Questões Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE 2024 para Professor Intérprete de Libras

Q3090643

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090643 Libras

As datas comemorativas celebradas pela comunidade surda têm por objetivo valorizar a cultura, a história e os direitos conquistados. No Brasil, é considerada uma data relevante para a comunidade surda

A

o Dia Nacional de Conscientização sobre o Autismo, celebrado em 2 de abril, com o objetivo de levar informação à população sobre o espectro autista.

B

o Dia Nacional do Sistema Braille, festejado em 8 de abril, em homenagem ao primeiro professor cego do Brasil.

C

o Dia Nacional dos Surdos, comemorado no dia 26 de setembro, em menção à criação da primeira escola para surdos no Brasil.

D

o Dia Mundial da Audição, celebrado em 3 de março, sendo exclusivamente focado em promover a cultura e a identidade surda.

E

o Dia do Tradutor, comemorado em 30 de setembro, alusivo ao dia de Santo Expedito por ser considerado um ofício de extrema complexidade.

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Q3090644

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090644 Libras

CODAs estão, permanentemente, vivendo entre fronteiras da língua, do idioma e da cultura. Suas sensações e experiências com o corpo das línguas orais e visuais remetem para o caráter tenso de ter que suportar o peso da idiomaticidade de duas línguas que são irredutíveis uma à outra e de dois mundos culturais que apresentam uma forte assimetria em suas relações de poder.
QUADROS, Ronice Müller; MASSUTTI, Mara. Codas brasileiros: libras e português em zonas de contato. In: QUADROS, Ronice Müller; PERLIN, Gladis. (Org.). Estudos surdos II. Petrópolis: Arara Azul, 2007.

O termo CODA é bastante utilizado na comunidade, sendo uma sigla em inglês, que significa

A

Children of Deaf Adults (filhos de pais surdos).

B

Communication of Deaf Adults (comunicação de adultos surdos).

C

Community of Deaf and Hearing Adults (comunidade de adultos surdos e ouvintes).

D

Coordination of Deaf Associations (coordenação de associações de surdos).

E

Curriculum for Deaf Adults (currículo para adultos surdos).

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Q3090645

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090645 Libras

[...] as pessoas surdocegas poderão utilizar vários recursos de comunicação, dentre eles: gestos, sinais, Tadoma (leitura tátil das vibrações produzidas durante a emissão verbal), código braile, alfabeto datilológico, objetos de referência para atividades e situações, escrita ampliada, entre outros. Em todos eles o tato se constitui na via mais promissora no desenvolvimento da comunicação receptiva e expressiva com o ambiente.
CADER-NASCIMENTO, F. COSTA, M. P. R. Movimento e comunicação na mediação pedagógica com crianças surdocegas: a contribuição de Van Djik. In: MARQUEZINE, M. ALMEIDA, M.A. TANAKA, E. (orgs). Leitura, escrita e comunicação no contexto educação especial. Londrina: Eduel, 2003, p. 80.

Tendo em vista que existem diversos tipos de comunicação, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A comunicação háptica envolve toques específicos nas costas para transmitir mensagens secundárias, como emoções e descrições, complementando outros métodos de comunicação.
( ) As tablitas de comunicação são feitas com um material resistente com letras em relevo, números ordinários e caracteres em braile.
( ) O CCTV é um ampliador de voz que visa auxiliar a pessoa surdocega na comunicação. Esse aparelho amplia em até sessenta vezes o som da voz humana.

As afirmativas são, respectivamente,

A

F – F – F.

B

V – F – V.

C

F – V – V.

D

V – V – F.

E

V – V – V.

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Q3090646

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090646 Libras

Os Estudos da Tradução, especificamente no contexto da tradução de e para a língua de sinais, é um campo disciplinar que envolve diversas teorias e abordagens.
24.png (353×220)

Brasil. Secretaria Nacional de Justiça. A Classificação Indicativa na Língua Brasileira de Sinais / Organização: Secretaria Nacional de Justiça. – Brasília: SNJ, 2009.

A imagem representa o tipo de tradução

A

consecutiva.

B

simultânea.

C

sussurrada.

D

automática.

E

juramentada.

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Q3090647

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090647 Libras

Observe a tirinha em quadrinhos intitulada “That Deaf Guy” (“Aquele cara surdo”) de Matt e Kay Daigle.

25.png (385×132)

Disponível em: https://librando.paginas.ufsc.br/quadrinhos/. Acesso em: 20 jul. 2024.

Em relação à referenciação, a dêixis na língua de sinais

A

é utilizada para representar conceitos abstratos.

B

está relacionada ao uso de pronomes possessivos.

C

serve para indicar exclusivamente objetos específicos no contexto da conversa.

D

refere-se ao uso de apontamentos para indicar pessoas, lugares ou tempo.

E

pertence à expressão de tempos verbais, indicando passado, presente e futuro.

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Q3090648

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090648 Libras

Associe as duas colunas, relacionando as abordagens educacionais às suas respectivas metodologias utilizadas na educação de surdos.

1. Oralismo
2. Bilinguismo
3. Comunicação Total
4. Educação Inclusiva

( ) Uso combinado de várias formas de comunicação, incluindo a Libras, oralização, leitura labial e outros recursos visuais.
( ) Ensino em Libras como primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita como segunda língua (L2).
( ) Enfoque no desenvolvimento da fala e leitura labial.
( ) Inclusão de alunos surdos em salas de aula regulares com a presença de tradutores e intérpretes de Libras.

A sequência correta dessa associação é:

A

1, 2, 3, 4.

B

2, 3, 4, 1.

C

3, 2, 1, 4.

D

4, 2, 1, 3.

E

3, 1, 2, 4.

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Q3090649

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090649 Libras

As instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, por meio da organização de:

I. escolas e classes de educação___________ , abertas a alunos____________ , com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos____________ do ensino fundamental;
II. escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de___________ de Libras - Língua Portuguesa.
Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004- 2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 20 jul. 2024.

Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:

A

bilíngue, surdos e ouvintes, iniciais, tradutores e intérpretes.

B

inclusiva, surdos, iniciais, professores.

C

bilíngue, surdos, iniciais, tradutores e intérpretes.

D

inclusiva, surdos e ouvintes, finais, professores.

E

bilíngue, surdos, finais, professores.

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Q3090650

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090650 Libras

[...] a soletração manual não é uma representação direta do português, é uma representação manual da ortografia do português, envolvendo uma sequência de configurações de mão que tem correspondência com a sequência de letras escritas do português.
QUADROS, R.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: Estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
28.png (357×370)

Os empréstimos na Libras advindos do português ocorrem em:

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e IV, apenas.

E

I e IV, apenas.

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Q3090651

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090651 Libras

A Lei nº 12.319/2010 regulamenta a profissão de tradutor e intérprete de Libras, assegurando a qualidade e a ética dos serviços prestados. No contexto educacional, o profissional tradutor e intérprete

A

precisa ampliar os conteúdos da sala de aula para facilitar o entendimento do aluno surdo.

B

deve manter a imparcialidade e a fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir, interpretar ou guia-interpretar.

C

tem a liberdade de omitir informações que considere irrelevantes ou inadequadas para o nível de compreensão do aluno surdo.

D

necessita alterar o conteúdo da aula para garantir o aprendizado do aluno surdo.

E

pode recusar-se a atuar em atividades culturais, considerando que sua função é limitada apenas ao ambiente de sala de aula.

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Q3090652

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090652 Libras

A cultura permite que os membros da comunidade expressem sua visão de mundo e resistam à perda de suas características únicas, fortalecendo a autonomia e a resiliência do grupo. Em relação à cultura surda, pode-se afirmar que é

A

um conjunto de práticas e valores compartilhados exclusivamente por pessoas ouvintes que trabalham com surdos.

B

a adoção de dispositivos tecnológicos, como aparelhos auditivos e implantes cocleares, para integrar pessoas surdas à cultura ouvinte.

C

uma cultura que valoriza a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como principal meio de comunicação e celebra as experiências e identidades compartilhadas pela comunidade surda.

D

um movimento que visa à erradicação da surdez por meio de intervenções médicas e educacionais.

E

a inclusão de pessoas surdas em ambientes ouvintes, com ênfase na oralização e no uso de tecnologias auditivas.

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Q3090653

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090653 Libras

O posicionamento do intérprete de Libras é um bom indicativo do modo como as relações em sala de aula estão sendo elaboradas. O local mais adequado para melhor atuação do intérprete educacional é

A

sentado no fundo da sala, para não distrair os alunos ouvintes.

B

próximo ao professor, de frente para a turma, para que o aluno surdo acompanhe a interpretação e as explicações do professor

C

em pé próximo à porta, para facilitar a entrada e saída da sala sem interromper a aula.

D

em dupla com o aluno, para que possam se comunicar mais facilmente.

E

em qualquer lugar que o intérprete escolher, pois o seu posicionamento não afeta a qualidade da interpretação.

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Q3090654

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090654 Libras

Os sinais podem possuir movimento, sendo esse um dos parâmetros da Libras. Há casos que o movimento associado ao sinal deve ser simétrico (condição de simetria). Ou ainda, há possibilidade de haver a combinação de duas configurações de mão, no entanto, uma mão necessariamente será passiva e a outra ativa. Os sinais que apresentam movimentos em que as duas mãos estão em simetria são:

A

FINGIR – ÁRVORE – BANHEIRO.

B

TELEVISÃO – CASA – PERGUNTAR.

C

BANHEIRO – FINGIR – ERRAR.

D

AJUDAR – ACABAR – CORTAR.

E

BRINCAR – NAMORAR – TRABALHAR.

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Q3090655

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090655 Libras

A iconicidade na Libras desempenha um papel importante no desenvolvimento e na evolução dos sinais, que muitas vezes começam com uma base icônica e, ao longo do tempo, podem se tornar mais estilizados ou abstratos. São exemplos de sinais icônicos:

A

TELEFONE – BORBOLETA – CASA.

B

ÁRVORE – ÁGUA – FLOR.

C

DESCULPA – AVIÃO – EVITAR.

D

AVISAR – AJUDAR – PERGUNTAR.

E

BOLA – BRINCAR – BALÃO.

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Q3090656

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090656 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), de 2015, é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. A referida lei menciona diversas incumbências do poder público quanto à educação inclusiva e acessibilidade, entre elas:

A

atendimento educacional especializado e acesso a tradutores e intérpretes da Libras.

B

oferta de ensino da Libras e atendimento fonoaudiológico prioritário.

C

acessibilidade para os alunos surdos e oferta de uma educação bimodal.

D

criação de escolas especiais e difusão do uso da Libras.

E

ampliação das escolas bilíngues e oferta de profissionais de apoio escolar.

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Q3090657

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090657 Libras

Maria, professora de Português do 6º ano, com o auxílio da intérprete Ana, propôs aos alunos surdos e ouvintes uma dramatização da história escolhida de acordo com os livros que aparecem na imagem.
35.png (267×541)

Disponível em: https://librando.paginas.ufsc.br/adaptacoes-culturais/. Acesso em: 20 jun. 2024.

Sobre a atividade proposta pelas profissionais, na perspectiva da educação inclusiva, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A educação inclusiva, ao incorporar a cultura surda, prepara todos os alunos para viverem em uma sociedade diversificada.
( ) A cultura surda é um termo obsoleto e não é mais utilizado, visto que os alunos surdos estão inclusos em salas de aula regulares e não há diferenciação de cultura.
( ) Ao reconhecer e valorizar a cultura surda nas escolas, os alunos surdos se sentem aceitos e respeitados, corroborando com a construção de sua identidade.
( ) A literatura surda é qualquer literatura que mencione a palavra "surdo" no título. A atividade proposta demonstra uma atitude capacitista e deve ser evitada.

As afirmativas são, respectivamente,

A

F – F – F – F.

B

V – F – V – F.

C

V – V – V – V.

D

F – V – F – V.

E

V – V – F – F.

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Q3090658

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090658 Libras

A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, reconhece a Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio legal de ___________ e expressão. A referida lei também destaca que a Libras possui um sistema linguístico de natureza ___________, com estrutura ____________ própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas __________ do Brasil.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas na ordem em que aparecem são:

A

comunicação, visual-motora, gramatical, surdas.

B

comunicação, oral-auditiva, agramatical, surdas.

C

transmissão, visual-motora, gramatical, surdas.

D

transmissão, visual-motora, agramatical, surdas e ouvintes.

E

informação, visual-auditiva, gramatical, surdas e ouvintes.

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Q3090659

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090659 Libras

Na Libras o processo de incorporação de numeral consiste em substituir a configuração de mão desses sinais por uma das configurações empregadas nos números da Libras e com isso expressar diferentes quantidades relacionadas àqueles conceitos.
37.png (323×326)

Disponível em: https://ces.org.br/site/vamos-aprender-libras.aspx.Acesso em: 20 jun. 2024.

A incorporação de numeral ocorre em:

A

I e IV, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

I e II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3090660

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090660 Libras

Durante a explicação dos conteúdos pelo professor para a turma, a aluna surda faz perguntas à intérprete a respeito dos sinais utilizados na interpretação. Nesse contexto, é ideal que a intérprete

A

ignore as perguntas da aluna e continue a interpretação, para não interromper o fluxo da aula.

B

esclareça a dúvida da aluna sobre os sinais e retome a interpretação.

C

interrompa a explicação do professor para que ele ensine os sinais para a aluna.

D

peça para a aluna tirar suas dúvidas com a professora de Atendimento Educacional Especializado.

E

sugira à aluna que pergunte diretamente ao professor sobre os sinais utilizados.

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Q3090661

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090661 Libras

O conhecimento da língua portuguesa escrita possibilita maior independência na realização de atividades cotidianas, como ler instruções, preencher formulários e navegar na internet. A estratégia pedagógica adequada para o ensino da língua portuguesa escrita para alunos surdos abrange

A

incorporar o uso de imagens, vídeos, infográficos e outros recursos visuais que complementem o texto escrito, facilitando a compreensão.

B

utilizar apenas textos formais, para que o aluno adquira o hábito de ler.

C

evitar o uso de gêneros discursivos, uma vez que não é possível interpretar alguns deles em Libras.

D

planejar atividades orais e escritas para desenvolver habilidades orais no aluno surdo.

E

ofertar as mesmas atividades dos alunos ouvintes, pois no processo inclusivo todos os alunos devem ser tratados em igualdade.

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Q3090662

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor Intérprete de Libras |

Q3090662 Libras

A gramática da Língua Brasileira de Sinais possui características específicas, composta por regras e estruturas próprias. Observe os sinais:

40.png (255×275)

PEDROZA, C. R. Vocabulário de Libras. APM/CEADA. Campo Grande/MS, 2015.

Com relação à classificação, esses sinais são agrupados na categoria dos

A

adjetivos.

B

advérbios.

C

verbos.

D

pronomes.

E

classificadores.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE 2024 para Professor Intérprete de Libras

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