Questões IF-PA 2018 para Professor - Letras – Habilitação em Português

Q961569

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Provas: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Informática | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Engenharia Ambiental | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Química | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Física | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Espanhol | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Inglês |

Q961569 Pedagogia

Um dos objetivos do atendimento educacional especializado é

A

facilitar o acesso e a aprovação dos estudantes com necessidades especiais.

B

garantir a redução do tempo de ensino/aprendizagem no ensino fundamental e médio.

C

distribuir gratuitamente recursos didáticos e pedagógicos a estudantes cegos.

D

assegurar condições à continuidade de estudos nos demais níveis e modalidades de ensino.

E

garantir o acesso de forma complementar e suplementar à educação superior.

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Q961570

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Provas: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Informática | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Engenharia Ambiental | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Química | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Física | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Matemática | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Espanhol | FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Inglês |

Q961570 Pedagogia

Com base na lei nº 10.639/2003, o calendário escolar inclui o “Dia Nacional da Consciência Negra”, que é comemorado em

A

20 de novembro.

B

21 de abril.

C

13 de maio.

D

15 de outubro.

E

25 de setembro.

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Q1009610

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009610 Pedagogia

As atividades escolares que visem ao estudo dos recursos expressivos próprios a cada manifestação da linguagem e das razões das escolhas feitas por seus autores

A

levam os alunos a desenvolver habilidades especiais de argumentação.

B

proporcionam a prática da análise morfossintática.

C

facilitam a realização de uma avaliação quantitativa.

D

possibilitam um exercício capaz de formar leitores eruditos.

E

permitem aos alunos saber diferenciá-los e inter-relacioná-los.

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Q1009611

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009611 Pedagogia

Atividades escolares que visem ao exercício de compreensão de conteúdos implícitos devem levar o aluno a

A

esforçar-se para construir procedimentos de análise gramatical.

B

corrigir a própria produção de textos na modalidade escrita.

C

fazer inferências com base em seu conhecimento de mundo.

D

identificar erros cometidos pelos autores dos textos que leem.

E

compreender enunciados que incluem regras da linguagem formal.

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Q1009614

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009614 Pedagogia

O estudo restrito a aspectos formais de textos, que desconsidere a inter-relação contextual, semântica e gramatical própria da natureza da linguagem, pode

A

negar ao estudante o exercício da autonomia em atividades de leitura.

B

desvincular o aluno do caráter intrasubjetivo, intersubjetivo e social da linguagem.

C

estigmatizar variantes linguísticas de grupos sociais que gozam de menor prestígio.

D

evitar que o aluno partilhe conhecimentos socialmente adquiridos.

E

dificultar a conscientização do aluno quanto a suas potencialidades.

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Q1009619

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009619 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, a escola deve priorizar o ensino dos gêneros orais públicos com o objetivo de

A

preparar o aluno para utilizar a linguagem informal na realização de exposições públicas.

B

capacitar o aluno para se expressar com correção na modalidade oral, a depender do contexto em que o faça.

C

ensinar o aluno a falar formalmente e em público, utilizando técnicas de retórica.

D

levar o aluno a desenvolver habilidades requeridas em situações de uso da linguagem oral.

E

proporcionar ao aluno o emprego de regras que são peculiares ao uso da língua oral.

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Q1009620

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009620 Pedagogia

De acordo com as orientações oficiais, o trabalho com a análise linguística nas escolas deve consistir

A

no estudo das possibilidades de reelaboração de textos orais e escritos.

B

na exploração ativa e na observação de regularidades do funcionamento da língua.

C

na apresentação da definição para chegar à análise de dados da língua.

D

na abordagem descritiva das regras de funcionamento da língua.

E

no estudo das características de textos produzidos por autores reconhecidos.

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Q1009621

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009621 Pedagogia

Também de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, o ensino da escuta e da produção de textos orais deve considerar, além do conhecimento didático acumulado, as contribuições de áreas como a

A

retórica.

B

filosofia.

C

pedagogia.

D

a sociolinguística.

E

a psicologia.

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Q1009625

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009625 Pedagogia

O conhecimento da relação entre a linguagem e aspectos sociais pode auxiliar o professor a

A

compreender melhor o que propõem os documentos oficiais que orientam seu trabalho.

B

ser capaz de analisar com profundidade as dificuldades de seus alunos quanto ao uso da norma.

C

desenvolver postura crítica frente às orientações prestadas por profissionais de áreas afins.

D

romper com os interesses dominantes, que legitimam a subserviência das classes desfavorecidas.

E

ensinar aos alunos conceitos necessários ao exercício pleno e consciente da cidadania.

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Q1009626

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009626 Pedagogia

Além da competência gramatical, o ensino da língua portuguesa deve levar o estudante a desenvolver

A

o domínio da norma que goza de maior prestígio social.

B

a proficiência nas linguagens verbal e não verbal.

C

a competência sociolinguística, discursiva e estratégica.

D

habilidades que estão envolvidas em tarefas diversas.

E

o reconhecimento como produtor de textos modelares.

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Q1009627

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009627 Pedagogia

As práticas de ensino da língua portuguesa que visem ao letramento dos estudantes devem

A

objetivar sua capacitação para decodificar textos de gêneros formais.

B

torná-los produtores de textos escritos dotados de correção gramatical.

C

provê-los de oportunidades de conquistar o melhor uso da linguagem.

D

capacitá-los para procederem à compreensão ativa do que leem.

E

dotá-los do conhecimento necessário para avaliar textos de outrem.

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Q1009628

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009628 Pedagogia

A leitura e a escrita são práticas que se complementam, se relacionam e se modificam mutuamente no processo de

A

aquisição da linguagem.

B

cognição.

C

desenvolvimento.

D

mediação.

E

letramento.

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Q1009629

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009629 Pedagogia

Além de geradora de significação, a língua materna deve ser compreendida, na escola, como

A

integradora da organização de mundo.

B

indicadora de seleção social.

C

critério para avaliação de desempenho.

D

prática de formação psíquica.

E

diferenciadora de traços individuais.

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Q1009630

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009630 Pedagogia

De acordo com a pesquisa linguística, a unidade básica do ensino-aprendizagem da língua portuguesa deve ser

A

a frase.

B

o parágrafo.

C

o texto.

D

a oração.

E

o período.

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Q1009640

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009640 Pedagogia

Quanto aos gêneros multimodais e o ensino de língua portuguesa, é correto afirmar que

A

estudar o cartaz e o anúncio publicitário, entre outros, se faz importante para a formação leitora do aluno, dada a natureza multissemiótica desses gêneros.

B

é importante o estudo do anúncio publicitário, dada sua natureza multissemiótica, mas não o do cartaz, gênero, geralmente, muito calcado no visual e não no verbal.

C

estudar o cartaz e o anúncio publicitário, entre outros, se faz importante para a formação leitora do aluno, dada a natureza ideológica desses gêneros.

D

o estudo mais importante para a formação de um leitor crítico centra-se nas manchetes de jornal, entre outros gêneros.

E

o estudo do gênero infográfico, entre outros gêneros, é o mais importante para a formação leitora do aluno, por sua presença constante em jornais e revistas.

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Q1009641

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009641 Pedagogia

A fim de ampliar o universo semântico de uma obra de ficção para o aluno, sem, no entanto, desviar o foco de sua qualidade intrínseca, há atividades de retextualização recomendadas. Tome-se como parâmetro a obra Dom Casmurro, de Machado de Assis.

É possível que o professor proponha aos alunos que

A

elaborem uma reportagem de jornal que traga diferentes entrevistas, de variados leitores, que expressem opinião sobre a leitura de pelo menos uma obra de Machado de Assis.

B

elaborem um roteiro com as edições dos romances de Machado de Assis, com a tiragem de cada edição, estabelecendo paralelos entre a receptividade de uma obra com relação à outra.

C

elaborem um videoclipe com dados biográficos do autor, fotos dele, notícias de jornais de sua época, capas das edições dos seus livros, textos de outros periódicos.

D

elaborem um quadro estatístico em que se demonstre o número de vezes que José Dias, o agregado, usa o superlativo absoluto sintético.

E

escrevam uma série de cartas de Capitu, supostamente enviadas da Europa, lugar a que Bentinho a relegou, a alguma outra personagem de Dom Casmurro.

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Q1009642

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009642 Pedagogia

Um projeto de ensino que faça a correlação entre poema lírico e canção, no ensino de literatura, deve considerar que

A

musicalidade e ritmo, próprios da canção, são marcas do texto lírico que remontam a sua origem.

B

a ludicidade original do poema lírico deve se apresentar da mesma forma na canção.

C

é considerado um defeito fazer uso da repetição como recurso rítmico tanto na canção quanto no poema lírico.

D

a canção e o poema lírico se aproximam também no campo sintático, o que gera mais semelhança entre eles.

E

o léxico de um poema, tal como na canção, amplia sua significação sonora.

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Q1009643

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009643 Pedagogia

O uso, em sala de aula, de um filme realizado a partir de uma obra literária ficcional, requer do professor

A

conhecimento de um repertório extenso sobre cinema, mesmo que não tenha o mesmo conhecimento de literatura, uma vez que o filme, do ponto de vista da narração, costuma ser mais eficaz.

B

uso de estratégias que evidenciem as qualidades do filme, em detrimento das qualidades da narrativa literária, uma vez que pertencem a suportes diferentes.

C

uso de estratégias que evidenciem as qualidades do filme, uma vez que o aluno é levado a ver o filme para o professor não precisar trabalhar a narrativa literária.

D

uso de estratégias que evidenciem as qualidades da narrativa literária, uma vez que o filme jamais se revelará esteticamente tão eficiente quanto a narrativa literária.

E

uso de estratégias que evidenciem a singularidade de cada uma das narrativas, de modo que o aluno se conscientize sobre a especificidade estética de cada um dos suportes utilizados.

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Q1009644

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009644 Pedagogia

Muitos contos da literatura brasileira foram transformados em quadrinhos a ponto de termos uma coleção intitulada Literatura Brasileira em quadrinhos, da Escala Educacional (São Paulo), que traz, em suas últimas páginas, uma série de propostas de atividades. Ao fazer uso desses textos, cabe ao professor promover a leitura desses quadrinhos

A

e a realização de parte das atividades propostas, uma vez que é de praxe o professor elaborar estratégias conforme as necessidades de seus alunos.

B

e a realização integral das atividades propostas, uma vez que o recurso visual dos quadrinhos preenche as expectativas do leitor atual.

C

bem como a realização integral das atividades propostas, a avaliação dos desenhos, do uso das cores, da capa, enfim, da produção, a fim de demonstrar que conto e adaptação trazem exatamente o mesmo conteúdo.

D

confrontada com a leitura do conto adaptado e verificar os efeitos de sentido que ambos os suportes podem gerar como unidades estéticas específicas.

E

confrontada com a leitura do conto adaptado para verificar os efeitos de sentido que ambos os suportes podem gerar e ressaltar como a narrativa literária é sempre superior a sua adaptação.

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Q1009645

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009645 Pedagogia

A literatura comparada se justifica como estratégia de leitura, de ensino de literatura e de formação de leitores, quando procede-se ao levantamento de um repertório de textos

A

que estabeleçam a intertextualidade proposital, caracterizada pela remissão explícita a outra obra e se estuda a influência de um autor no outro.

B

aleatório, desde que seja possível aplicar a eles a sequência proposta por Rildo Cosson, em Letramento literário. Teoria e prática (2009): motivação, introdução, leitura, primeira interpretação, contextualização, segunda interpretação e expansão.

C

que estabeleçam diálogo intertextual, tanto aquele explicitado no texto pelo autor, quanto aquele visualizado pelo leitor, conforme o tema ou a carga metafórica o permitirem.

D

que estabeleçam a intertextualidade indireta, caracterizada pela aproximação temática ou metafórica, promovida pelo leitor, e se estuda a diferença de contextos em que as obras foram produzidas.

E

que estabeleçam a intertextualidade indireta, caracterizada pelo repertório de lembranças do leitor, e se estudam as imagens suscitadas nesse leitor.

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A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

Questões de Concurso Público IF-PA 2018 para Professor - Letras – Habilitação em Português

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