Questões de Concurso Público IF Goiano 2019 para Pedagogo
Foram encontradas 30 questões
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Pedagogia
A gestão da escola se constrói com a colaboração de todos os
envolvidos no processo educativo; no entanto, é preciso que
cada profissional assuma as funções específicas do cargo que
ocupa. Ao orientador educacional cabe estar atento, mais
especificamente,
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Pedagogia
Toda instituição escolar possui uma estrutura de
organização interna que visa assegurar o funcionamento da
escola como um todo, prevista, geralmente, no regimento
escolar ou em legislação específica federal, estadual ou
municipal. Um dos setores que compõem essa estrutura é o
setor pedagógico, do qual fazem parte:
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Pedagogia
A didática, para Libâneo (2012), constitui a ciência
profissional do professor. De acordo com esse autor, sua
especificidade epistemológica é o estudo
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Pedagogia
De acordo com a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a
formação docente para o exercício da docência no ensino
superior se fará, preferencialmente, nos cursos de
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Pedagogia
A educação é um fenômeno e uma prática complexos,
porque é práxis humana histórica. De acordo com essa
concepção, a educação é:
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Pedagogia
A Escola Nova, de acordo com Gadotti (2003), representou um
dos movimentos mais vigorosos de renovação da educação
depois da criação da escola pública burguesa. O educador
norte-americano John Dewey, integrante do movimento
escolanovista, propôs que o ensino deveria, prioritariamente,
dar-se pela
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Pedagogia
Compreender as políticas educacionais e a implementação
destas numa determinada rede de ensino implica
compreender as relações complexas que envolvem essa
questão. De acordo com Nóvoa (2009), a escola moderna se
desenvolveu pelo “transbordamento” de missão e conteúdos,
com forte apelo à cidadania e pela responsabilização das
redes de ensino, provocando, dessa forma,
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Pedagogia
O planejamento pedagógico é uma ação assegurada pela Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a qual garante que os profissionais da escola tenham um tempo para planejar suas atividades. No entanto, a sua importância não se constitui apenas por ser assegurado por lei, mas pelo planejamento se constituir parte indispensável do trabalho docente, pois o planejamento docente deve ser
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Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
A primeira ação que me parece fundamental para nortear a organização do trabalho da escola é a construção do projeto pedagógico assentado na concepção de sociedade, educação e escola que vise à emancipação humana. Ao ser claramente delineado, discutido e assumido coletivamente ele se constitui como processo. E, ao se constituir como processo, o projeto político-pedagógico reforça o trabalho integrado e organizado da equipe escolar.
VEIGA, 1996, p.157 (Adaptado).
Nesse sentido, de acordo com a autora, a função primordial do projeto pedagógico é:
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Pedagogia
A compreensão da relação entre teoria e prática tem
iluminado perspectivas para uma nova concepção de
estágio. Pimenta (1994) introduz, nesse contexto, a
discussão da práxis, na tentativa de superar a dicotomia
entre teoria e prática. Nessa perspectiva, o estágio se
constitui como uma atividade
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Pedagogia
No período de influência do tecnicismo na educação, o
planejamento prevaleceu como
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Pedagogia
A formação de professores tem se constituído, atualmente,
um campo de estudo bastante profícuo e de profundas
transformações. A didática, como uma das áreas da
pedagogia, também passa por transformações importantes,
possibilitando novas configurações de programas.
Constituem objetos de investigação e estudo da didática:
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Pedagogia
A formação continuada representa parte importante da
formação docente e compreende dimensões coletivas,
organizacionais e profissionais que visam repensar o processo
pedagógico e os saberes que a orientam. De acordo com a
Resolução CNE/CP n. 02/2015 (Brasil, 2015b), a formação
continuada é constituída por
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Pedagogia
De acordo com Libâneo (2010), definir educação pode ser
uma tarefa um tanto quanto complexa, visto que as
definições de educação são tão variadas quantas são as
correntes e autores que se dedicaram a essa definição. No
entanto, ao longo dos anos, foram definidas por autores e
estudiosos da educação concepções pedagógicas que
visam aclarar posicionamentos sobre a natureza da ação de
educar. Dentre essas concepções, encontra-se a concepção
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Pedagogia
A escola inclusiva tem se tornado, ao longo do tempo, um
tema amplamente discutido, visto que a ideia de inclusão não é
um tema recente entre os educadores brasileiros. Porém, o que
tem se configurado como novo é o movimento educacional
que, seja por concordar com os princípios da educação
inclusiva, seja por força de lei, procura instaurar o novo como
condição necessária de adequação das escolas às exigências
atuais. Assim sendo, para que a inclusão se efetive, faz-se
necessária
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Pedagogia
A indiferenciação entre o processo de integração e o de
inclusão escolar tem reforçado, de acordo com Mantoan
(2003), a vigência do paradigma tradicional dos serviços
educacionais. Embora os vocábulos inclusão e integração
tenham significados semelhantes, fundamentam-se em
perspectivas teórico-metodológicas divergentes, pois
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Pedagogia
De acordo com Mantoan (2008), inúmeras propostas
educacionais, que defendem a inclusão, o fazem
diferenciando alunos pela deficiência, o que
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Pedagogia
De acordo com a Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, é dever
do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade
assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência,
colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e
discriminação. Às instituições privadas, de qualquer nível e
modalidade de ensino, aplica-se obrigatoriamente o disposto
na lei, EXCETO a incumbência de
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Pedagogia
O Sistema Nacional Superior (Sinaes), criado pela Lei n.
10.861, de 14 de abril de 2004, é responsável pela
avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos
estudantes. As informações obtidas nas avaliações
institucionais devem ser utilizadas para
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Pedagogia
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a
avaliação como uma ação reflexiva e desafiadora do
educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento
de superação do saber transmitido a uma produção de
saber enriquecido, construído a partir da compreensão dos
fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de
uma avaliação
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