Questões de Concurso Público InoversaSul 2025 para Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

Na organização do trabalho pedagógico, os procedimentos e critérios de avaliação devem ser baseados no nivelamento dos estudantes conforme o desenvolvimento de suas competências e habilidades, de modo que os destaques da turma sejam premiados como forma de incentivo à aprendizagem.

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

A seleção de conteúdos deve ter como critério orientador a base curricular municipal vigente e, como objetivo, a construção de autonomia do estudante baseada em alguma finalidade, seja técnica ou crítica da realidade. 

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

O processo avaliativo deve estar em conformidade com os procedimentos metodológicos adotados e com a natureza da área do conhecimento, devendo, nesse processo específico, ser desconsideradas as diferenças nos níveis de aprendizagem do grupo. 

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

O plano de ensino consiste na descrição de um roteiro para cada aula, ou seja, é um documento de uso cotidiano, que indica as estratégias de ensino e os métodos avaliativos.

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

A noção de um currículo vivo deve englobar as características sociais, culturais e identitárias do contexto escolar, devendo essa subjetividade dialogar com os conceitos científicos e com as normativas, em busca da construção de itinerários formativos com sentido para os estudantes no ensino médio.

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

A teoria curricular pós-crítica engloba dinâmicas de questões étnico-raciais, consideradas narrativas diversas e plurais acerca de acesso e exclusão, riqueza e poder, que configuram o mundo contemporâneo.

Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item. 

A alfabetização tecnológica no ambiente escolar deve envolver não só o letramento digital, mas também a formação de uma postura crítica e reflexiva em relação à cultura digital. 

Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item. 

O uso de tecnologias em sala de aula deve ser incentivado fundamentalmente para preparar os futuros cidadãos para o mundo do trabalho. 

Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item. 

No processo de ensino e aprendizagem, as tecnologias de informação reformularam a função social da escola, que deixa de ter papel centralizador na transposição de informações e conteúdos.

Acerca da concepção da educação para os direitos humanos e da educação integral, julgue o item subsequente.

A proposta formativa da educação integral no contexto brasileiro surgiu na década de 1990 como um projeto pioneiro e inovador, tanto em sua concepção como na execução de políticas públicas.

Acerca da concepção da educação para os direitos humanos e da educação integral, julgue o item subsequente.

O programa Escola em Tempo Integral (ETI) considera que o estudante deve permanecer na escola ou em atividades escolares por tempo igual ou superior a sete horas diárias ou a 35 horas semanais, em dois turnos, desde que não haja sobreposição entre os turnos, durante todo o período letivo.

Acerca da concepção da educação para os direitos humanos e da educação integral, julgue o item subsequente.

A educação integral busca o desenvolvimento e a articulação dos conteúdos intelectuais, emocionais, físicos, sociais e culturais, corroborando para os princípios da educação em direitos humanos.  

Em relação à educação ambiental e à educação para os direitos humanos, julgue o item que se segue.

A última atualização da Política Nacional da Educação Ambiental prevê a inserção de temas relacionados às mudanças do clima, à proteção da biodiversidade, aos riscos e às emergências socioambientais e a outros aspectos referentes à questão ambiental nos projetos institucionais e pedagógicos da educação básica e da educação superior. 

Em relação à educação ambiental e à educação para os direitos humanos, julgue o item que se segue.

Os princípios da educação ambiental e da educação para os direitos humanos materializam-se nas práticas curriculares e concepções pedagógicas vigentes.

Em relação à educação ambiental e à educação para os direitos humanos, julgue o item que se segue.

A educação ambiental deve estar presente de forma articulada em todos os níveis e modalidades de ensino.  

Com base nos fundamentos legais da educação especial/inclusiva e o papel do professor, julgue o item subsecutivo.

O professor tem papel secundário na inclusão escolar, cabendo aos sistemas de ensino o papel primordial de aplicar diversas políticas educacionais que promovam as condições adequadas para o início da inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais. 

Com base nos fundamentos legais da educação especial/inclusiva e o papel do professor, julgue o item subsecutivo.

É garantido o acesso à educação para crianças e adolescentes com deficiência, sem distinção entre rede pública e privada, permitindo-se, em algumas situações, a cobrança para esse público de valores adicionais pelos sistemas particulares de ensino.

Julgue o seguinte item, referente às tendências pedagógicas na prática escolar.

A didática como instrumento de ensino revela as concepções e escolhas teóricas sob as quais o professor exerce sua prática.

Julgue o seguinte item, referente às tendências pedagógicas na prática escolar.

A escola nova diverge de forma radical da teoria histórico-crítica no que se refere à centralidade do aluno no processo educativo e aos objetivos da educação formal.

Julgue o seguinte item, referente às tendências pedagógicas na prática escolar.

O pensamento escolanovista atribui ao centro da ação pedagógica o sujeito em processo de aprendizagem.