Questões de Concurso Público IF Sudeste - MG 2016 para Técnico em Assuntos Educacionais
Foram encontradas 20 questões
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717156
Pedagogia
O Técnico em Assuntos Educacionais, em sua prática cotidiana,
desenvolve ações indiretas ligadas a seu papel interventivo que
se refere
I- ao atendimento presencial aos professores por meio da ação
de orientação, acompanhamento e avaliação, discutindo o
trabalho pedagógico exercido em sala de aula.
II- à elaboração do plano do setor do técnico em assuntos educacionais,
com a documentação necessária e todos os instrumentos
para subsidiar o trabalho pedagógico em sala de aula.
III- à realização do levantamento estatístico de rendimento dos
alunos, tendo claras as demandas de dificuldades do ensino
aprendizagem a serem enfrentadas.
IV- à orientação aos pais quanto à ação a ser exercida com o filho
em casa, no sentido de buscar alternativas de reforço com
intenção de seu desenvolvimento educativo.
São corretas as afirmativas
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717190
Pedagogia
O Técnico em Assuntos Educacionais deve, junto à direção da
escola, planejar as atividades escolares, visando
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717193
Pedagogia
O Técnico em Assuntos Educacionais deve desenvolver habilidades
e competências em relações às dimensões. Enumere a segunda
coluna de acordo com a primeira. COLUNA I A- Conceitual
B- Atitudinal
C- Procedimental
COLUNA II ( ) buscar clareza em diferentes visões teóricas, compreendendo a importância dos aportes reflexivos. ( ) deixar-se afetar pela necessidade do outro em busca de respostas pedagógicas. ( ) buscar estratégias adequadas variadas em sala de aula e na análise do processo pedagógico. ( ) manter um clima aberto de diálogo sobre as concepções que precisam ser explicadas. ( ) incentivar o professor a ser um produtor teórico, por meio da reflexão de seus pressupostos de ação. ( ) demonstrar o saber fazer, em opções metodológicas que visem a experiências de ensino. ( ) investigar criticamente as situações cotidianas sem ficar preso a aparências.
A sequência correta é
COLUNA II ( ) buscar clareza em diferentes visões teóricas, compreendendo a importância dos aportes reflexivos. ( ) deixar-se afetar pela necessidade do outro em busca de respostas pedagógicas. ( ) buscar estratégias adequadas variadas em sala de aula e na análise do processo pedagógico. ( ) manter um clima aberto de diálogo sobre as concepções que precisam ser explicadas. ( ) incentivar o professor a ser um produtor teórico, por meio da reflexão de seus pressupostos de ação. ( ) demonstrar o saber fazer, em opções metodológicas que visem a experiências de ensino. ( ) investigar criticamente as situações cotidianas sem ficar preso a aparências.
A sequência correta é
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717196
Pedagogia
A atuação, na dimensão pedagógica, contribui sobremaneira
para o sucesso da escola, porque o Técnico em Assuntos Educacionais
pode assumir a função
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717199
Pedagogia
Considere as condições pessoais que devem reger os comportamentos
e as ações do Técnico em Assuntos Educacionais e marque
(V) para verdadeiro ou (F) para falso.
( )ser educador de educadores.
( )ter entusiasmo pelo trabalho da escola.
( )ser indiferente às pessoas.
( )ser uma pessoa autossuficiente.
( )ser negligente com a escuta do professor.
( )ser pessimista em relação às relações com a comunidade.
A sequência correta é
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717202
Pedagogia
O Técnico em Assuntos Educacionais precisa ter tato pedagógico.
Isso significa que deva
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717205
Pedagogia
A ação do Técnico em Assuntos Educacionais no que se refere
à análise dos estágios de formação do estudante na Educação
Básica é
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717207
Pedagogia
O registro escrito da prática pedagógica, realizada na escola pelo
Técnico em Assuntos Educacionais, deve servir para
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717210
Pedagogia
Tardif (2002), considerando os saberes do Técnico em Assuntos
Educacionais na execução de sua prática pedagógica cotidiana
na escola, aponta:
I- A pessoa do trabalhador e seu trabalho – refere-se à sabedoria
pessoal adquirida em várias fontes de informação e vivências,
que são independentes e não influenciam a rotina de trabalho.
II- Pluralidade de saberes – refere-se ao domínio de uma diversidade
de saberes para a condução da ação pedagógica, que
envolve articulações pontuais, sem necessidade de integração.
III- Temporalidade do saber – refere-se à consciência de que novos
conhecimentos podem e devem ser gerados, testados e,
se necessário, reestruturados com objetivo de renovação das
práticas de ensino.
IV- A experiência enquanto fundamento do saber – refere-se à percepção
que se adquire nos insucessos do trabalho desempenhado
ligados às relações com os professores que impedem
acreditar em avanços.
V- Saberes humanos a respeito de seres humanos – refere-se à
dimensão relacional que é fundamental por meio da escuta,
da fala, da sensibilidade e de exercer o papel de mediador. São corretas as afirmativas
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717213
Pedagogia
A atuação do Técnico em Assuntos Educacionais “(...) se dá no
campo da mediação, pois quem está diretamente vinculado à tarefa
de ensino, stricto sensu, é o professor.” (VASCONCELLUS, 2007)
Com base na citação:
O Técnico em Assuntos Educacionais deve deixar o professor conduzir
seu processo educativo livremente sem interferência, pois
seu papel é acompanhar o pedagógico somente no nível institucional,
sendo a sala de aula espaço da docência.
POR QUE
o Técnico em Assuntos Educacionais assume a função de interferir
na realidade das turmas, mesmo sem a aceitação do professor,
pois é responsável pelos resultados positivos e negativos da escola
e sua omissão afeta a prática de ensino.
Após análise das asserções acima, conclui-se que
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717216
Pedagogia
Nos Conselhos de Classe, realizados na Escola Z, os professores passam a maior parte do tempo queixando-se do desinteresse demonstrado pelos alunos e do seu baixo desempenho escolar que, na opinião deles, geralmente decorre de indisciplina durante as aulas, da não realização de tarefas, de desatenção ou de desajustes familiares. Os profissionais responsáveis pela coordenação pedagógica, por sua vez, evidenciam grande preocupação com os compromissos burocráticos, os quais acabam sendo considerados os principais indicadores de qualidade do trabalho do professor.
Fonte: file:///C:/Users/Eliurde/Downloads/348-640-1-SM.pdf
O relato retrata a queixa do professor que é
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717219
Pedagogia
O Técnico em Assuntos Educacionais tem como “(...) eixo comum:
o ensino-aprendizagem pelo qual perpassam as questões
do professor, do aluno e da família. (Resolução nº 7.150 de 16 de
junho de 1993)
De acordo com a referência,
a função do Técnico em Assuntos Educacionais tem, em 1º lugar,
a dimensão macro da organização, devido a seu papel de
articulador do todo, pois é uma função que deve desempenhar
um olhar pedagógico do processo educacional, sua mediação se
estabelece na forma dialética com todos os envolvidos, fazendo
a transição entre teoria e prática
POR QUE
a função do Técnico em Assuntos Educacionais tem, em 2º lugar,
a dimensão interna da organização referente ao trabalho direto
com o professor, que demanda estruturar a prática pedagógica,
em sala de aula, acompanhar os imprevistos e os problemas do
processo de ensino aprendizagem, intervir para o melhor desempenho
do aluno e também orientar a família.
Após análise das asserções acima, conclui-se que
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717221
Pedagogia
Analise o fluxograma abaixo:
As atribuições do Técnico em Assuntos Educacionais envolvem
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717225
Pedagogia
(...) a formação de professores não pode ser pensada a partir
das ciências e seus diversos campos disciplinares, como
adendo destas áreas, mas a partir da função social própria
à escolarização [...] A formação de profissionais professores
para a educação básica tem que partir de seu campo
de prática e agregar a este os conhecimentos necessários
selecionados como valorosos, em seus fundamentos e com
as mediações didáticas necessárias, sobretudo por se tratar
de formação para o trabalho educacional com crianças e
adolescentes (p. 257). Fonte: file:///C:/Users/Eliurde/Downloads/348-640-1-SM.pdf
O foco na formação dos professores deve estar voltado para
O foco na formação dos professores deve estar voltado para
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717228
Pedagogia
Analise os elementos apontados no ensino aprendizagem, explicitado
no esquema abaixo:
Fonte:inspirado no livro PERRENOUD, Phillippe. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
No processo ensino-aprendizagem, esses elementos referem-se ao
Fonte:inspirado no livro PERRENOUD, Phillippe. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
No processo ensino-aprendizagem, esses elementos referem-se ao
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717231
Pedagogia
A mudança paradigmática na educação trouxe novas concepções
para o ensino. A transição de um modelo para outro está retratada
em:
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717232
Pedagogia
Analise as afirmativas, a seguir, a respeito dos fragmentos extraídos da obra de Vasconcelos (2002), que aborda sobre a gestão
do Projeto Escolar e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.
( ) O projeto deve dar a base da tranquilidade, as condições para
administrar o cotidiano, liberando espaço para a criatividade,
e o que se planeja é o mínimo que se espera.
( ) Excetuando os casos em que há nítida interferência externa,
tenderíamos a dizer que se foi planejado e não está acontecendo
é porque não foi bem planejado, tem falha na elaboração do mesmo. ( ) Compete à equipe diretiva assumir o papel de guardiã do
projeto, ou seja, sendo responsável pelo cumprimento de sua
programação.
A sequência correta é
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717235
Pedagogia
“O analfabetismo, a repetência e a evasão têm colocado o
Brasil entre os países que apresentam os mais altos índices
da triste realidade do fracasso escolar. Investigar, desvelar
esse fenômeno em sua complexidade implica explicitar o
que assumimos como sucesso escolar e implica compreender
as formas pelas quais o fracasso é produzido e legitimado
dentro do espaço escolar.” ALMEIDA, Laurindo Ramalho e PLACCO, Vera Maria Nigro e Souza(orgs.) O coordenador
Pedagógico e questões da contemporaneidade. 2. ed. São Paulo: Ed. Loyola, 2007, p.93.
[fragmento]
Analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. ( )o fracasso escolar, na maioria dos casos, advém de problemas sociais, uma vez que a escola está estruturada para incluir, sendo um local privilegiado com boa organização de formação. ( )o fracasso escolar concebe uma educação que, com seu caráter mediador, constitui num território em constante movimento de ressignificação do homem, considerando seus sentimentos, suas dificuldades etc. ( )o fracasso escolar é parte da estrutura social e política de um sistema que reforça e legitima uma sociedade seletiva, desigual e excludente. ( )o fracasso escolar, que leva à exclusão na escola, faz-se presente através da reprovação e da repetência, criando oportunidades para a evasão escolar.
A sequência correta é
Analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. ( )o fracasso escolar, na maioria dos casos, advém de problemas sociais, uma vez que a escola está estruturada para incluir, sendo um local privilegiado com boa organização de formação. ( )o fracasso escolar concebe uma educação que, com seu caráter mediador, constitui num território em constante movimento de ressignificação do homem, considerando seus sentimentos, suas dificuldades etc. ( )o fracasso escolar é parte da estrutura social e política de um sistema que reforça e legitima uma sociedade seletiva, desigual e excludente. ( )o fracasso escolar, que leva à exclusão na escola, faz-se presente através da reprovação e da repetência, criando oportunidades para a evasão escolar.
A sequência correta é
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717239
Pedagogia
A escola inclusiva é aquela que
I- atua em coletividade, prezando o indivíduo, reconhecendo
sua identidade e subjetividade.
II- está preparada para receber os alunos, tendo a garantia da
acessibilidade física, metodológica, comunicacional e tecnológica.
III-tem o poder de acabar com as mazelas sociais, com a produção das desigualdades sociais.
IV-defende a inserção de alunos com deficiência com comprometimentos
mais severos para o ato de socialização.
São corretas as afirmativas
Ano: 2016
Banca:
FCM
Órgão:
IF Sudeste - MG
Prova:
FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q717242
Pedagogia
A questão disciplinar na escola possui interfaces com diversas dimensões
da realidade, exigindo um enfrentamento concreto em
sala de aula, onde a capacidade gestora do professor é exigida.
Mediante a manifestação de indisciplina, podem ser possibilidades
de intervenção, EXCETO:
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