Questões de Concurso Público SEDUC-AL 2021 para Professor - Educação Especial

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Q1850855 Pedagogia
Considerando a definição de orientação como o processo cognitivo que permite estabelecer e atualizar a posição que se ocupa no espaço por meio da informação sensorial e a definição de mobilidade como a capacidade de deslocar-se de um lugar para outro, julgue o item a seguir, acerca da orientação e mobilidade para estudantes com deficiência visual.  O uso da bengala nos deslocamentos em ambientes abertos e fechados dispensa o domínio de técnicas para que os deslocamentos se façam com grande desenvoltura e segurança. 
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Q1850856 Pedagogia
Com base na Resolução n.º 4/2009, que institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na modalidade da educação especial na educação básica, julgue o item subsequente.  O atendimento educacional especializado tem caráter complementar e(ou) suplementar à formação do estudante.
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Q1850857 Pedagogia
Com base na Resolução n.º 4/2009, que institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na modalidade da educação especial na educação básica, julgue o item subsequente.  O atendimento educacional especializado é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno de aula do estudante. 
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Q1850858 Pedagogia
Com base na Resolução n.º 4/2009, que institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na modalidade da educação especial na educação básica, julgue o item subsequente.  O documento da adequação curricular substitui o plano de atendimento educacional especializado. 
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Q1850859 Pedagogia

Acerca de deficiência visual, julgue o item seguinte.  

Deficiência visual necessariamente implica a cegueira.

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Q1850860 Pedagogia

Acerca de deficiência visual, julgue o item seguinte.  

Deficiência visual é caracterizada pelo impedimento parcial ou total na capacidade da visão. 

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Q1850862 Pedagogia

A respeito de deficiência intelectual, julgue o item subsecutivo.

O nível de prejuízo intelectual não pode ser indicativo de maior ou menor capacidade de aprendizagem. 

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Q1850863 Pedagogia

A respeito de deficiência intelectual, julgue o item subsecutivo.

Dificuldades de leitura e escrita, de cálculos, de pensamento abstrato, de funções executivas e memória de curto prazo caracterizam dificuldades no domínio conceitual da pessoa com deficiência intelectual de nível moderado.

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Q1850864 Pedagogia

A respeito de deficiência intelectual, julgue o item subsecutivo.

Alcance limitado em habilidades conceituais, normalmente com pouca compreensão da linguagem escrita ou de números, caracteriza dificuldade no domínio conceitual da pessoa com deficiência intelectual de nível grave. 

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Q1850865 Pedagogia
O desenvolvimento inclusivo das escolas assume a centralidade das políticas públicas para assegurar as condições de acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos nas escolas regulares, em igualdade de condições. Tendo como referência a perspectiva da educação inclusiva, julgue o item que se segue. A educação especial é definida como uma modalidade de ensino horizontal a todos os níveis, etapas e modalidades.
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Q1850866 Pedagogia
A definição proposta e o modelo teórico multidimensional da Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento — AADID (2002) explicam a deficiência mental segundo cinco dimensões, que envolvem aspectos relacionados à pessoa, ao seu funcionamento físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio. Acerca da avaliação segundo esses aspectos, julgue o item a seguir.  A mensuração da inteligência, ainda muito relevante, é suficiente para o diagnóstico de deficiência mental. 
Alternativas
Q1850867 Pedagogia
A definição proposta e o modelo teórico multidimensional da Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento — AADID (2002) explicam a deficiência mental segundo cinco dimensões, que envolvem aspectos relacionados à pessoa, ao seu funcionamento físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio. Acerca da avaliação segundo esses aspectos, julgue o item a seguir.  O sistema de mensuração da inteligência de 2002 da AADID adota o valor do quociente de inteligência (QI) como índice de demarcação da avaliação intelectual. 
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Q1850868 Pedagogia
A definição proposta e o modelo teórico multidimensional da Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento — AADID (2002) explicam a deficiência mental segundo cinco dimensões, que envolvem aspectos relacionados à pessoa, ao seu funcionamento físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio. Acerca da avaliação segundo esses aspectos, julgue o item a seguir.  Os critérios objetivos, próprios das medidas psicométricas e das escalas de mensuração, são suficientes para o diagnóstico de deficiência mental. 
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Q1850869 Pedagogia

A definição proposta e o modelo teórico multidimensional da Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento — AADID (2002) explicam a deficiência mental segundo cinco dimensões, que envolvem aspectos relacionados à pessoa, ao seu funcionamento físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio. Acerca da avaliação segundo esses aspectos, julgue o item a seguir. 

Os requisitos recomendados ao processo avaliativo da deficiência mental incluem a qualidade dos instrumentos de medida, a qualificação do avaliador e a seleção dos informantes. 

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Q1850870 Pedagogia

Acerca do sorobã, julgue o item que se segue.  

O sorobã pode ser usado por pessoas videntes. 

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Q1850871 Pedagogia

Acerca do sorobã, julgue o item que se segue.  

Esse instrumento contribui para o aluno melhorar sua concentração e sua memória. 

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Q1850872 Pedagogia
A respeito do atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno global de desenvolvimento (TGD), julgue o item a seguir.   Para o atendimento dos transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino comum.
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Q1850873 Pedagogia
A respeito do atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno global de desenvolvimento (TGD), julgue o item a seguir.   Alunos com TGD são exclusivamente aqueles com diagnóstico de autismo. 
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Q1850874 Pedagogia
A respeito do atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno global de desenvolvimento (TGD), julgue o item a seguir.   Alunos com TGD apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, além de um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. 
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Respostas
21: E
22: C
23: E
24: E
25: E
26: C
27: C
28: E
29: E
30: C
31: E
32: E
33: E
34: E
35: C
36: C
37: C
38: C
39: E
40: C