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CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)
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Questões de Concurso Público Prefeitura de Camaçari - BA 2024 para Professor - Disciplina: Educação Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)

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Q2364982

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Camaçari - BA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |

Q2364982 Pedagogia

No caso da educação especial inclusiva, a orientação é de que ela deve ser iniciada

Alternativas

nas instituições específicas que ofertam atendimento educacional especializado.

nos programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização.

em centros de atendimento educacional especializados, públicos ou privados, de acordo com a necessidade da criança.

em salas de aulas comuns desde a educação infantil, onde há estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais.

nas escolas regulares, durante o horário das aulas da classe comum, em turmas específicas para cada tipo de deficiência.

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Q2364983

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas ,

Q2364983 Pedagogia

Acerca de práticas docentes, fundamentos teóricos e tendências pedagógicas, assinale a opção correta.

Alternativas

Postura libertadora é aquela em que o professor transmite a matéria conforme um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem, enquanto o aluno recebe, aprende e fixa as informações.

A postura tecnicista é pautada pelo diálogo como método básico, segundo o qual educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.

Na postura tradicional, o professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida, e, em consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.

A postura renovada não diretiva consiste no provimento de condições em que professores e alunos possam colaborar para fazer progredir as trocas de experiências e conteúdos.

Na tendência crítico-social dos conteúdos, o professor se comporta como um especialista em relações humanas, aceitando o aluno como ele é, sem intervir no processo de aprendizagem.

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Q2364984

Pedagogia Principais Autores , Piaget , Vygotsky ,

Q2364984 Pedagogia

A didática na perspectiva histórico-cultural tem sido bastante utilizada na formação de professores no Brasil. Essa prática é fundamenta na teoria de

Alternativas

Piaget.

Vygotsky.

Ausubel.

Skinner.

Pavlov.

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Q2364985

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização ,

Q2364985 Pedagogia

A pedagogia de projetos é uma estratégia pedagógica que incentiva a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. A respeito desse tema, é correto afirmar que a

Alternativas

transdisciplinaridade ocorre quando as disciplinas deixam de trabalhar seus conteúdos isoladamente e focam no tema do projeto.

interdisciplinaridade acontece quando cada professor trabalha em sua disciplina isoladamente.

transdisciplinaridade é a valorização de cada disciplina em seus conteúdos particulares.

interdisciplinaridade é a extinção das disciplinas em função de temas gerais trabalhados.

interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade só podem existir dentro do ambiente escolar.

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Q2364986

Pedagogia História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ,

Q2364986 Pedagogia

As formas de avaliação escolar passaram por várias transformações ao longo da história da educação brasileira. Assinale a opção que apresenta uma característica de avaliação na perspectiva crítica.

Alternativas

Fundamenta-se no paradigma construtivista.

O avaliador exerce papel de juiz.

Enfatiza o resultado (produto).

Enfatiza a memorização.

O aluno é avaliado pelo seu comportamento em sala de aula.

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Q2364987

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem ,

Q2364987 Pedagogia

Na visão histórico-cultural, a escola é concebida como espaço de relações sociais e humanas, por isso traz em si uma dimensão política e transformadora. Tal dimensão é manifestada quando

Alternativas

a escola se posiciona de forma neutra frente à sociedade.

a educação trata os alunos como sujeitos históricos.

os docentes são antiéticos frente aos estudantes.

a instituição ignora a formação integral do ser humano.

a escola reproduz a ideologia dos grupos dominantes.

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Q2364988

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico ,

Q2364988 Pedagogia

O projeto político-pedagógico é um importante documento da escola porque

Alternativas

capacita seus membros a decidir livremente.

é elaborado pelos gestores da escola.

viabiliza a gestão democrática na escola.

define quais conteúdos devem ser trabalhados em sala de aula.

limita a intervenção das políticas públicas na ação da escola.

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Q2364989

Pedagogia História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ,

Q2364989 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 é um importante marco referencial na elaboração de políticas públicas para a educação básica do Brasil. Nessa perspectiva, é correto afirmar que as políticas públicas para a educação básica

Alternativas

devem ser construídas levando-se em consideração os interesses dos partidos políticos.

são direcionadas para apenas uma parcela da população.

dependem da vontade individual dos representantes públicos.

devem garantir o acesso à educação de qualidade.

visam diminuir o fracasso escolar provocado pelas classes menos favorecidas.

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Q2364990

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática ,

Q2364990 Pedagogia

A gestão democrática na escola tem como princípio

Alternativas

a centralização das decisões nas regras e nos procedimentos administrativos, dando mais ênfase às tarefas do que às pessoas.

o poder e a autoridade, exercidos unilateralmente, enfatizando as relações de subordinação, retirando das pessoas o direito de pensar e decidir sobre seu trabalho.

a percepção do diretor como único responsável pelo êxito das ações do grupo sob seu comando e do baixo grau de participação das pessoas.

a visão de que a escola é uma estrutura totalmente objetiva, neutra e independente das pessoas.

o pressuposto de que a escola é uma construção social composta pelas subjetividades dos professores, alunos, pais, funcionários e integrantes da comunidade.

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13: A

14: A

15: B

16: C

17: D

18: E

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