Questões de Concurso Público SMED de Belo Horizonte - MG 2023 para Professor Municipal de 1º e 2º Ciclos

Um estudante do Ensino Fundamental, ao solucionar um problema na aula de Matemática, determinou o resultado da operação “2001 – 566” utilizando o resultado de “1999 – 564”, conforme o esquema abaixo:

Resposta do estudante: 2001 – 566 = 1435 

A resposta do estudante está 

“Em nosso ponto de vista, é difícil enxergar a Etnomatemática desvinculada da Modelagem Matemática. D'Ambrosio (2000) não distingue uma situação conflitante entre a Etnomatemática e a Modelagem, pois compara estas duas tendências pedagógicas com o queijo e o vinho.”

ROSA, M.; OREY, D. C. Vinho e Queijo: Etnomatemática e Modelagem!  Bolema, Rio Claro, nº 20, 2003.

No trecho destacado, os autores estabelecem entre a Etnomatemática e a Modelagem Matemática uma relação de  

Os diferentes padrões de alimentação existente no mundo oferecem uma grande variedade de nutrientes necessários para a saúde e o crescimento. A base da alimentação dos diferentes povos é composta tipicamente por alimentos como arroz (ou outro cereal), batata, milho e mandioca. 

Tais alimentos são ricos em 

Ao trabalhar o conteúdo consumo consciente, o professor deve propor estratégias que permitam que os alunos conheçam e reflitam sobre soluções para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem dos materiais consumidos em nosso cotidiano.

Sobre este tema, assinale a afirmativa correta. 

Aprendemos na escola que a Terra se move de duas formas. Mas nosso planeta também se movimenta de outras maneiras, como a precessão. Nele, o eixo de rotação muda a sua orientação, como se fosse um pião, completando um ciclo a cada 26 mil anos!

Adaptado de Museu Espaço do Conhecimento. UFMG.

No movimento de rotação, a Terra  

Considere um líquido incolor. Durante a fusão, sob pressão atmosférica constante, a temperatura variou de X °C, no início da mudança de estado, até X + 5 °C, ao final da mudança.

Sobre este líquido, é correto afirmar que ele é uma 

Os antigos do nosso povo colocavam bebês de trinta, quarenta dias de vida dentro do Watu, recitando as palavras: ‘rakandu, nakandu, nakandu, rakandu’. Pronto, as crianças estavam protegidas contra pestes, doenças e toda possibilidade de dano. Esse nosso rio-avô, chamado pelos brancos de rio Doce, cujas águas correm a menos de um quilômetro do quintal da minha casa, canta. Nas noites silenciosas ouvimos sua voz e falamos com nosso rio-música. Gostamos de agradecê-lo, porque ele nos dá comida e essa água maravilhosa, amplia nossas visões de mundo e confere sentido à nossa existência.

KRENAK, Ailton. Futuro Ancestral. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.

Assinale a opção que apresenta a habilidade da Base Nacional Comum Curricular sobre o tema O sujeito e seu lugar no mundo, que melhor se adequa ao relato de Krenak e à área da Geografia. 

A unidade temática mundo pessoal, meu lugar no mundo, tem como um dos objetivos de aprendizagem A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial.

Em relação à unidade temática mencionada, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.   

(   ) A abordagem dos jogos e brincadeiras possibilita o desenvolvimento de habilidades, tais como, contextualização, comparação, interpretação e proposição de soluções.

(   ) Os jogos e as brincadeiras podem ser um tema gerador, portanto, um meio para se estabelecer e ordenar outros temas mais abrangentes tanto no tempo como no espaço.

(   ) Investigar os jogos e brincadeiras possibilita à criança o conhecimento de si, das referências imediatas do círculo pessoal, da noção de comunidade e da vida em sociedade.

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,