Questões de Concurso Público Prefeitura de Passira - PE 2020 para Psicólogo Educacional
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723629
Psicologia
O estudo da personalidade constitui um domínio particularmente interessante nas áreas
Sociais e Humanas. Desde os primórdios, a noção de personalidade tem sofrido significativas mudanças, o que
desde já nos deixa a refletir acerca do quão complexo é esta temática bem como de todas as componentes
intimamente relacionadas. Face a uma panóplia de definições, segundo Baptista (2008), da forma mais sintética
possível, destacam alguns pontos:
I. A personalidade não corresponde a uma justaposição de peças, mas sim representa uma organização; II. A personalidade se encontra num local específico. Ela é ativa e representa um processo dinâmico no interior do indivíduo; III. A personalidade corresponde a um conceito psicológico cujas bases são fisiológicas; IV. A personalidade é uma força interna que determina como o indivíduo se comportará; V. A personalidade é constituída por padrões de respostas recorrentes e consistentes; VI. A personalidade se reflete apenas numa direção, mas sim em várias, à semelhança dos sentimentos, pensamentos e comportamentos.
I. A personalidade não corresponde a uma justaposição de peças, mas sim representa uma organização; II. A personalidade se encontra num local específico. Ela é ativa e representa um processo dinâmico no interior do indivíduo; III. A personalidade corresponde a um conceito psicológico cujas bases são fisiológicas; IV. A personalidade é uma força interna que determina como o indivíduo se comportará; V. A personalidade é constituída por padrões de respostas recorrentes e consistentes; VI. A personalidade se reflete apenas numa direção, mas sim em várias, à semelhança dos sentimentos, pensamentos e comportamentos.
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723630
Psicologia
As observações de Freud a respeito de seus pacientes revelaram uma série interminável de
conflitos e acordos psíquicos. A um instinto opunha-se outro; proibições sociais bloqueavam pulsões biológicas e
os modos de enfrentar situações frequentemente chocavam-se uns com os outros. Ele tentou ordenar este caos
aparente propondo três componentes básicos estruturais da psique: o id, o ego e o superego (Schultz & Schultz,
2002). Acerca de cada um julgue verdadeiro ou falso:
I. O Id. O Id "contém tudo o que é herdado, que se acha presente no nascimento, que está presente na
constituição—acima de tudo, portanto, os instintos que se originam da organização somática e que aqui (no id)
encontram uma primeira expressão psíquica, sob formas que nos são desconhecidas" (1940, livro 7, pp. 17-18 na
ed. bras.). É a estrutura da personalidade original, básica e mais central, exposta tanto às exigências somáticas do
corpo como aos efeitos do ego e do superego. Embora as outras partes da estrutura se desenvolvam a partir do
id, ele próprio é amorfo, caótico e desorganizado.
II. O Ego. O ego é a parte do aparelho psíquico que está em contato com a realidade externa. Desenvolve-se a
partir do id, à medida que o bebê toma-se cônscio de sua própria identidade, para atender e aplacar as constantes
exigências do id. Como a casca de uma árvore, ele protege o id mas extrai dele a energia, a fim de realizar isto.
Tem a tarefa de garantir a saúde, segurança e sanidade da personalidade.
III. O Superego. Esta última parte da estrutura se desenvolve não a partir do id, mas a partir do ego. Atua como
um juiz ou censor sobre as atividades e pensamentos do ego. É o depósito dos códigos morais, modelos de
conduta e dos construtos que constituem as inibições da personalidade. Freud descreve três funções do superego:
consciência, auto-observaçao e formação de ideais.
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723631
Psicologia
Diante dos fragmentos estamos diante de qual mecanismo de defesa, segundo Freud (Schultz
& Schultz, 2002):
I. ―Todos os homens/mulheres querem apenas uma coisa‖ (Eu penso muito a respeito de sexo);
II. ―Você nunca pode confiar num negro, num carcamano, numa vespa, num ganso selvagem, num estudante, num
padre, numa mulher‖ (Eu quero, às vezes, tirar vantagem injusta dos outros);
III. ―Posso dizer que você está furioso comigo‖ (Eu estou furioso com você).
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723632
Psicologia
Segundo Adler, Hábitos e traços de comportamento aparentemente isolados adquirem um
significado dentro do contexto pleno da vida e dos objetivos do indivíduo e, assim, os problemas psicológicos e
emocionais não podem ser tratados como questões isoladas. Uma vez que um dado sintoma ou traço não é senão
uma expressão dos hábitos desse sujeito (Schultz & Schultz, 2002). Estamos diante:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Provas:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional
|
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo |
Q1723633
Psicologia
―As coisas continuaram tranqüilas para todos.‖ Esta é uma afirmação maravilhosamente
esclarecedora. Ela se tornou uma pessoa muito satisfatória para aqueles a quem tentava agrada*. Este conceito
falso de si mesma que eles construíram sem perceber é exatamente o que querem. É pouco provável que o
comportamento de seus pais tenha sido proposital, mas, de qualquer forma, eles impediram o desenvolvimento de
um self real ou congruente. Então, por causa da falta de confiança advinda de sua experiência com seus pais, ela
permite a si mesma ser moldada por uma outra pessoa. ― Deixei-me para trás e tentei ser a pessoa que meu
namorado queria.‖ Mais uma vez, negou à sua consciência (não conscientemente) o experienciar de seu próprio
organismo e está apenas tentando ser o self desejado por seu namorado. É o mesmo processo mais uma vez. O
fato de chegar a pedir ao namorado que descubra o que está sentindo e aceitar sua resposta indica em que
medida sacrificou sua experiência organísmica (Schultz & Schultz, 2002). Estamos diante de qual processo
psicoterápico:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723634
Psicologia
Seu objetivo principal é entender como as pessoas desenvolvem e atuam dentro de seu
entorno sociocultural, a dinâmica pela qual o social e cultural torna-se psicológico, e a dinâmica pela qual as
pessoas transformam sua vida social e mundo cultural. Diante da Teoria Histórico-Cultural existem algumas
suposições, segundo Lev Vygotsky (Zittoun, 2016). Quais são
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723635
Psicologia
Sobre a Entrevista Clínica em Psicologia (Cunha, 2000), analise as proposições e marque a
alternativa correta:
I. Em psicologia, a entrevista clínica é um conjunto de técnicas de investigação, de tempo delimitado, dirigido por
um entrevistador treinado, que utiliza conhecimentos psicológicos, em uma relação profissional, com o objetivo de
descrever e avaliar aspectos pessoais, relacionais ou sistêmicos (indivíduo, casal, família, rede social).
II. Essa investigação se dá dentro de domínios específicos da psicologia clínica e leva em consideração conceitos
e conhecimentos amplos e profundos nessas áreas.
III. A entrevista é parte de um processo. Este deve ser concebido, basicamente, como um processo de avaliação,
que pode ocorrer em apenas uma sessão e ser dirigido a fazer um encaminhamento, ou a definir os objetivos de
um processo psicoterapêutico.
IV. O resultado de uma entrevista depende exclusivamente da experiência, sendo secundário a habilidade do
entrevistador, além do domínio da técnica. Criar um clima que facilite a interação nesse contexto e a abertura para o exame de questões íntimas e pessoais talvez seja o desafio maior da entrevista clínica, por isso a experiência
ser mais importante durante a entrevista.
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723636
Psicologia
Um esforço em classificar as entrevistas quanto aos seus objetivos seria uma tarefa bem mais
complexa. Essa complexidade decorre da interdependência entre abordagem e objetivos. De acordo com Cunha
(2000) um tipo de entrevista tem por objetivo principal avaliar a demanda do sujeito e fazer um encaminhamento.
Geralmente, é utilizada em serviços de saúde pública ou em clínicas sociais, onde existe a procura contínua por
uma diversidade de serviços psicológicos, e torna-se necessário avaliar a adequação da demanda em relação ao
encaminhamento pretendido. Estamos diante de uma entrevista:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723637
Psicologia
Analise as proposições acerca da Psicologia Social no Brasil (Bock, 2007):
I. O positivismo, na procura da objetividade dos fatos, perdera o ser humano, não dava conta do ser humano
agente de mudança, sujeito da história. O homem ou era socialmente determinado ou era causa de si mesmo:
sociologismo vs biologismo? (Lane, 1984a, p. 13).
Porque
II. Se por um lado a psicanálise enfatizava a história do indivíduo, a sociologia recuperava, através do
materialismo histórico, a especificidade de uma totalidade histórica concreta na análise de cada sociedade.
Portanto, caberia à Psicologia Social recuperar o indivíduo na intersecção de sua história com a história de sua
sociedade – apenas este conhecimento nos permitiria compreender o homem como produtor da história. (Lane,
1984a, p. 13).
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723638
Psicologia
Segundo Azevedo e Crepaldi (2016), a especialidade Psicologia Hospitalar foi reconhecida
pelo Conselho Federal de Psicologia (2000), por meio da Resolução nº 014/2000, na qual apresenta instruções
para o psicólogo obter o registro. Os profissionais que atuavam nessa área solicitavam o registro de especialista
após a conclusão dos cursos de especialização credenciados pelo Conselho Federal de Psicologia ou diante da
comprovação de experiência prática de dois anos e aprovação nas provas teóricas. Sobre atuação do psicólogo
hospitalar é CORRETO, afirmar que
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723639
Psicologia
De acordo com a Psicologia Escolar, analise as proposições:
I. A psicologia escolar, segundo Martinez (2010), carrega um amplo leque de possibilidades de atuação, as necessidades e o contexto social que vivenciamos hoje demandam, cada vez mais, um trabalho interdisciplinar com a educação. A realidade da educação de hoje é um ensino defasado, com escolas desestruturadas, sujeitos em sofrimento psíquico e com uma instituição que não consegue atender suas próprias demandas. A psicologia escolar pode contribuir como uma rede de apoio e ações direcionadas. Porque II. O saber/fazer do psicólogo na instituição de ensino se concentra em duas dimensões da escola: a psicoeducativa e a psicossocial. A primeira está relacionada a "história relativamente consolidada, a função do psicólogo que foi determinada desde o princípio", enquanto que a segunda apresenta configuração relativamente recente, ambas formas de atuação coexistem e guardam entre si inter-relações e interdependências diversas (MARTINEZ, 2010).
I. A psicologia escolar, segundo Martinez (2010), carrega um amplo leque de possibilidades de atuação, as necessidades e o contexto social que vivenciamos hoje demandam, cada vez mais, um trabalho interdisciplinar com a educação. A realidade da educação de hoje é um ensino defasado, com escolas desestruturadas, sujeitos em sofrimento psíquico e com uma instituição que não consegue atender suas próprias demandas. A psicologia escolar pode contribuir como uma rede de apoio e ações direcionadas. Porque II. O saber/fazer do psicólogo na instituição de ensino se concentra em duas dimensões da escola: a psicoeducativa e a psicossocial. A primeira está relacionada a "história relativamente consolidada, a função do psicólogo que foi determinada desde o princípio", enquanto que a segunda apresenta configuração relativamente recente, ambas formas de atuação coexistem e guardam entre si inter-relações e interdependências diversas (MARTINEZ, 2010).
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723640
Psicologia
O indivíduo se constrói em um ambiente social que provoca nele alterações de toda ordem, e
nesse sentido, a partir de suas reações o indivíduo irá assimilar o que ocorre, e em um processo mais
aprofundado irá consolidar essas transformações ocorridas. Nesse sentido, toda a vida mental e orgânica irá
assimilar o meio ambiente (de Araújo, 2020). Estamos diante de:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723641
Psicologia
Analise as proposições e identifique os teóricos da aprendizagem respectivamente:
l. Introduz os aspectos históricos e culturais para o âmbito da ciência psicológica, desconstruindo toda uma tradição imposta na investigação e construção teórica, segundo a ênfase da psicologia do indivíduo. Aqui encontramos o momento divisor entre uma psicologia fundada no indivíduo e uma psicologia em que compreende o indivíduo se construindo pelas relações que se dão no ambiente histórico e cultural (de Araújo, 2020). II. Coloca que no ser humano o biológico não pode ser dissociado do social, pois no homem estão tão estreitamente complementares desde o seu nascimento, que é impossível compreender a vida psíquica sem ser sob a forma de relações recíprocas. Isso significa que as capacidades biológicas possibilitam as condições da vida em sociedade, considerando o meio social como a condição do desenvolvimento destas capacidades (de Araújo, 2020).
l. Introduz os aspectos históricos e culturais para o âmbito da ciência psicológica, desconstruindo toda uma tradição imposta na investigação e construção teórica, segundo a ênfase da psicologia do indivíduo. Aqui encontramos o momento divisor entre uma psicologia fundada no indivíduo e uma psicologia em que compreende o indivíduo se construindo pelas relações que se dão no ambiente histórico e cultural (de Araújo, 2020). II. Coloca que no ser humano o biológico não pode ser dissociado do social, pois no homem estão tão estreitamente complementares desde o seu nascimento, que é impossível compreender a vida psíquica sem ser sob a forma de relações recíprocas. Isso significa que as capacidades biológicas possibilitam as condições da vida em sociedade, considerando o meio social como a condição do desenvolvimento destas capacidades (de Araújo, 2020).
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723642
Psicologia
Em sua obra "Sete aulas de L. S. Vigotsky sobre os
fundamentos da pedologia". O que Vigotsky (2018), quer dizer com o termo "Pedologia" de acordo com a Teoria
Histórico- Cultural:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723643
Psicologia
Nos parágrafos abaixo, são elencadas algumas das referidas críticas propostas por Vigotski,
frente à análise do brincar:
I. Brincar é uma atividade prazerosa, e daí provém a sua motivação: analisando de modo mais acurado, nota-se que o prazer não é um aspecto constante no brincar. Percebe-se que ao brincar, a criança vivencia momentos significativos de desprazer, seja na árdua construção de um contexto para a brincadeira; seja nas experiências de derrota em jogos competitivos; bem como na submissão às regras da atividade, que podem ser previamente estabelecidas, como em jogos convencionais, ou emergir na brincadeira como condição necessária para a similitude com a realidade (por exemplo, para brincar de policial, a criança, queira ou não, teria que se portar como tal)(VIGOTSKI, 2007). II. Ao brincar, a criança estabelece um "mundo paralelo", alheio ao real: mesmo dentro de uma brincadeira livre e imaginativa, se percebe o vínculo existente entre a experiência de vida da criança e o enredo ou a forma de suas brincadeiras. A brincadeira, também dentro do contexto do "faz de conta", preserva uma identidade com o mundo real, de onde extrai os modos de agir, a dinâmica das relações interpessoais, as falas, os gestos, as regras de conduta socialmente observáveis, etc. Como pontua Vigotski (2007), não poderíamos apreender um sentido evolutivo no brincar, se o tomássemos como algo apartado da vida real das crianças; antes, tem- se uma imbricação entre a vida concreta e a construção imaginativa na brincadeira. Vigotski alerta que, ao compreender a relação que existe entre a fantasia e a realidade na conduta do homem, entendemos o mecanismo psicológico da imaginação e da atividade criadora, tão associados à infância (VIGOTSKY, 2003a).
Isso ocorre por meio de três processos:
I. Brincar é uma atividade prazerosa, e daí provém a sua motivação: analisando de modo mais acurado, nota-se que o prazer não é um aspecto constante no brincar. Percebe-se que ao brincar, a criança vivencia momentos significativos de desprazer, seja na árdua construção de um contexto para a brincadeira; seja nas experiências de derrota em jogos competitivos; bem como na submissão às regras da atividade, que podem ser previamente estabelecidas, como em jogos convencionais, ou emergir na brincadeira como condição necessária para a similitude com a realidade (por exemplo, para brincar de policial, a criança, queira ou não, teria que se portar como tal)(VIGOTSKI, 2007). II. Ao brincar, a criança estabelece um "mundo paralelo", alheio ao real: mesmo dentro de uma brincadeira livre e imaginativa, se percebe o vínculo existente entre a experiência de vida da criança e o enredo ou a forma de suas brincadeiras. A brincadeira, também dentro do contexto do "faz de conta", preserva uma identidade com o mundo real, de onde extrai os modos de agir, a dinâmica das relações interpessoais, as falas, os gestos, as regras de conduta socialmente observáveis, etc. Como pontua Vigotski (2007), não poderíamos apreender um sentido evolutivo no brincar, se o tomássemos como algo apartado da vida real das crianças; antes, tem- se uma imbricação entre a vida concreta e a construção imaginativa na brincadeira. Vigotski alerta que, ao compreender a relação que existe entre a fantasia e a realidade na conduta do homem, entendemos o mecanismo psicológico da imaginação e da atividade criadora, tão associados à infância (VIGOTSKY, 2003a).
Isso ocorre por meio de três processos:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723644
Saúde Pública
De acordo com a Portaria MS nº 2.488, de 21 de outubro de 2011, ao se falar de disposições
gerais Sobre a Atenção Básica, a educação permanente de suas equipes é tópico essencial. Sobre este tema,
assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723645
Saúde Pública
A estratégia de Agentes Comunitários de Saúde na Atenção Básica, conforme a Portaria MS nº
2.488, de 21 de outubro de 2011, influencia diretamente no desenvolvimento da saúde pública no Brasil. A
implantação desta estratégia tem como um dos itens necessários o cumprimento da carga horária integral de 40
horas semanais por toda a equipe de agentes comunitários, composta por
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723646
Saúde Pública
A Lei n° 10.741, de 1° de outubro de 2003, trata de temas importantes como a saúde do
idoso. Sobre tal ponto, considerando a legislação em referência, assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723647
Saúde Pública
A Portaria n° 399/GM/MS, de 22 de fevereiro de 2006 define que "o Pacto pela Vida é o
compromisso entre os gestores do SUS em torno de prioridades que apresentam impacto sobre a situação de
saúde da população brasileira". Tal Pacto possui prioridades para se alcançar os objetivos. Considerando a
Portaria anteriormente referida, observe as prioridades expostas nas assertivas e assinale a que não compõe uma
delas, de acordo com a Portaria n° 399/GM/MS, de 22 de fevereiro de 2006:
Ano: 2020
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Passira - PE
Prova:
CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Passira - PE - Psicólogo Educacional |
Q1723648
Saúde Pública
Ainda sobre o mesmo tema, a Portaria n° 399/GM/MS, de 22 de fevereiro de 2006,
especificamente sobre as diretrizes para gestão do SUS no Pacto de Gestão, a "Regionalização é uma diretriz do
Sistema Único de Saúde e um eixo estruturante do Pacto de Gestão e deve orientar a descentralização das ações
e serviços de saúde e os processos de negociação e pactuação entre os gestores". O planejamento da
Regionalização possui determinados instrumentos, estes que estão expostos corretamente na alternativa:
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