Questões SEAD-AP 2022 para Professor de Educação Básica - Ensino Religioso

Q1981748

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981748 Pedagogia

Quanto à etimologia da palavra “religião”, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.

( ) Um dos sentidos possíveis seria o de “religar” o ser humano com a divindade.

( ) A palavra em língua portuguesa tem origem em um vocábulo grego.

( ) O filósofo romano Cícero foi um dos que, no Mundo Antigo, procurou explicar a origem desse vocábulo.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – V.

B

V – V – F.

C

V – F – V.

D

F – V – V.

E

F – V – F.

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Q1981749

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981749 Pedagogia

Correlacione as formas religiosas a seguir listadas aos seus respectivos conceitos:
1. Teísmo 2. Deísmo 3. Henoteísmo 4. Panteísmo
( ) Expressa um conceito de Deus não apenas como fonte e origem da Criação, mas que nela intervém, atuando constantemente no Universo. ( ) Expressa a visão de que Deus é a totalidade ou conjunto de todas as coisas existentes. ( ) Expressa a primazia de culto a uma divindade sobre as demais, mas sem negar a existência de outras divindades menores ou menos importantes. ( ) Expressa um conceito racionalista de Deus como fonte e origem da Criação, mas que permanece acima e fora dela, criando inicialmente as leis naturais para reger o universo e, a partir daí, não mais intervindo no Universo.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

A

1, 2, 3 e 4.

B

1, 4, 3 e 2.

C

2, 3, 4 e 1.

D

3, 1, 2 e 4.

E

4, 3, 2 e 1.

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Q1981750

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981750 Pedagogia

Acerca dos elementos constitutivos da religião, assinale a afirmativa correta.

A

O elemento da doutrina está presente apenas nas religiões codificadas por escrito.

B

O elemento da tendência a formar comunidade não é constitutivo da religião, pois é possível a vivência individual religiosa.

C

O elemento do rito indica estruturas intramentais de contato com a(s) divindade(s)

D

O elemento da alteridade transcendente remete-nos ao relacionamento com um Outro, identificado com a(s) divindade(s).

E

O elemento da ética apresenta um caráter marcadamente de contato e relação do sujeito com a(s) divindade(s).

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Q1981751

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981751 Pedagogia

O pensamento de Karl Marx sobre o fenômeno religioso foi um dos que mais influenciou o mundo contemporâneo, inclusive inspirando formas de relação entre o Estado e as religiões em alguns países, sobretudo no século XX. Acerca desse pensamento, é correto afirmar que Marx

A

assume uma postura panenteísta sobre a religião.

B

propõe a noção de realização transcendental do ser humano após a morte.

C

pode ser classificado como um racionalista deísta em sua visão sobre a religião.

D

entende a religião como infraestrutura a partir da qual se organizam as demais relações sociais.

E

sustenta que a religião aliena o ser humano, distraindo as massas da luta de classes que deveriam empreender para derrubar o capitalismo.

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Q1981752

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981752 Pedagogia

O sociólogo francês Émile Durkheim, em sua afamada obra “As Formas Elementares da Vida Religiosa”, discorre sobre o fenômeno religioso. Acerca do pensamento de Durkheim sobre a religião, assinale a afirmativa correta.

A

Religião é um sistema solidário de crenças e de práticas relativas a coisas sagradas, isto é, separadas, proibidas, crenças e práticas que reúnem numa comunidade moral, chamada Igreja, todos aqueles que a ela aderem.

B

As representações religiosas são representações individuais de uma consciência transcendente.

C

Os símbolos religiosos são traduções miméticas imanentes de realidades metafísicas suprassensíveis que não podem ser conhecidas pela razão humana, mas devem ser intuídas pelo espírito humano.

D

A religião é um fenômeno coletivo cuja causa objetiva universal é o conhecimento de um ser supramundano situado fora da própria sociedade.

E

O princípio totêmico é separável da noção de clã, mas representando à imaginação sob as aparências sensíveis do vegetal ou do animal que serve de totem.

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Q1981753

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981753 Sociologia

Sobre os três estágios da evolução histórica e sua relação com a religião em Auguste Comte, assinale a opção que indica a sequência correta de sua sucessão histórica no pensamento do autor francês.

A

Estágios teológico, metafísico e positivo.

B

Estágios metafísico, teológico e positivo.

C

Estágios positivo, teológico e metafísico.

D

Estágios metafísico, positivo e teológico.

E

Estágios positivo, metafísico e teológico.

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Q1981754

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981754 Psicologia

Segundo a visão de Sigmund Freud em “Totem e Tabu”, a religião se originaria

A

de uma intuição radical de percepção do divino.

B

de imagens criadas pelo córtex cerebral.

C

da culpa que se seguiria ao mito do assassinato do pai primevo.

D

da lei natural moral inscrita na natureza humana.

E

da superestrutura das relações econômicas.

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Q1981755

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981755 Psicologia

Carl Gustav Jung, em sua obra “Psicologia e Religião”, sustenta acerca do fenômeno religioso que

A

a vivência da religião é causa das neuroses que assolam o homem, marcando-o com o sentido de culpa.

B

seria resultado de um epifenômeno, um produto secundário do processo orgânico do cérebro.

C

as principais figuras simbólicas de uma religião não são capazes de expressar a atitude moral e espiritual específica daquela religião.

D

não chega a configurar uma relação com valor supremo ou mais poderoso, seja ele positivo ou negativo, mas sim relação voluntária com um dos diversos valores humanos possíveis.

E

toda confissão religiosa se funda originalmente na experiência do numinoso.

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Q1981756

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981756 História e Geografia de Estados e Municípios

No Estado do Amapá, estão presentes diversas etnias indígenas, tais como Galibi-Marworno, Karipuna e Palikur. Assinale a opção que indica uma tradicional festa cultural e religiosa dessas três etnias.

A

Festa do Padi.

B

Zemuishi Ohaw (Festa do Mel).

C

Hetohoky (Casa Grande).

D

Dança do Turé.

E

Yãkwa.

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Q1981757

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981757 Pedagogia

Acerca das religiões de matriz africana e sua influência no panorama religioso do Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) O candomblé de tradição iorubá se notabiliza pelo culto aos orixás, dentre os quais, por exemplo, contam-se orixás como Ogum, Oxóssi e Iemanjá. ( ) A umbanda tem origem brasileira, a partir de uma perspectiva sincrética que une elementos de diversas religiões, tais como religiões de matriz africana, espiritismo, catolicismo e religiões indígenas. ( ) O abate ritual de religiões de matriz africana não é permitido no Brasil em razão das leis de proteção ao bem-estar animal.
As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – V.

B

V – V – F.

C

V – F – V.

D

F – V – V.

E

F – V – F.

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Q1981758

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981758 Pedagogia

Segundo dados do IBGE, o cristianismo católico romano é a maior instituição religiosa do país. Acerca das crenças e regras dessa religião, o catolicismo romano

A

crê na figura de Maria como o lado feminino da divindade.

B

professa que o Papa, Bispo de Roma, é infalível em todos os seus atos e pronunciamentos.

C

afirma que a Sagrada Escritura é composta de 66 livros.

D

crê na presença real e substancial de Jesus Cristo na Eucaristia.

E

não admite homens casados em nenhum grau do estado clerical.

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Q1981759

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981759 Pedagogia

O cristianismo protestante (ou seja, corrente cristã historicamente originada da Reforma protestante) é hoje uma das principais matrizes religiosas do país. Acerca desse segmento cristão, é correto afirmar que

A

um de seus postulados históricos foi a “sola scriptura” (“somente a Escritura”), ou seja, somente a Bíblia seria tomada como regra suprema de fé e conduta para os cristãos

B

Martinho Lutero, originalmente monge agostiniano, não chegou a romper formalmente com o catolicismo romano.

C

aceita uma visão da existência de sete sacramentos como veículos ordinários de dispensação da graça divina.

D

rejeita de forma unânime em seu ensinamento oficial o matrimônio homoafetivo.

E

possui uma autoridade doutrinária central na figura do Conselho Mundial de Igrejas (CMI).

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Q1981760

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981760 Pedagogia

O judaísmo apresenta um forte componente étnico, de modo a valorizar as genealogias e a linhagem do povo. Nesse sentido, a história do povo judaico se vincula em suas tradições fundacionais às figuras de três grandes patriarcas. São eles:

A

Adão, Abel e Noé.

B

Adão, Enoque e Jafé.

C

Noé, Sem e Judá.

D

Noé, Abraão e Israel.

E

Abraão, Isaque e Jacó.

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Q1981761

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981761 Pedagogia

Acerca do Islamismo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) A Hégira é considerada o ponto de partida da contagem do tempo no calendário muçulmano e representa a migração de Muhammad (Maomé) da cidade de Meca para Medina, no ano de 622 do calendário cristão. ( ) Jesus e a Virgem Maria não estão presentes no Alcorão, livro sagrado islâmico. ( ) Os muçulmanos fazem suas orações diárias voltados geograficamente para o local onde está localizada a Kaaba.
As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – V.

B

V – V – F.

C

V – F – V.

D

F – V – V.

E

F – V – F.

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Q1981762

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981762 Pedagogia

Sobre as visões religiosas de vida após a morte, assinale a afirmativa correta.

A

A metempsicose é uma teoria segundo a qual, após a morte, a alma poderia reencarnar em outro corpo, mas não necessariamente da mesma espécie de ser vivo.

B

A ressurreição dos corpos da doutrina cristã é uma variante da doutrina do reencarnacionismo.

C

O Islã é uma das religiões que aceita a doutrina da reencarnação.

D

O Budismo aceita a doutrina da reencarnação, mas sustenta que o ser humano somente pode reencarnar em outro corpo humano.

E

O Hinduísmo afirma que as reencarnações dos seres humanos se procedem num ciclo eterno e sem fim.

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Q1981763

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981763 Pedagogia

O “Referencial Curricular Amapaense - Ensino Fundamental Anos Finais: Ensino Religioso” veicula diversos temas a serem tratados nas aulas de ensino religioso. Estes temas se apresentam divididos no chamado Organizador Curricular, sendo correto afirmar, a respeito dele, que

A

dentre as habilidades previstas para os alunos do 6º ano, pode-se mencionar o reconhecimento e valorização da diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).

B

a Unidade Temática “Crenças religiosas e filosofias de vida” é prevista apenas para os alunos do 9º ano.

C

conforme as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos do 7º ano, exemplificar as práticas espirituais populares de cura, de cuidado com a saúde e de proteção praticados no cotidiano da população amazônica e amapaense não se insere no âmbito do ensino religioso, uma vez que não se enquadra, propriamente, no conceito de religião.

D

dentre as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos do 8º ano, pode-se mencionar a análise de doutrinas das tradições religiosas circunscritas aos credos majoritários e suas concepções de mundo, vida e morte.

E

compreender lendas e mitos dos povos da Amazônia amapaense e os princípios e valores éticos estabelecidos na relação social e com o meio ambiente representa uma habilidade a ser desenvolvida pelos alunos do 9º ano no Organizador Curricular de História, e não de Ensino Religioso.

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Q1981764

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981764 Pedagogia

As tendências pedagógicas brasileiras, considerando-se a realidade política e cultural dos diversos períodos históricos, podem ser sistematizadas em dois grandes grupos denominados pedagogia liberal e pedagogia progressista. Cada um desses dois grupos, por sua vez, se subdivide em outras categorias de tendências pedagógicas. Em determinada tendência pedagógica, o aluno deve ser formado para ser um cidadão solidário, crítico, ético e participativo. Nesse sentido, assinale a opção que indica a tendência pedagógica em que a educação é entendida como um verdadeiro ato político, em uma busca permanente em favor das classes oprimidas

A

Renovada progressivista, preconizada por Montessori, Dewey e Piaget.

B

Tradicional, preconizada pelas escolas humanísticas clássicas.

C

Tecnicista, preconizada por Skinner.

D

Libertadora, preconizada por Paulo Freire.

E

Renovada não diretiva, preconizada por Anísio Teixeira.

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Q1981765

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981765 Pedagogia

A Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ao versar sobre a inclusão educacional e respeito à diversidade no âmbito da instituição escolar, dispõe que

A

o atendimento educacional especializado aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação deverá ocorrer, preferencialmente, fora da rede regular de ensino, podendo ser gratuito ou não, a depender da existência de recursos do estado para custear a assistência especial a esses grupos.

B

os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências.

C

os superdotados não poderão gozar da aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar, já que a função da escola não se restringe à apreensão de conteúdo, possuindo papel fundamental na socialização dos alunos.

D

nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio públicos é obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Já nos estabelecimentos privados, o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena é desejável, mas não obrigatório.

E

a oferta de educação bilíngue de surdos terá início a partir dos 4 (quatro) anos, idade a partir da qual o Estado está obrigado a ofertar vaga em escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental próxima à residência do aluno.

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Q1981766

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981766 Pedagogia

Sobre o ensino religioso nas escolas públicas de ensino fundamental, com base na Lei nº 9.475/1997, que alterou a Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino religioso, na medida em que deve respeitar a diversidade religiosa do Brasil, sendo vedada qualquer forma de proselitismo, é de matrícula obrigatória e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. II. Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores. III. Os conteúdos de ensino religioso das escolas públicas de ensino fundamental serão definidos com base nas religiões majoritárias no país, definidas pela última pesquisa realizada pelo IBGE (Censo).
Está correto apenas o que se afirma em

A

I.

B

II.

C

III.

D

I e III.

E

II e III.

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Q1981767

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Ensino Religioso |

Q1981767 Pedagogia

Nos termos da Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012, do Conselho Nacional de Educação, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, é correto afirmar que

A

os Direitos Humanos, internacionalmente reconhecidos como um conjunto de direitos individuais civis e políticos, referem-se à necessidade de igualdade e de defesa da dignidade humana. Já os direitos sociais, econômicos, culturais e ambientais, por não se tratarem de direitos individuais, mas sim de direitos coletivos, transindividuais ou difusos, embora seja relevante a sua proteção, não se incluem na disciplina dos Direitos Humanos.

B

aos sistemas de ensino e suas instituições cabe a efetivação da Educação em Direitos Humanos, implicando a adoção sistemática dessas diretrizes, exclusivamente, pelos coordenadores e orientadores pedagógicos das instituições de ensino.

C

a valorização das diferenças e das diversidades se contrapõe ao princípio de igualdade, já que a Educação em Direitos Humanos possui, como um de seus objetivos, justamente, a redução de toda e qualquer desigualdade.

D

a inserção dos conhecimentos concernentes à Educação em Direitos Humanos na organização dos currículos da Educação Básica e da Educação Superior poderá ocorrer das seguintes formas: I – na Educação Básica, somente pela transversalidade, por meio de temas relacionados aos Direitos Humanos; II – no Ensino Superior, somente como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar.

E

a Educação em Direitos Humanos, de modo transversal, deverá ser considerada na construção dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP); dos Regimentos Escolares; dos Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDI); dos Programas Pedagógicos de Curso (PPC) das Instituições de Educação Superior; dos materiais didáticos e pedagógicos; do modelo de ensino, pesquisa e extensão; de gestão, bem como dos diferentes processos de avaliação.

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Questões de Concurso Público SEAD-AP 2022 para Professor de Educação Básica - Ensino Religioso

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