Questões de Concurso Público SME do Recife - PE 2023 para Professor II - Disciplina: Artes
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Um dos princípios da educação, constantes da referida lei, é a coexistência de educação digital com a garantia de conectividade em todas as instituições públicas.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação — Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, julgue o item a seguir.
A lei em questão prevê a vinculação entre a educação
escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Quando a escola fizer opção pelo regime seriado, não será necessário considerar os três anos iniciais do ensino fundamental como um bloco pedagógico ou um ciclo sequencial.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação — Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, julgue o item a seguir.
Na parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental,
deve ser incluído, obrigatoriamente, a partir do 5.º ano, o
ensino de, no mínimo, duas línguas estrangeiras modernas,
cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar.
Em relação à Política de Ensino da Rede Municipal do Recife alinhada à BNCC, julgue o item subsequente.
Meio ambiente é um eixo da política de ensino que institui
conteúdos curriculares sem priorizar a responsabilidade com
a construção e a manutenção de uma sociedade
ecologicamente sustentável.
Em relação à Política de Ensino da Rede Municipal do Recife alinhada à BNCC, julgue o item subsequente.
A Política de Tecnologia da Rede Municipal de Recife visa
ao desenvolvimento do senso crítico, da criatividade, do
trabalho colaborativo e da autoria por parte dos estudantes.
Para criar uma ponte orgânica e contextualizada entre educação superior e educação básica, é recomendada às instituições de ensino superior a criação de institutos e(ou) unidades integradas para a formação de professores, que tenham no seu corpo docente professores experientes das redes escolares de ensino.
Considerando a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-FI), instituída pela Resolução CNE/CP n.º 2/2019, julgue o próximo item.
A formação docente pressupõe o desenvolvimento das
aprendizagens iniciais, a serem garantidas aos estudantes,
relacionadas, prioritariamente, a aspectos intelectuais e
culturais.
Considerando o princípio de que a teoria histórico-cultural de Vygotsky pressupõe uma natureza social da aprendizagem, julgue o item a seguir.
A didática da pedagogia histórico-cultural implica uma
prática tecnicista em sala de aula.
Considerando o princípio de que a teoria histórico-cultural de Vygotsky pressupõe uma natureza social da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Para Vygotsky, é por meio das interações sociais que o
indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores,
as quais incluem as ações reflexas, as associações simples e
as reações automatizadas.
Considerando o princípio de que a teoria histórico-cultural de Vygotsky pressupõe uma natureza social da aprendizagem, julgue o item a seguir.
A teoria histórico-cultural se expressa em uma didática de
elaboração do conhecimento científico na perspectiva da
transformação social.
Murilo é professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. No início de cada ano letivo, ele faz uma avaliação para detectar o nível de aprendizagem de seus estudantes. A partir daí, em todos os bimestres, ele avalia seus alunos e suas alunas por meio de provas, trabalhos, rendimento individual em sala de aula e autoavaliações, valorizando o nível de aprendizagem de cada um.
A partir da situação hipotética apresentada, julgue o item seguinte.
A avalição aplicada no início de cada ano letivo é conhecida
como avaliação diagnóstica.
Murilo é professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. No início de cada ano letivo, ele faz uma avaliação para detectar o nível de aprendizagem de seus estudantes. A partir daí, em todos os bimestres, ele avalia seus alunos e suas alunas por meio de provas, trabalhos, rendimento individual em sala de aula e autoavaliações, valorizando o nível de aprendizagem de cada um.
A partir da situação hipotética apresentada, julgue o item seguinte.
É correto concluir que o referido professor considera
aspectos quantitativos e qualitativos em suas avaliações.
Murilo é professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental. No início de cada ano letivo, ele faz uma avaliação para detectar o nível de aprendizagem de seus estudantes. A partir daí, em todos os bimestres, ele avalia seus alunos e suas alunas por meio de provas, trabalhos, rendimento individual em sala de aula e autoavaliações, valorizando o nível de aprendizagem de cada um.
A partir da situação hipotética apresentada, julgue o item seguinte.
Pelos tipos de avaliação utilizados pelo professor, conclui-se
que ele utiliza apenas a avaliação somatória.
Com base no disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), julgue o item a seguir, a respeito da arte na educação.
Conhecimentos específicos da arte promovem a formação
cultural na educação básica.
Com base no disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), julgue o item a seguir, a respeito da arte na educação.
O ensino da arte, especialmente em suas expressões
regionais, é previsto como componente curricular obrigatório
da educação básica.
Com base no que prevê o Currículo de Pernambuco — Ensino Fundamental a respeito da arte, julgue o item que se segue.
Os aspectos cognitivos e afetivos que o conhecimento
artístico engloba são necessários ao desenvolvimento
integral da pessoa.
Com base no que prevê o Currículo de Pernambuco — Ensino Fundamental a respeito da arte, julgue o item que se segue.
O conhecimento da arte, entendido como uma necessidade
fundamental, é construído essencialmente na educação
básica.
Considerando as tendências do ensino da arte mencionadas no Currículo de Pernambuco — Ensino Fundamental, julgue o item subsecutivo.
A organização didático-pedagógica do ensino de arte deve
articular conhecimento, técnicas e expressão.
Considerando as tendências do ensino da arte mencionadas no Currículo de Pernambuco — Ensino Fundamental, julgue o item subsecutivo.
Os conhecimentos específicos da arte passaram a integrar as
tendências pedagógicas na concepção do ensino da arte
modernista.
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