Questões de Concurso Público Colégio Pedro II 2019 para Psicólogo

“Um era alto, descarnado, ar langue de poeta (vai ver, poeta mesmo, como o seu colega Korriscosso, de Eça de Queirós) – era o Mandioca.” (linhas 17-18)

A expressão destacada, no contexto em que aparece a frase acima, funciona como sinônimo de

“O irmão mais velho saiu pra outra vila longe, o irmão mais velho.” (linhas 29-30)

A expressão destacada cumpre, no trecho, a função de

O fragmento da entrevista é encerrado com a seguinte frase:

“Então, a gente se encontra muito pobre.” (linhas 46-47)

Levando em conta a relação de sentido que o conectivo estabelece entre essa frase e o trecho anterior, é correto afirmar que a visão do entrevistado sobre o estudo é a de que este

“Então, a gente se encontra muito pobre.” (linha 46-47)

O adjetivo “pobre”, na última frase da entrevista, poderia ser substituído, sem alteração do sentido, por

“Então, com essa proposta, os filhos mais velhos tomaram essa ideia do pai.” (linhas 17-18)

Dentre as alternativas a seguir, a que corresponde plenamente à expressão entre vírgulas, sem alteração do sentido, é:

A defesa do ponto de vista do entrevistado é reforçada, ao longo do texto, por meio de diferentes estratégias linguísticas.

Assinale a alternativa em que a estratégia usada está corretamente descrita em relação ao fragmento de texto.

A proposta do patriarca Mário Roberto Flores é essa, não se integrar com a sociedade branca. (linhas 22-23)

É correto afirmar que a oração destacada, em relação ao restante do período, cumpre o papel de

“Enquanto eu estou vivo, jamais eu vou abrir a mão pra construir uma escola.” (linhas 10-11)

A conversação informal, dado o seu caráter distenso, admite quebras do padrão de conjugação verbal, como se observa na frase em destaque.

Indique a construção compatível com a escrita num contexto formal.

“Se nós vivemos assim que nem nós vivemos aqui, sem estrada, sem transporte, sem avião, assim fora da sociedade branca, tudo bem, pra mim não me interessa estudar.” (Texto II, linhas 43-44)

A leitura do fragmento acima, retirado do Texto II, e do poema de Murilo Mendes, Texto III, permite inferir que

“Um presidente resolve” (verso 1)

A palavra destacada remete à ideia de que o poema

“Ninguém se muda pra lá” (verso 9)

No verso acima, a palavra em destaque retoma o termo

“Eu mato caça, eu pesco, eu estou comendo, lavrando a terra, trabalhando, mas assim como nós estamos aqui, no meio de uma tempestade: prende indígena, intima indígena, prende o índio pra ali.” (Texto II, linhas 44-46)

“Mas ninguém vai nessa escola: / Não tem estrada para lá.” (Texto III, versos 4-5)

Dentre outras possibilidades de utilização, os dois-pontos cumprem também o papel de organizar sequencialmente as informações do período.

Nos trechos destacados, essa pontuação colabora, respectivamente, para

Do diálogo entre os dois interlocutores da charge, Texto IV, é possível inferir que