Aprender a observar é uma condição necessária
nesta perspectiva de avaliação. Observar como os
estudantes constroem o conhecimento, considerando
a dimensão cognitiva e as múltiplas relações sociais/
pedagógicas, que se materializam no cotidiano escolar. Ensinar os estudantes a participar desta observação, enquanto ação problematizadora, também é
tarefa importante nessa concepção.
Estamos falando da avaliação de perspectiva: