Questões de Concurso Público SEE-AL 2013 para Professor, Didatica

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item subsequente.

O planejamento educacional é um processo contínuo que estabelece metas e diretrizes, haja vista a situação educacional presente e as possibilidades futuras.

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item subsequente.

O planejamento é um documento elaborado pela comunidade escolar no qual se registram as decisões acordadas entre os pares a respeito das ações a serem realizadas.

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item subsequente.

No plano escolar deve constar a apresentação sistemática e justificada das ações a serem realizadas.

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue o item que se segue.

A elaboração do planejamento da instituição de ensino dispensa a participação do professor.

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue o item que se segue.

O professor tem a responsabilidade de planejar o ensino de forma participativa.

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue o item que se segue.

O desenvolvimento do planejamento deve ser orientado de acordo com o projeto pedagógico da instituição.

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue o item que se segue.

A elaboração, a execução e a avaliação do plano de trabalho do professor são responsabilidades de todos os atores sociais da escola.

No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.

A sequência didática envolve uma forma de organização da atividade de sala de aula que se aplica a diferentes conteúdos.

No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.

A sequência didática consiste em uma ordenação articulada de atividades educacionais que define a prática docente.

No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.

Os conteúdos de aprendizagem, inseridos na sequência didática, não explicitam ou abrangem as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.

No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.

As intenções educacionais na definição de conteúdos devem ser desconsideradas para a sequência didática.

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue o próximo item.

Os objetivos específicos devem se referir a conhecimentos de fatos específicos em detrimento dos processos mentais superiores.

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue o próximo item.

Os objetivos educacionais gerais são amplos e devem ser alcançados a longo prazo, ao final do processo educativo.

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue o próximo item.

O objetivo geral deve ser adaptado e adequado ao nível educacional dos alunos.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

Se, para resolver a situação em apreço, o professor estabelecer diálogo com os alunos, mas assumir uma postura de autoridade e superioridade, sua atitude estará de acordo com a tendência progressista libertadora.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

O professor, que propõe aos seus alunos uma pesquisa acerca da atualidade e do que é relevante para a juventude, estará estabelecendo um diálogo pedagógico capaz de promover a interação professor-aluno-realidade social dentro de uma perspectiva crítico-social dos conteúdos, no entanto, o professor errará ao escolher a pesquisa como metodologia para realização da atividade.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

O professor que busca orientar os alunos para a realização de uma pesquisa de um tema relacionado ao cotidiano e busca interagir com eles está em conformidade com a tendência crítico social dos conteúdos.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

Considere que, após avaliar que a pesquisa não tenha sido desenvolvida por falta de motivação interna, o professor tenha sugerido à direção uma reunião com os pais a fim de tratar do assunto. Nesse caso, a interpretação do professor e a busca do diálogo com a mediação dos pais e da direção estão de acordo com a tendência liberal renovada progressivista.

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

Caso o professor encerre o problema e registre as notas no diário de classe sem dialogar com a turma, ele estará adotando uma postura correspondente à tendência liberal tradicional.

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue o item seguinte.

Em razão da transmissão do conhecimento ocorrer por meio de comunicados do professor para o aluno, o diálogo assume grande importância para a tendência pedagógica liberal tradicional.