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CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião
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Q2366476

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino Religioso ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366476 Pedagogia

Nas escolas, o ensino religioso demanda metodologias orientadas para

Alternativas

compreensão de diferentes manifestações do sagrado.

avaliação do sagrado nas manifestações escolares.

implementação da fé nas manifestações do sagrado.

experimentação do sagrado nas manifestações religiosas.

ampliação da fé no sagrado por meio do uso de tecnologias.

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Q2366477

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino Religioso ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366477 Pedagogia

Em relação ao uso escolar das novas tecnologias de comunicação e informação, cabe ao ensino religioso

Alternativas

integrar as referidas tecnologias às aulas a fim de ampliar as possibilidades de aprendizagem.

preservar a dimensão do sagrado, mantendo-se distante das referidas tecnologias.

criticar a dimensão do sagrado por meio da utilização das novas tecnologias.

criticar nas aulas as tecnologias contrárias à fé e ao sagrado.

integrar as referidas tecnologias à dimensão do sagrado a fim de ampliar a fé religiosa.

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Q2366478

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Avaliação Educacional , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Teorias e Práticas para o Ensino Religioso ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366478 Pedagogia

Na perspectiva da avaliação formativa, os objetos de conhecimento podem ser avaliados no âmbito do ensino religioso de forma

Alternativas

presencial, a fim de vincular ensino e aprendizagem na ampliação da fé religiosa conforme o credo familiar.

virtual, possibilitando homogeneizar as crenças religiosas e partir do ensino e aprendizagem.

especial, em respeito ao sagrado e à fé nos processos de ensino e aprendizagem.

dialética, a fim de aferir as dimensões da fé religiosa ampliadas pelos diálogos em aula.

processual, a fim de aferir nos processos de ensino e aprendizagem a ampliação de conhecimentos.

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Q2366479

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366479 Pedagogia

No que se refere ao ensino religioso, a BNCC prevê

Alternativas

o desenvolvimento das ideias religiosas a fim de limitar a liberdade de concepções, de acordo com a Constituição Federal de 1988.

o desenvolvimento de competências e habilidades favoráveis ao diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida.

a apreensão e a aplicação científica dos fenômenos religiosos e sagrados a partir da perspectiva interdisciplinar.

o desenvolvimento de pesquisas e a aplicação de metodologias ativas favoráveis às crenças de tradição oral.

a apreensão do sagrado e do profano a fim de fundamentar a diversidade simbólica da fé preconizada pela cidadania.

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Q2366480

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Ciências da Religião |

Q2366480 Pedagogia

De acordo com a BNCC, o ensino religioso deve assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz. Para tanto, as atividades escolares desse componente curricular devem estar voltadas para

Alternativas

a sistematização, crítica e transformação de práticas religiosas fundamentadas em dogmas reacionários a partir do conhecimento científico.

análise, compreensão e debate de posicionamentos religiosos contrários às manifestações do sagrado de cunho fundamentalista.

problematização, crítica e transformação dos discursos religiosos por meio da dessacralização de conceitos e da compreensão científica de fenômenos.

avaliação, debate, posicionamento e adesão ao sagrado para transformar práticas violentas e intolerantes de cunho religioso.

debate, problematização e posicionamento frente aos discursos e às práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso.

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48: E

49: B

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