Questões de Concurso Público Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES 2024 para Professor de Educação Básica - PEB C - Ensino Religioso

 No que se refere à BNCC do ensino fundamental para o componente de ensino religioso, julgue o item a seguir. 

A BNCC, ao tratar do ensino religioso, incentiva a promoção de eventos e atividades que privilegiem somente as diferentes tradições religiosas politeístas no ambiente escolar. 

 No que se refere à BNCC do ensino fundamental para o componente de ensino religioso, julgue o item a seguir. 

A BNCC determina que a abordagem religiosa a ser adotada deve atender a manifestação de fé da maioria dos estudantes da unidade de ensino.

 No que se refere à BNCC do ensino fundamental para o componente de ensino religioso, julgue o item a seguir. 

A área de ensino religioso na BNCC aborda a necessidade de reflexão crítica priorizando, sobre assim, as manifestações religiosas, uma aceitação sem muitos questionamentos e evitando conflitos em sala de aula. 

 No que se refere à BNCC do ensino fundamental para o componente de ensino religioso, julgue o item a seguir. 

A BNCC enfatiza o respeito à diversidade religiosa, promovendo a compreensão e o diálogo entre diferentes crenças. 

No que se refere à BNCC do ensino fundamental para o componente de ensino religioso, julgue o item a seguir. 

A BNCC preconiza que o ensino religioso seja ministrado de forma não confessional, mas que dê preferência à tradição das religiões de matriz africana, pois é ela a tradição da maioria do povo brasileiro. 

Com relação às novas tecnologias de comunicação e informação (TICs) no ensino religioso e aos aspectos avaliativos no ensino religioso, julgue o item subsequente. 

As avaliações no ensino religioso devem priorizar especialmente a memorização de dogmas religiosos, pois o desenvolvimento de habilidades críticas virá por acréscimo. 

Com relação às novas tecnologias de comunicação e informação (TICs) no ensino religioso e aos aspectos avaliativos no ensino religioso, julgue o item subsequente. 

A diversidade de crenças deve ser considerada nas avaliações do ensino religioso, promovendo uma abordagem inclusiva e respeitosa. 

Com relação às novas tecnologias de comunicação e informação (TICs) no ensino religioso e aos aspectos avaliativos no ensino religioso, julgue o item subsequente. 

As TICs podem ser utilizadas no ensino religioso para proporcionar experiências imersivas e interativas que enriqueçam a compreensão dos estudantes sobre práticas e rituais religiosos. 

Com relação às novas tecnologias de comunicação e informação (TICs) no ensino religioso e aos aspectos avaliativos no ensino religioso, julgue o item subsequente. 

O uso de TICs no ensino religioso traz muitos problemas para a construção do pensamento crítico dos estudantes sobre questões religiosas, pois elas constituem um ambiente carregado de preconceitos e fake news. 

Com relação às novas tecnologias de comunicação e informação (TICs) no ensino religioso e aos aspectos avaliativos no ensino religioso, julgue o item subsequente. 

A avaliação autêntica no ensino religioso pode incluir projetos que desafiem os estudantes a aplicarem seus conhecimentos religiosos em situações éticas e sociais contemporâneas. 

Com referência à gestão democrática, julgue o item a seguir. 

As normas da gestão democrática definidas em lei pelos estados e municípios e pelo Distrito Federal deverão prever, como um dos princípios de gestão, a participação de membros da comunidade local.

Com referência à gestão democrática, julgue o item a seguir. 

Como mecanismo de participação dos estudantes, o grêmio estudantil é um órgão independente da direção escolar ou de qualquer outra instância de controle ou tutoria.

Julgue o item que se segue, considerando as perspectivas legais para a educação especial/inclusiva. 

A educação especial deve ser ofertada, prioritariamente, em instituições especializadas e destinar-se aos educandos com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. 

Considerando as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental e o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), julgue o item a seguir. 

O PNEDH possui cinco eixos de atuação: educação básica; educação superior; educação não-formal; educação domiciliar; educação dos profissionais da educação.

Considerando as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental e o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), julgue o item a seguir. 

O currículo do ensino fundamental deve ser uniforme em todo o território nacional e seguir os conteúdos descritos na base nacional comum curricular. 

Considerando as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental e o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), julgue o item a seguir. 

É obrigatória a matrícula no ensino fundamental de crianças com 6 anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. As crianças que completarem 6 anos após essa data deverão ser matriculadas na pré-escola. 

Tendo por base as normas contidas na Constituição Federal de 1988 (CF), julgue o item a seguir. 

A norma que rege o piso salarial aplicável aos profissionais da educação escolar pública é a lei federal, ainda que se trate de servidores estaduais ou municipais. 

Tendo por base as normas contidas na Constituição Federal de 1988 (CF), julgue o item a seguir. 

No cálculo do valor anual total por aluno, realizado pelo Fundo Nacional da Educação Básica (FUNDEB), consideram-se as matrículas de todas as etapas e modalidades da educação básica presencial. 

Considerando o previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e no Plano Municipal de Educação de Cachoeiro de Itapemirim, julgue o item subsequente. 

A erradicação do analfabetismo até o ano de 2030 é uma diretriz explícita do Plano Municipal de Educação de Cachoeiro de Itapemirim.

Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente e na Lei Brasileira de Inclusão, julgue o próximo item. 

É direito da criança contestar os critérios avaliativos adotados pelo professor, devendo a escola permitir o uso de recurso às instâncias escolares superiores para a discussão desses critérios.