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FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor Especialista
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Q2933707

Pedagogia Políticas Educacionais , PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação ,

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor Especialista |

Q2933707 Pedagogia

O Plano de Desenvolvimento de Educação, datado do ano de 2007, versa um importante componente quanto aos aspectos da inclusão, o qual gerou grande mobilização da sociedade como um todo em sua aplicabilidade. Marque a alternativa CORRETA:

Alternativas

Não existe registro de Plano de Desenvolvimento de Educação na data de 2007.

Versava sobre a exclusão das escolas de Educação Especial, mas não foi aprovado.

Traz como eixos a acessibilidade arquitetônica dos prédios escolares, a implantação de salas de recursos multifuncionais e a formação docente para o atendimento educacional especializado.

Compreendia a sistemática de trabalho em salas de recurso, mas essas nunca foram implementadas.

O Plano de Desenvolvimento da Educação não chegou a ser homologado, ficando apenas nos aspectos da consulta pública.

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Q2933708

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor Especialista |

Q2933708 Pedagogia

Marque a alternativa CORRETA. Constituem-se Leis e Dispositivos Legais históricos da Educação Especial:

Alternativas

Somente a BNCC-Base Nacional Comum Curricular, desconsiderando as outras prerrogativas.

Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, Decreto 6571/2008, Resolução nº 4 CNE/CEB/2009, Lei nº 12.764/2012. LDB 9394/96, PNE- Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024;

Somente o ECA-Estatuto da Criança e do Adolescente, desconsiderando as demais legislações.

Somente o PNE-Plano Nacional de Educação 2014/2024.

Somente a LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, desconsiderando os demais dispositivos e Leis.

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Q2933709

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Psicologia Genética (Piaget) ,

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor Especialista |

Q2933709 Pedagogia

Compreendemos por Altas Habilidades de maneira CORRETA:

Alternativas

Essa terminologia não se aplica ao contexto da Educação Especial.

São pessoas/sujeitos considerados inaptos à convivência social.

São pessoas consideradas com desenvolvimento intelectual menor que o aceito dentro do padrão de normalidade, em outras palavras, pessoas com comprometimento intelectual em algumas áreas.

Essa terminologia nunca existiu.

As Altas Habilidades/ caracterizam-se pela elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades, evidenciada no alto desempenho nas diversas áreas das atividades humanas incluindo as acadêmicas, demonstradas desde a infância.

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Q2933710

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade ,

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor Especialista |

Q2933710 Pedagogia

Sobre o processo de autonomia do aluno (a)/sujeito com comprometimento no desenvolvimento intelectual, podemos afirmar como alternativa CORRETA:

Alternativas

A autonomia de alunos(as) com comprometimento intelectual deve ser evitada, pois é importante mantê-los dependentes da família ou de outro responsável legal.

O processo de autonomia na realização das atividades da vida cotidiana deve ser estimulado, observadas as condições individuais de cada um em particular, promovendo-os em sua intelectualidade a partir de duas condições.

Não de deve falar em autonomia de qualquer pessoa com deficiência.

É importante pontuar a autonomia das pessoas com deficiência intelectual, porque eles não podem ter a mesma individualidade de outra pessoa sem deficiência, é preciso mantê-los dependentes.

Essa temática não faz parte do atendimento a pessoas com deficiência.

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Q2933711

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Políticas Educacionais , PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor Especialista |

Q2933711 Pedagogia

Sobre a afetividade no desenvolvimento das práticas pedagógicas com alunos (as) com deficiência, podemos apontar como CORRETO:

Alternativas

Não deve haver afetividade quando se trata de pessoas com deficiência.

Alunos(as) com deficiência precisam ser tratados de maneira mais rude, para que tenham limite e respeitem os professores.

Precisa haver muita coerência entre os diálogos estabelecidos e as práticas desenvolvidas, oportunizando estabelecimento de vínculos entre professores e alunos(as), sendo a afetividade processo mediador desse contexto.

Com alunos(as) com deficiência, é preciso manter o rigor da disciplina, de maneira rude.

Não há afetividade em relações de Educação Escolar.

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36: C

37: B

38: E

39: B

40: C

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