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CESPE - 2016 - PC-GO - Agente de Polícia Substituto
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Q708416

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: PC-GO Provas: CESPE - 2016 - PC-GO - Conhecimentos Básicos | CESPE - 2016 - PC-GO - Agente de Polícia Substituto | CESPE - 2016 - PC-GO - Escrivão de Polícia Substituto |

Q708416 Português

Texto associado

De acordo com o texto CB1A1AAA,

Alternativas

o poder de polícia refere-se à faculdade de que dispõe a administração pública para tornar efetiva e fazer obedecida cada restrição de direitos e liberdades individuais, em consonância com o bem-estar social.

a autoridade administrativa, sob a invocação do poder de polícia, poderá anular as liberdades públicas ou aniquilar os direitos fundamentais do indivíduo previstos na Constituição Federal de 1988.

o fato de a Constituição, as leis e outros atos normativos conferirem aos cidadãos os direitos à liberdade e à propriedade pressupõe a existência de direito público subjetivo absoluto no Estado moderno, desde que seja respeitada a boa ordem da sociedade civil.

o mecanismo denominado como poder de polícia, usado pela administração pública para deter os abusos no exercício do direito individual, é restrito à atuação da administração no âmbito federal.

o denominado jus politiae que o príncipe detinha na Idade Média equivale, nos dias atuais, ao poder de polícia conferido à administração pública.

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Q708418

Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência ,

Q708418 Português

Texto associado

Com referência aos mecanismos de coesão e aos tempos e modos verbais empregados no texto CB1A1AAA, assinale a opção correta.

Alternativas

A substituição da forma verbal “designava” (l.3) por chamava manteria a coesão e o sentido original do texto.

O antecedente do pronome “cujo” (l.10) pode ser o vocábulo “direitos”, do trecho “uma série de direitos” (l.9), ou a expressão “os direitos à liberdade e à propriedade” (l.10).

A coesão textual seria mantida caso a expressão “Para tanto” (l.12) fosse substituída pelo vocábulo Porquanto.

Nas linhas 16 e 17, as formas pronominais em “torná-la” e “fazê-la” referem-se ao termo “administração pública”.

A substituição da forma verbal “era” (l.2) pela forma verbal foi geraria problema no sequenciamento textual, uma vez que tais formas verbais de passado possuem funções diferentes.

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Q708420

Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,

Q708420 Português

Texto associado

Nas opções a seguir, constam propostas de reescrita do trecho “Há outras razões pelas quais se podem associar educação e redução da criminalidade.” (l. 11 e 12). Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém o sentido original, a formalidade e a correção gramatical do texto CB1A2AAA.

Alternativas

Outras razões existem porque é plausível associar educação e redução da criminalidade.

Existe outras razões em que é possível associar educação e redução da criminalidade.

Há outras razões em quais pode se associar educação à redução da criminalidade.

Existem outras razões por que é possível associar educação e redução da criminalidade.

Tem outras razões que é possível associar educação e redução da criminalidade.

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Q708421

Português Interpretação de Textos , Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos. ,

Q708421 Português

Texto associado

No texto CB1A2AAA, a palavra “aversão” (l.6) foi empregada no sentido de

Alternativas

pavor.

repugnância.

intolerância.

indiferença.

atração.

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Q708423

Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,

Q708423 Português

Texto associado

As opções subsequentes apresentam propostas de reescrita do seguinte período do texto CB1A2AAA: “Acredita-se, por essa razão, que haja uma relação entre maior nível de escolaridade e redução da criminalidade.” (l. 21 e 22). Assinale a opção que apresenta proposta de reescrita que preserva a correção gramatical e o sentido original do texto.

Alternativas

Acredita-se que haja, por essa razão, uma relação, entre maior nível de escolaridade e redução da criminalidade.

Acredita-se por essa razão, que haja uma relação entre maior nível de escolaridade e redução da criminalidade.

Por essa razão, acredita-se, que haja uma relação entre maior nível de escolaridade e redução da criminalidade.

Acredita-se que haja por essa razão, uma relação, entre maior nível de escolaridade e redução da criminalidade.

Por essa razão, acredita-se que haja uma relação entre maior nível de escolaridade e redução da criminalidade.

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1: A

2: B

3: D

4: B

5: E

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