Questões de Concurso Público AL-TO 2024 para Analista Legislativo - Pedagogia
Foram encontradas 25 questões
Q2457066
Pedagogia
Os tablets educacionais de Inteligência Artificial (IA) estão
ganhando popularidade na China. Isso inclui um chatbot para
conversar com os alunos em inglês, uma ferramenta de quiz
gamificada para analisar os resultados de testes e um software
de OCR (reconhecimento óptico de caracteres) que alega ser
capaz de digitalizar e avaliar redações manuscritas do mesmo
modo que um professor.
Adaptado de Parents turn to AI tablets after China’s tutor crackdown, Rest of World in:https://restofworld.org/2024/china-student-tablet-ai/.
Embora as novas ferramentas de IA ofereçam recursos úteis para o processo educacional, ainda há dimensões não contempladas por essas tecnologias. Este é o caso da
Adaptado de Parents turn to AI tablets after China’s tutor crackdown, Rest of World in:https://restofworld.org/2024/china-student-tablet-ai/.
Embora as novas ferramentas de IA ofereçam recursos úteis para o processo educacional, ainda há dimensões não contempladas por essas tecnologias. Este é o caso da
Q2457067
Pedagogia
Um professor de matemática está apresentando pela primeira
vez o conceito de fração. Alguns alunos conseguem entender
rapidamente com as explicações iniciais, enquanto outros
apresentam imensas dificuldades. O professor propõe uma
dinâmica de grupos de alunos, em cada um deles tem pelo menos
um aluno que já compreendeu bem o conceito de frações.
Ele incentiva os alunos mais avançados a explicarem o conceito
aos demais em suas próprias palavras.
A dinâmica proposta pelo professor na situação descrita se baseia no conceito de
A dinâmica proposta pelo professor na situação descrita se baseia no conceito de
Q2457068
Pedagogia
A teoria herbartiana diz que, após a preparação, o professor já
pode fazer a apresentação do novo assunto aos alunos – os
conceitos morais, históricos e científicos que serão a matéria do
processo de ensino-aprendizagem: eles são o carro-chefe do
processo mental, e são eles que guiam os interesses dos alunos.
GHIRALDELLI JR., P. História da educação brasileira. São Paulo: Cortez, 2008.
Na concepção de Frank Herbart, a fase da preparação consiste em
GHIRALDELLI JR., P. História da educação brasileira. São Paulo: Cortez, 2008.
Na concepção de Frank Herbart, a fase da preparação consiste em
Q2457069
Pedagogia
Em uma escola é organizado um treinamento para professores.
Seu objetivo é o de integrar recursos digitais ao desempenho de
suas funções. Os professores são apresentados a plataformas de
ensino online, a aplicativos educativos e a ferramentas de
colaboração virtual.
O indicador adequado para avaliar a eficácia desse treinamento é
O indicador adequado para avaliar a eficácia desse treinamento é
Q2457070
Pedagogia
A avaliação de uma ação de capacitação é realizada através de
quatro níveis, cada um podendo revelar possíveis falhas na
execução do programa.
Correlacione cada nível de avaliação com o resultado problemático correspondente.
1. Reação
2. Aprendizagem
3. Comportamento
4. Resultados
( ) Testes pré e pós-capacitação indicam mínima melhoria no entendimento sobre o tema tratado, sugerindo uma absorção ineficaz das informações.
( ) Não há evidências de melhoria no desempenho dos participantes, sugerindo que os objetivos do programa de capacitação educacional não foram atingidos.
( ) Observações e feedbacks indicam que os participantes não aplicaram as estratégias aprendidas, revelando uma falha em traduzir teoria em prática.
( ) Participantes reportam insatisfação, citando material confuso e falta de interatividade, sentindo que o curso não atendeu às suas necessidades.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Correlacione cada nível de avaliação com o resultado problemático correspondente.
1. Reação
2. Aprendizagem
3. Comportamento
4. Resultados
( ) Testes pré e pós-capacitação indicam mínima melhoria no entendimento sobre o tema tratado, sugerindo uma absorção ineficaz das informações.
( ) Não há evidências de melhoria no desempenho dos participantes, sugerindo que os objetivos do programa de capacitação educacional não foram atingidos.
( ) Observações e feedbacks indicam que os participantes não aplicaram as estratégias aprendidas, revelando uma falha em traduzir teoria em prática.
( ) Participantes reportam insatisfação, citando material confuso e falta de interatividade, sentindo que o curso não atendeu às suas necessidades.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Q2457071
Pedagogia
Adotando uma abordagem centrada em competências, o
processo de aprendizagem engloba a aquisição de
conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e a formação
de atitudes.
Assinale a opção que apresenta, corretamente e respectivamente, exemplos de conhecimentos, habilidades e atitudes.
Assinale a opção que apresenta, corretamente e respectivamente, exemplos de conhecimentos, habilidades e atitudes.
Q2457072
Pedagogia
Com relação ao conceito de Didática, analise as afirmativas a
seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A didática se vale tanto de correntes filosóficas quanto de descobertas científicas, especialmente da biologia, para estruturar seus métodos e práticas.
( ) É da essência da didática a centralidade atribuída à figura do professor, visto como o pilar ativo no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Didática e Pedagogia referem-se ao mesmo campo de estudo, isto é, a reflexão sistemática sobre as metas e finalidades últimas da educação.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A didática se vale tanto de correntes filosóficas quanto de descobertas científicas, especialmente da biologia, para estruturar seus métodos e práticas.
( ) É da essência da didática a centralidade atribuída à figura do professor, visto como o pilar ativo no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Didática e Pedagogia referem-se ao mesmo campo de estudo, isto é, a reflexão sistemática sobre as metas e finalidades últimas da educação.
As afirmativas são, respectivamente,
Q2457073
Pedagogia
Em uma equipe de trabalho, Ana era reconhecida como a melhor
comunicadora, realizando sempre ótimas apresentações.
Essa percepção fez com que todos confiem nela para
representar o grupo em reuniões importantes. Recentemente,
porém, Ana tem evitado essas tarefas devido ao nervosismo,
delegando a colegas sem comunicar abertamente suas
dificuldades. Apesar disso, a equipe continua a elogiá-la por um
trabalho que ela não mais realiza.
Com relação ao desempenho de papéis em organizações, assinale a opção que explica a situação descrita acima.
Com relação ao desempenho de papéis em organizações, assinale a opção que explica a situação descrita acima.
Q2457074
Pedagogia
Considere o gráfico a seguir:
Com base na teoria da distância transacional de Moore e na
leitura do gráfico acima, é correto afirmar que
Q2457075
Pedagogia
Com relação ao conceito de Cultura Organizacional, analise os
itens a seguir.
I. Influencia diretamente o comportamento dos membros da organização e, reciprocamente, é moldada pelas características individuais de cada um.
II. Abrange tanto elementos explicitamente reconhecidos e promovidos pela organização quanto elementos implícitos, que permeiam o ambiente de trabalho de maneira sutil.
III. Enquanto construção subjetiva, a cultura organizacional se afasta das práticas tangíveis e observáveis da organização, como seus rituais e a linguagem utilizada.
É correto o que se afirma em
I. Influencia diretamente o comportamento dos membros da organização e, reciprocamente, é moldada pelas características individuais de cada um.
II. Abrange tanto elementos explicitamente reconhecidos e promovidos pela organização quanto elementos implícitos, que permeiam o ambiente de trabalho de maneira sutil.
III. Enquanto construção subjetiva, a cultura organizacional se afasta das práticas tangíveis e observáveis da organização, como seus rituais e a linguagem utilizada.
É correto o que se afirma em
Q2457076
Pedagogia
Todo planejamento educacional, para qualquer sociedade, tem de
responder às marcas e aos valores dessa sociedade. Só assim, é
que pode funcionar o processo educativo, ora como força
estabilizadora, ora como fator de mudança. Às vezes,
preservando determinadas formas de cultura. Outras, interferindo
no processo histórico instrumental.
Paulo Freire. Educação e atualidade brasileira. São Paulo: Cortez, 2001, p. 10.
A ação de planejar não se reduz ao preenchimento de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade consciente da previsão das ações político–pedagógicas, tendo como referência permanente as situações didáticas concretas (isto é, a problemática social, econômica, política e cultural) que envolvem a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram o processo de ensino.
José Carlos Libâneo. Didática. São Paulo: Cortez, 2013, p. 246.
Com base nos trechos, é correto afirmar que, para os dois autores, o planejamento educacional
Paulo Freire. Educação e atualidade brasileira. São Paulo: Cortez, 2001, p. 10.
A ação de planejar não se reduz ao preenchimento de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade consciente da previsão das ações político–pedagógicas, tendo como referência permanente as situações didáticas concretas (isto é, a problemática social, econômica, política e cultural) que envolvem a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram o processo de ensino.
José Carlos Libâneo. Didática. São Paulo: Cortez, 2013, p. 246.
Com base nos trechos, é correto afirmar que, para os dois autores, o planejamento educacional
Q2457077
Pedagogia
Assinala o fluxo escolar e as médias de desempenho nas
avaliações, sendo calculado com base nos dados sobre aprovação
escolar e com as médias de desempenho. Agrega a possibilidade
de resultados sintéticos ao enfoque pedagógico das avaliações
em larga escala, permitindo traçar metas de qualidade
educacional.
Assinale a opção que indica corretamente o indicador educacional necessário para as atividades de planejamento estratégico institucional descrito no trecho.
Assinale a opção que indica corretamente o indicador educacional necessário para as atividades de planejamento estratégico institucional descrito no trecho.
Q2457078
Pedagogia
No campo educacional existem diferentes tipos de planejamento,
em função dos diferentes contextos e objetivos, os quais são
efetivados em níveis e âmbitos distintos.
Assinale a afirmativa que indica corretamente um processo de planejamento e seu respectivo âmbito de aplicação.
Assinale a afirmativa que indica corretamente um processo de planejamento e seu respectivo âmbito de aplicação.
Q2457079
Pedagogia
Os conteúdos de ensino representam o conjunto de
conhecimentos, competências e atitudes cuja assimilação e
apropriação por estudantes são consideradas essenciais para seu
desenvolvimento e para sua socialização.
A respeito da estruturação de conteúdos de ensino, correlacione os critérios para seleção de conteúdos listados com a descrição correspondente.
1. Viabilidade
2. Flexibilidade
3. Possibilidade de elaboração pessoal
4. Utilidade
( ) Os conteúdos selecionados devem ser passíveis de modificação, atualização, e de aprofundamento de acordo com as mudanças na produção e reais condições.
( ) Os conteúdos devem poder ser assimilados e transformados pelo próprio estudante, o qual pode associar comparar, compreender, selecionar, organizar, criticar e avaliar novos conteúdos.
( ) Os conteúdos adquiridos devem poder ser aplicados em situações novas, assumindo valor prático para os alunos, ajudando-os em sua vida cotidiana a solucionar problemas.
( ) Os conteúdos selecionados devem ser apreensíveis dentro das disponibilidades de tempo e nível de compreensão da classe, respeitando os diversos graus de maturidade intelectual dos alunos.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
A respeito da estruturação de conteúdos de ensino, correlacione os critérios para seleção de conteúdos listados com a descrição correspondente.
1. Viabilidade
2. Flexibilidade
3. Possibilidade de elaboração pessoal
4. Utilidade
( ) Os conteúdos selecionados devem ser passíveis de modificação, atualização, e de aprofundamento de acordo com as mudanças na produção e reais condições.
( ) Os conteúdos devem poder ser assimilados e transformados pelo próprio estudante, o qual pode associar comparar, compreender, selecionar, organizar, criticar e avaliar novos conteúdos.
( ) Os conteúdos adquiridos devem poder ser aplicados em situações novas, assumindo valor prático para os alunos, ajudando-os em sua vida cotidiana a solucionar problemas.
( ) Os conteúdos selecionados devem ser apreensíveis dentro das disponibilidades de tempo e nível de compreensão da classe, respeitando os diversos graus de maturidade intelectual dos alunos.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
Q2457080
Pedagogia
Na educação, decidir e definir os objetivos de aprendizagem
significa estruturar o processo educacional de modo a
oportunizar mudanças de pensamentos, ações e condutas. Essa
estruturação resulta de um processo de planejamento
diretamente relacionado à escolha de conteúdos, procedimentos,
avaliações que devem permitir aos alunos de desenvolver seus
domínios cognitivo, afetivo e psicomotor de modo gradual, por
escalas progressivas de dificuldade.
O trecho se refere a um instrumento existente para apoiar o planejamento didático-pedagógico, conhecido como
O trecho se refere a um instrumento existente para apoiar o planejamento didático-pedagógico, conhecido como
Q2457081
Pedagogia
Donald Kirkpatrick idealizou um processo de avaliação de
programas educacionais em quatro níveis hierarquizados por
complexidade, custo e tempo de avaliação.
As opções a seguir caracterizam corretamente os níveis de avaliação de programas educacionais segundo à pirâmide de Kirkpatrick, à exceção de uma. Assinale-a.
As opções a seguir caracterizam corretamente os níveis de avaliação de programas educacionais segundo à pirâmide de Kirkpatrick, à exceção de uma. Assinale-a.
Q2457082
Pedagogia
A tecnologia da informação e a digitalização mudaram o modo
como as pessoas estudam e se comunicam. Diante disso, o
processo de ensino-aprendizagem passou a contar cada vez mais
com metodologias ativas de aprendizagem, como a descrita a
seguir:
É um procedimento de ensino no qual o docente apresenta um tema que deverá ser investigado pelos alunos, normalmente em pequenos grupos, responsáveis pelo levantamento do material e pela apresentação dos resultados para os demais colegas.
O trecho se refere à metodologia ativa conhecida como
É um procedimento de ensino no qual o docente apresenta um tema que deverá ser investigado pelos alunos, normalmente em pequenos grupos, responsáveis pelo levantamento do material e pela apresentação dos resultados para os demais colegas.
O trecho se refere à metodologia ativa conhecida como
Q2457083
Pedagogia
O círculo de cultura foi visto, durante muitos anos, muito mais
como uma ideia a respeito da educação do que uma metodologia
de ensino. Sua aplicação inicial estava restrita aos processos de
alfabetização – em especial de adultos – e ganhou maior
visibilidade com a divulgação dos trabalhos de Paulo Freire.
O nome deve-se à ideia de que todos estão inseridos no debate e
possuem o mesmo valor para participação. A ideia é que todos
possam se olhar sob as mesmas condições e com a mesma
possibilidade de participação. O professor, em um primeiro
momento, deve atuar como um animador, auxiliando na
identificação de um tema comum e estimulando que todos se
manifestem.
Adaptado de Bruno Taranto Malheiros. Didática Geral. São Paulo: LTC/Gen, 2019, p. 165.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que indica corretamente a premissa que embasa o processo de ensino-aprendizagem círculo de cultura.
Adaptado de Bruno Taranto Malheiros. Didática Geral. São Paulo: LTC/Gen, 2019, p. 165.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que indica corretamente a premissa que embasa o processo de ensino-aprendizagem círculo de cultura.
Q2457084
Pedagogia
A questão do ensino não se limita à habilidade de dar aulas,
também envolve a efetivação de levar ao aprender. O vínculo
entre aprendizagem e ensino não é causal, ou seja, o ensino não
causa a aprendizagem nem desenvolve novas capacidades que
podem levar à aprendizagem. Ensinar e aprender estão
vinculados: a significação do ensino depende do sentido que se dá
à aprendizagem e a significação da aprendizagem depende das
atividades geradas pelo ensino.
Adaptado de Marlla Paiva, José Reginaldo Parente, Israel Brandão, Ana Helena Queiroz. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem. In SANARE, Sobral, 2016, v.15 n. 02, p.147.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que interpreta corretamente o sentido do processo de ensino-aprendizagem apresentado pelos autores.
Adaptado de Marlla Paiva, José Reginaldo Parente, Israel Brandão, Ana Helena Queiroz. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem. In SANARE, Sobral, 2016, v.15 n. 02, p.147.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que interpreta corretamente o sentido do processo de ensino-aprendizagem apresentado pelos autores.
Q2457085
Pedagogia
Com relação às principais metodologias ativas de aprendizagem,
analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e
(F) para a falsa.
( ) A rapidez na produção do conhecimento e a facilidade de acesso à informação contribuíram para a crise do modelo de ensino baseado na transmissão de informações por parte do professor, cuja atuação perdeu importância, sendo substituído no processo educacional por métodos ativos.
( ) As metodologias ativas fundam-se na ideia de que o processo de aprendizagem torna-se efetivo apenas quando o objeto do conhecimento é incorporado às estruturas cognitivas do aprendiz, podendo ser aplicado na prática.
( ) Métodos ativos já eram defendidos por Piaget, Freire e Dewey, para os quais os métodos de ensino tradicionais eram ineficientes uma vez que não eram orientados pela perspectiva do processo de aprendizagem.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A rapidez na produção do conhecimento e a facilidade de acesso à informação contribuíram para a crise do modelo de ensino baseado na transmissão de informações por parte do professor, cuja atuação perdeu importância, sendo substituído no processo educacional por métodos ativos.
( ) As metodologias ativas fundam-se na ideia de que o processo de aprendizagem torna-se efetivo apenas quando o objeto do conhecimento é incorporado às estruturas cognitivas do aprendiz, podendo ser aplicado na prática.
( ) Métodos ativos já eram defendidos por Piaget, Freire e Dewey, para os quais os métodos de ensino tradicionais eram ineficientes uma vez que não eram orientados pela perspectiva do processo de aprendizagem.
As afirmativas são, respectivamente,
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