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CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: História
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Q2026708

História História Geral , Período Entre-Guerras: Totalitarismos ,

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: História |

Q2026708 História

Relativamente ao fascismo italiano, assinale a opção correta.

Alternativas

Para os apoiadores da doutrina fascista, comunistas eram amigos e aliados que tinham ideais comuns.

Sob o regime fascista, Benito Mussolini se colocava como líder máximo da nação, “il Duce”, impondo perseguições, morte e tortura aos comunistas e aos demais opositores políticos.

O fascismo é uma doutrina de extrema-esquerda.

Eleições diretas, democracia liberal e independência dos poderes eram consideradas elementos essenciais para a organização política do estado fascista italiano.

Durante a existência do regime, o fascismo e Mussolini não possuíam respaldo algum das massas populares.

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Q2026709

História História do Brasil , Período Colonial: produção de riqueza e escravismo ,

Q2026709 História

Em relação ao Brasil colonial, assinale a opção correta.

Alternativas

A empresa açucareira foi o núcleo central da ativação socioeconômica do Nordeste durante o período.

Somente africanos foram escravizados no Brasil, enquanto que indígenas, desde 1500, foram considerados trabalhadores livres.

Era comum o rei de Portugal viajar e visitar o Brasil entre os séculos XV e XVII.

Durante a colonização no século XV predominou a pequena propriedade como forma de distribuição de terras pelo rei através das sesmarias.

O instituto do exclusivo colonial autorizava a exportação de produtos brasileiros para qualquer país da Europa.

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Q2026710

História História do Brasil , Período Colonial: produção de riqueza e escravismo ,

Q2026710 História

No que se refere à escravização, aos escravizados e às resistências, assinale a opção correta.

Alternativas

Durante a formação do Brasil colonial, o quilombo foi a forma mais expressiva de resistência da população escravizada

Os escravizados africanos e indígenas, no Brasil, eximiam-se à participação em revoltas.

A onda de transformações políticas e ideológicas, algumas revolucionárias, iniciada no final do século XVIII, não influenciou a rebeldia negra nas Américas.

Os quilombos não representavam uma ameaça concreta ao poder do colonizador, sendo inclusive aceita sua existência pelos fazendeiros.

Os africanos e indígenas escravizados aceitaram de maneira completa o catolicismo, deixando de lado e renegando suas religiosidades originais.

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Q2026711

História História do Brasil , Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal ,

Q2026711 História

Considerando o processo de independência do Brasil, assinale a opção correta.

Alternativas

Todas as províncias do Brasil, à época, apoiaram imediatamente a independência.

A ideia da vinda da família real portuguesa para se fixar no Brasil só ocorreu quando das invasões napoleônicas.

A independência do Brasil se deu por um processo inteiramente pacífico.

Após Dom Pedro I ser aclamado e coroado imperador do Brasil, o reino de Portugal reconheceu imediatamente a independência, visto que o novo monarca era herdeiro do trono português, filho de Dom João VI.

Somente em 1825, depois de demoradas negociações e mediante o pagamento de indenização, Dom João VI reconheceu a independência do Brasil.

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Q2026712

História História do Brasil , Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889 , Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831 ,

Q2026712 História

Relativamente ao 1.º e ao 2.º Reinado, durante o Brasil Império, assinale a opção correta.

Alternativas

Após um longo e democrático debate entre deputados eleitos para a assembleia constituinte, Dom Pedro I promulgou, em 1824, a primeira Constituição do Brasil.

A Constituição do Império de 1824 tinha como característica uma monarquia constitucional hereditária, reforçando o caráter unitário do império e, além do Poder Executivo, do Poder Legislativo e do Poder Judiciário, previa também o chamado Poder Moderador.

Após a abdicação de Dom Pedro I, em 1831, seu filho, Pedro, com 14 anos de idade, assumiu imediatamente o trono como Dom Pedro II.

No 2.º Reinado, as mulheres e os escravizados tiveram, pela primeira vez no Brasil, direito a voto.

Durante o governo de Dom Pedro II o Brasil se transformou num império industrial, sendo que a maioria das pessoas trabalhava na prestação de serviços, no comércio e na indústria.

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Q2026713

História História Geral , Demandas políticas e sociais no mundo atual ,

Q2026713 História

Em relação à Revolta dos Malês, assinale a opção correta.

Alternativas

Ao final da revolta, foram mortos 70 revoltosos e 7 homens das tropas oficiais; quase 3 centenas de malês foram presos e julgados; e as penas aplicadas incluíam açoites, trabalhos forçados, deportação para a África e condenação à morte.

Todos os revoltosos pertenciam à etnia dos nagôs.

O fim da escravidão não era a principal reivindicação da revolta.

Os revoltosos professavam religiões de matriz africana, daí o nome malês.

A Igreja Católica, como instituição, apoiou a Revolta dos Malês, dando continuidade à luta pela abolição da escravidão.

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Q2026714

História História do Brasil , Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889 ,

Q2026714 História

Considerando a abolição da escravidão no Brasil, assinale a opção correta.

Alternativas

A abolição da escravidão se deveu exclusivamente à benevolência de Dom Pedro II e de Princesa Isabel.

Os escravizados aceitavam de forma pacífica sua condição jurídica e social, revoltando-se apenas contra feitores cruéis.

Desde a sua fundação, em 1870, o Partido Republicano defendeu a abolição da escravidão sem a necessidade de indenização aos senhores de escravizados.

De acordo com a Lei do Ventre Livre, os nascidos de mãe escravizada eram imediatamente considerados libertos, sem qualquer necessidade de trabalho ou de indenização aos senhores de escravizados.

O povo negro escravizado no Brasil foi o protagonista de sua liberdade, não aceitando passivamente o jugo opressor e estabelecendo revoltas que apressaram os debates abolicionistas e a conquista de sua liberdade.

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Q2026715

História História do Brasil , República Oligárquica - 1889 a 1930 ,

Q2026715 História

Assinale a opção correta em relação à República.

Alternativas

Deodoro da Fonseca se tornou o primeiro presidente do Brasil, tendo em vista sua oposição histórica à figura do imperador Dom Pedro II, seu inimigo político declarado.

Na Revolução Federalista, os revoltosos tomaram desterro e laguna, proclamando a República Juliana.

A primeira Constituição Republicana foi promulgada em 1891, estabelecendo a República Federalista, o presidencialismo e o fim do voto censitário.

O encilhamento foi uma política econômica extremamente exitosa, estabelecida por Rui Barbosa nos primeiros anos da República.

Floriano Peixoto assumiu a presidência da república em 1891, governando de forma democrática e pacífica até o fim de seu mandato.

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Q2026716

História História do Brasil , República Autoritária : 1964- 1984 ,

Q2026716 História

Assinale a opção correta referente à ditadura civil-militar brasileira.

Alternativas

Não se tratava de uma ditadura, mas apenas de um regime militar, em que as liberdades democráticas eram respeitadas, sem censura ou repressão política.

Os direitos humanos eram respeitados, não tendo ocorrido nenhum caso de tortura, desaparecimento ou morte de opositores políticos.

A Constituição de 1988 foi um dos principais marcos da redemocratização, estabelecendo as eleições diretas para presidente.

Não havia criminalidade no período e o cidadão poderia andar armado para se defender.

O “milagre brasileiro” acabou com a desigualdade social no Brasil, levando a pobreza extrema a níveis semelhantes aos de países europeus como França e Inglaterra.

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Q2026717

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Q2026717 Pedagogia

De acordo com a BNCC, as competências específicas de história para o ensino fundamental incluem

Alternativas

compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços, para analisar, de forma neutra, questões sociológicas e comportamentais.

identificar interpretações que expressam visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis, solidários e baseados na moral e nos bons costumes.

compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais e defendendo a liberdade de expressão de forma absoluta e independente da fonte.

elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo, caso a estrutura escolar torne possível, a diferentes linguagens e mídias.

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21: B

22: A

23: A

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25: B

26: A

27: E

28: C

29: C

30: C

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