Questões de Concurso Público SEDUC-AL 2018 para Professor - Matemática
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Os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação, de desenvolvimento de projetos e de modelagem podem ser citados como formas privilegiadas da atividade matemática, motivo pelo qual são, ao mesmo tempo, objeto e estratégia para a aprendizagem ao longo de toda a educação básica.
Base Nacional Curricular Comum. 2017, p. 264 (com adaptações).
Considerando o texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item, com relação ao uso da resolução de problemas nas atividades avaliativas.
Trata-se de um método rápido, que abrange uma parte
substancial do conteúdo a ser avaliado em relativamente
pouco tempo.
Os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação, de desenvolvimento de projetos e de modelagem podem ser citados como formas privilegiadas da atividade matemática, motivo pelo qual são, ao mesmo tempo, objeto e estratégia para a aprendizagem ao longo de toda a educação básica.
Base Nacional Curricular Comum. 2017, p. 264 (com adaptações).
Considerando o texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item, com relação ao uso da resolução de problemas nas atividades avaliativas.
A utilização desse método para identificar a origem dos erros
cometidos pelos alunos deve ser excluída do processo
avaliativo em função da diversidade de respostas encontradas.
Os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação, de desenvolvimento de projetos e de modelagem podem ser citados como formas privilegiadas da atividade matemática, motivo pelo qual são, ao mesmo tempo, objeto e estratégia para a aprendizagem ao longo de toda a educação básica.
Base Nacional Curricular Comum. 2017, p. 264 (com adaptações).
Considerando o texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item, com relação ao uso da resolução de problemas nas atividades avaliativas.
A resolução de problemas possibilita a avaliação de aspectos
originais e criativos do pensamento dos alunos.
Os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação, de desenvolvimento de projetos e de modelagem podem ser citados como formas privilegiadas da atividade matemática, motivo pelo qual são, ao mesmo tempo, objeto e estratégia para a aprendizagem ao longo de toda a educação básica.
Base Nacional Curricular Comum. 2017, p. 264 (com adaptações).
Considerando o texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o próximo item, com relação ao uso da resolução de problemas nas atividades avaliativas.
Dada a variedade de caminhos que podem ser tomados
pelos alunos na apresentação de suas respostas, o uso da
resolução de problemas deve ser evitado quando se objetiva
avaliar se os alunos dominam os procedimentos matemáticos
e utilizam os conhecimentos disponíveis para apresentar
suas respostas.
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