância competente da instituição; exercer função de diretor de pesquisa.

C

desenvolver atividades de ensino na pós-graduação; participar de projetos de pesquisa do programa; receber fomento de agência de pesquisa nacional sob a forma de bolsa ou apoio financeiro a projeto de pesquisa.

D

receber subsídio ou bolsa de agência de pesquisa; participar de projetos de pesquisa do programa; orientar alunos dos cursos do programa, desde que devidamente credenciados, como orientadores por instância competente da instituição.

E

desenvolver as atividades de extensão do programa; participar de projetos de pesquisa do programa; orientar alunos dos cursos do programa desde que devidamente credenciados, como orientadores por instância competente da instituição.

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Q534424

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534424 Pedagogia

Alterando disposições presentes anteriormente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei n^o 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, regulamentou a ampliação do ensino fundamental. Esta ampliação, de acordo com as orientações gerais da Coordenação Geral do Ensino Fundamental do Ministério da Educação, tem por objetivo primeiro “oferecer maiores oportunidades de aprendizagem no período da escolarização obrigatória e assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianças prossigam nos estudos, alcançando maior nível de escolaridade”.
Qual dos quadros abaixo reflete a atual organização da educação básica, em termos de idade esperada para a matrícula, conforme a legislação em vigor?

A

B

C

D

E

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Q534425

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534425 Pedagogia

Segundo o Decreto n^o 7.234, de 19 de julho de 2010, serão atendidos no âmbito do Pnaes - Programa Nacional de Assistência Estudantil:

A

prioritariamente estudantes oriundos da rede pública de ensino médio ou com renda familiar per capita de até três salários mínimos, sem prejuízo de demais requisitos fixados pelas instituições federais de ensino superior.

B

prioritariamente estudantes oriundos da rede pública de educação básica ou com renda familiar per capita de até um salário mínimo e meio, sem prejuízo de demais requisitos fixados pelas instituições federais de ensino superior.

C

exclusivamente estudantes oriundos da rede pública de educação básica ou com renda familiar per capita de até dois salários mínimos, sem prejuízo de demais requisitos fixados pelas instituições federais de ensino superior.

D

exclusivamente estudantes oriundos da rede pública de educação básica ou com renda familiar per capita de até um salário mínimo e meio, eximidos os requisitos fixados pelas instituições federais de ensino superior.

E

exclusivamente estudantes oriundos da rede pública de ensino fundamental ou com renda familiar per capita de até dois salários mínimos, sem prejuízo de demais requisitos fixados pelas instituições federais de ensino superior.

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Q534426

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534426 Pedagogia

No contexto de uma nova configuração de qualidade educacional, o Ministério da Educação criou no ano de 2007 o PDE – Plano de Desenvolvimento da Educação. O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, programa estratégico do PDE, teve como objetivo central estabelecer o alcance de metas e melhoria dos indicadores educacionais através de arranjos federativos.

A partir da adesão ao Plano de Metas, os estados, os municípios e o Distrito Federal passaram a elaborar os Planos de Ações Articuladas – PAR, os quais, visando a fomentar o regime de colaboração por meio da execução de programas de manutenção e desenvolvimento da educação, constituem

A

uma ferramenta de planejamento, de operacionalização e de avaliação das políticas educacionais, criadas dentro dos moldes de um Estado federativo.

B

uma estratégia para divulgação dos resultados de exames de larga escala, com vistas a fornecer informações à sociedade

C

um instrumento de planejamento local, que visa a atribuir exclusivamente aos entes federados a responsabilidade pelo desenvolvimento de competências técnicas e financeiras de gestão.

D

um mecanismo indutor de políticas intersetoriais, de caráter centralizado, coordenado e elaborado pelo Governo Federal/FNDE.

E

um mecanismo indutor de políticas intersetoriais num contexto que combina descentralização e políticas de accountability nas redes públicas municipais.

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Q534427

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534427 Pedagogia

O PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) define a missão da IES (Instituição de Educação Superior), bem como as metas e os projetos a serem desenvolvidos em um determinado período de tempo, fornecendo as bases para a elaboração do PPI (Projeto Pedagógico Institucional). Um dos indicadores a ser avaliado, em relação ao PDI, é a sua articulação com as avaliações externas.

Nesse sentido, para fixar diretrizes pedagógicas que se configurem como nitidamente impactadas pelas avaliações externas, as IES devem

A

estimular a produção acadêmica e a concessão de bolsas de monitoria para o direcionamento de políticas institucionais e ajustes no PDI.

B

fomentar a participação da comunidade acadêmica nos processos decisórios para o direcionamento de políticas institucionais e ajustes no PDI.

C

implementar plano de carreira unificado para legitimar o direcionamento de políticas institucionais e ajustes no PDI.

D

desenvolver programas de avaliação docente com vistas a direcionar políticas institucionais e ajustar o PDI.

E

considerar os resultados do Enade como subsídio para o direcionamento de políticas institucionais e ajustes no PDI.

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Q534428

Ano: 2013 Banca: CESGRANRIO Órgão: IBGE Prova: CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |

Q534428 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n^o9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece que as instituições públicas de educação superior devem pautar sua gestão no princípio da gestão democrática, estando assegurada a

A

escolha de dirigentes, através de indicação em assembleias de professores.

B

escolha de dirigentes através de eleição com participação paritária da comunidade acadêmica.

C

existência de órgãos colegiados deliberativos com participação dos segmentos da comunidade institucional, local e regional.

D

existência de órgãos colegiados deliberativos com participação paritária dos segmentos da comunidade institucional, local e regional.

E

existência de órgãos colegiados deliberativos com participação paritária dos segmentos da comunidade institucional, local e regional e escolha de dirigentes através de eleição com participação paritária da comunidade acadêmica.

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Questões de Concurso Público IBGE 2013 para Analista - Administração Escolar

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