Questões de Concurso Público SEDUC-AM 2014 para Professor de Educação Especial - Libras

“As instituições escolares, ao reproduzirem constantemente o modelo tradicional, não têm demonstrado condições de responder aos desafios da inclusão social e do acolhimento às diferenças, nem de promover aprendizagens necessárias à vida em sociedade, particularmente nas sociedades complexas do século XXI. Assim, neste século em que o próprio conhecimento e nossa relação com ele mudaram radicalmente, não se justifica que parte expressiva da sociedade continue apegada à representação da escola transmissora de conhecimentos e de valores fixos e inquestionáveis.” (PRIETO, 2006, p. 33)

Sobre o fragmento acima, assinale a afirmativa correta.

Sobre a relação entre a educação e o papel das famílias de crianças com deficiência, assinale a afirmativa correta.

Analise o fragmento a seguir.

“A _____, em essência, diz que as pessoas deficientes tendem a ser rejeitadas pelas outras pessoas. Aquelas que rejeitam com mais vigor costumavam ser outras pessoas deficientes que não queriam se ‘identificar’, mas o movimento está mudando isso.”

Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.

Analise o fragmento a seguir.

“O primeiro sistema CSA utilizado formalmente no Brasil foi o Sistema _____ de comunicação, mas hoje _____ é muito mais utilizado, entre outras razões porque existe uma distribuidora no Brasil que fornece dicionários com signos em português, programas de informática para produção de pranchas e outras modalidades de apoio ao usuário.” (REILY, 2004)

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Relacione as colunas corretamente:

1. Ordem Braille

2. Grafia Braille

3. Braille Integral (Grau 1)

4. Braille Abreviado ou Estenografado (Grau 2)

( ) Escrita Braille em que um caractere pode representar duas ou mais letras, ou mesmo uma palavra inteira.

( ) Escrita Braille em que se representa cada caractere correspondente no sistema comum de escrita.

( ) Diz-se da representação específica, de acordo com uma área de conhecimento.

( ) Sequência ordenada, conforme a disposição das sete séries do Alfabeto Braille.

Assinale a opção que mostra a ordem correta, de cima para baixo.

Considerando o ponto de vista médico, o ponto de vista educacional e o ponto de vista cultural, correlacione os itens a seguir aos seus conceitos.

1. Ponto de vista médico

2. Ponto de vista educacional

3. Ponto de vista cultural

( ) A surdez é descrita como uma identidade cultural, partilhada entre indivíduos surdos ou com perda auditiva.

( ) A surdez é vista como deficiência auditiva. É classificada em graus de perda auditiva: leve, moderada, severa e profunda.

( ) A surdez refere-se a incapacidade da criança surda aprender a linguagem por via auditiva e ter desempenho acadêmico. A partir do reconhecimento da LIBRAS como língua, as aulas para os surdos, devem ser ministradas em LIBRAS ou com a presença de um intérprete.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.

O nome deficiência auditiva é indicado para a diminuição da capacidade percepção normal dos sons. Sobre os tipos de problemas auditivos, leia o fragmento a seguir.

“O primeiro problema auditivo afeta o ouvido _____ e provoca dificuldades auditivas _____ ou de _____.

O outro tipo de problema auditivo envolve o ouvido _____ ou nervo auditivo, é a surdez neurossensorial.”

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Sinalizadores da Língua de Sinais Brasileira utilizam a datilologia em alguns momentos de uma conversação. A esse respeito, assinale V para afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A datilologia é necessária quando a pessoa não sabe escrever.

( ) A datilologia é necessária no momento em que a pessoa esquece o sinal.

( ) A datilologia é necessária quando tiver que indicar o nome de pessoas, localidades e ou especificar marcas de produtos que não tenha sinal.

As afirmativas são, respectivamente,

A respeito dos aspectos socioantropológicos da surdez, correlacione os itens a seguir.

1. Visão clínico - terapeuta

2. Visão socioantropológica

( ) O objetivo é a recuperação da surdez, visando a uma melhor integração social e educacional do surdo.

( ) “O surdo pode ser integrante ativo de sua própria cultura, que se concretiza, entre outros aspectos, na língua de sinais.” (MACHADO, 2002)

( ) A linguagem de sinais não é aceita e valorizada como meio viável para a instrução das crianças surdas.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.

De acordo com os níveis de surdez, analise as afirmativas a seguir.

I. A surdez profunda apresenta perda entre 71 e 90 db. Pessoa com essa deficiência identifica somente voz forte e alguns ruídos familiares. Se orientado na área educacional poderá adquirir linguagem. A compreensão verbal vai depender, em grande parte, de aptidão para utilizar a percepção visual e observar o contexto das situações.

II. A surdez moderada severa apresenta perda auditiva de 25 a 40 db. Pessoa com essa deficiência não percebe igualmente todos os fonemas da palavra. A voz fraca ou distante não é ouvida. Não se dão conta que estejam com dificuldades de ouvir, geralmente aumentam o tom de voz.

III. A surdez severa apresenta perda superior a 91 db. A gravidade é tal que a pessoa com essa deficiência fica privada de perceber e identificar a voz humana. Também não adquire a fala como instrumento de comunicação, não a percebendo, não tendo o retorno auditivo, não se possui modelo para dirigir suas emissões.

Assinale:

Todas as línguas são estruturadas a partir de unidades mínimas que formam unidades mais complexas, ou seja, elas possuem os seguintes níveis linguísticos:

Relacione os tipos de identidades surdas às respectivas características.

1. Identidades surdas (Políticas)

2. Identidades surdas Híbridas

3. Identidades surdas flutuantes

4. Identidades surdas embaçadas

( ) São vistos como incapacitados, deficientes ou retardados mentais. Tem desconhecimento da surdez como questão cultural.

( ) Não participam de comunidade surda, das associações e das lutas políticas. Orgulham-se de saber falar “corretamente”. Seguem a representação da identidade ouvinte.

( ) Surdos que nasceram ouvinte e ensurdeceram e têm presentes as duas línguas, numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral.

( ) Surdos que passam aos outros surdos sua cultura, sua forma de ser diferente. Usam sinais sempre, pois é a sua forma de expressão. Assumem sua posição de resistência.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo

Ainda hoje muitos acreditam que as línguas de sinais são um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. As línguas de sinais não são comparáveis em complexidade e expressividade a qualquer língua oral.

II. As línguas de sinais são capazes de expressar ideias sutis, complexas e abstratas.

III. As línguas de sinais, em resposta às mudanças culturais e tecnológicas, aumentam o seu vocabulário com novos sinais dados pelas comunidades surdas.

Assinale:

A palavra na língua oral auditiva é denominada sinal na língua de sinais. Falar utilizando as mãos combina os seguintes Parâmetros da LIBRAS:

Em relação à Língua de Sinais enumere as colunas a seguir.

1. Língua natural

2. Linguagem

3. Fala

4. Sinal

( ) Sistema linguístico empregado por uma determinada comunidade para a comunicação entre seus membros, uma fala nativa.

( ) É a concretização da língua, realizado por um indivíduo de uma comunidade.

( ) Sistema de sinais convencionais que nos permite realizar a comunicação podendo ser verbal e não verbal. É a capacidade que o homem possui para se comunicar.

( ) É a combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar na parte do corpo ou no espaço em frente ao corpo.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

Na gramática da LIBRAS, temos os verbos simples, verbos com concordância, verbos espaciais e também verbos manuais que usam classificadores e incorporam a ação.

Assinale a opção que apresenta verbos classificadores.

Sobre a Lei nº 10.436/02, analise as afirmativas a seguir.

I. Esta Lei dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá outras providências.

II. No seu Art. 1º diz que: É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais e outros recursos de expressão a ela associados.

III. No seu parágrafo único diz que a Língua Brasileira de Sinais não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.

Assinale:

Em relação aos Parâmetros da LIBRAS, no par de sinais QUEIJO e VELHO, é correto afirmar que

“A escola para todos requer uma dinamicidade curricular que permite ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos alunos”.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. A escola deve ser favorável a diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, para atender às diferenças individuais dos alunos.

II. Os professores, necessariamente, não precisam de capacitação irão apenas se adaptar de acordo com as necessidades surgidas.

III. A identificação das necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação.

Assinale:

Analise o fragmento a seguir.

“O que se afigura de maneira mais expressiva ao se pensar na viabilidade do modelo de _____ para todo o país no momento, é a situação dos _____,especificamente dos _____ das classes regulares, que precisam ser efetivamente _____ para transformar sua prática educativa.”

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.