Questões de Concurso Público SEE-AC 2014 para Professor - Educação Física
Foram encontradas 40 questões
Q469708
Educação Física
Um professor de educação física decidiu apresentar aos seus alunos o basquete 3 X 3. Em sua primeira aula, ele foi questionado por seus alunos a respeito da quantidade de jogadores em uma equipe e do tempo regular de duração do jogo. Assinale a alternativa que responde correta e respectivamente ao questionamento dos alunos.
Q469709
Educação Física
Assinale a alternativa em que todos os fundamentos apresentados estarão presentes em uma aula de basquete 3 X 3.
Q469710
Educação Física
Um professor de educação física abordou, no decorrer do ano letivo, os conteúdos: esporte, jogo, dança e brincadeiras populares. Percebe-se que esse professor criou a oportunidade para que seus alunos vivenciassem diferentes conteúdos pertencentes à(ao):
Q469711
Educação Física
Em sua primeira aula com o conteúdo voleibol, o professor de educação física fez questão de apresentar aos seus alunos as dimensões da quadra desse esporte e suas linhas de marcação. Essas linhas apresentam uma característica em comum, todas possuema largura de:
Q469712
Educação Física
Em um jogo de voleibol, realizado na aula de educação física, as equipes participantes alcançaramo placar de 24 X 24 no set.O professor de educação física aproveitou a oportunidade para explicar aos seus alunos que, nessa situação de empate, a equipe vencedora será a que conseguir abrir, no set, uma diferença mínima, no placar, de:
Q469713
Educação Física
Assinale a alternativa que apresenta um fundamento técnico do tênis de mesa.
Q469714
Educação Física
O saque, no tênis de mesa, é um movimento que, de acordo com sua intenção, poderá ser classificado como uma habilidade de:
Q469715
Educação Física
Assinale a única alternativa que apresenta as formas de empunhadura da raquete no tênis de mesa.
Q469716
Educação Física
No tênis de mesa, existem basicamente três tipos de efeito que o jogador poderá aplicar na bola. Assinale a alternativa que apresenta um desses tipos de efeito.
Q469717
Educação Física
Os saltitos e deslocamentos são movimentos presentes nas séries de ginástica. São exemplos de saltitos, EXCETO:
Q469718
Educação Física
Com base nos aspectos musculares, os rolamentos e saltos são classificados como movimentos de:
Q469719
Educação Física
Um professor de educação física está planejando uma aula, para trabalhar as habilidades motoras fundamentais de seus alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma habiliade motora de manipulação absorvente que poderá ser utilizada por esse professor em sua aula.
Q469720
Educação Física
São considerados componentes da aptidão física relacionados à saúde, EXCETO:
Q469721
Pedagogia
O aprendizado que amplia a habilidade da criança para agir, interagir e reagir de maneira eficaz com outras pessoas é denominado:
Q469722
Educação Física
Uma alimentação inadequada pode interromper o processo de crescimento físico em qualquer período entre a infância e a adolescência. A falta de vitamina D na dieta da criança está associada à incidência de qual doença?
Q469723
Educação Física
Assinale a única alternativa que apresenta uma característica comumàs danças folclóricas.
Q469724
Pedagogia
Segundo o entendimento de que “cada aula é uma situação didática específica, na qual objetivos e conteúdos se combinam com métodos e formas didáticas, visando fundamentalmente propiciar a assimilação ativa de conhecimentos e habilidades pelos alunos.” (LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 2009, p. 178) a melhor definição de aula seria:
Ano: 2014
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Provas:
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física
|
FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |
Q469725
Pedagogia
“Organizar os conteúdos é estruturar a sequência lógica em que eles serão apresentados ao aluno.” (MALHEIROS, Bruno T. Didática Geral. Rio de Janeiro: LTC, 2012, p. 97).
Dessa forma, os conteúdos devem ser organizados, considerando-se três critérios. São eles:
Dessa forma, os conteúdos devem ser organizados, considerando-se três critérios. São eles:
Q469726
Pedagogia
Em relação à seleção e à organização dos conteúdos são feitas as seguintes afirmações:
I. O conteúdo pode ser organizado no plano vertical (distribuído em séries) ou no plano horizontal (dentro de uma mesma série).
II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).
III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos e estes tópicos em unidades.
IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como estes serão apresentados.
Estão corretas:
I. O conteúdo pode ser organizado no plano vertical (distribuído em séries) ou no plano horizontal (dentro de uma mesma série).
II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).
III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos e estes tópicos em unidades.
IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como estes serão apresentados.
Estão corretas:
Q469728
Pedagogia
Observe as seguintes manchetes:
Acre avança em resultados do IDEB 2013 “O Acre se destaca por estar entre os três melhores do país, junto com São Paulo que tem o maior PIB brasileiro.”
(Disponível em: < ht tp: / /batelaodojurua.com/por tal / educacao/acre-avanca-em-resultados-do-ideb-2013 >)
“O Ideb é calculado a partir de dois componentes: taxa de rendimento escolar (aprovação) e médias de desempenho nos exames padronizados aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente pelo Inep. As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil (para Idebs de escolas e municípios) e do Saeb (no caso dos Idebs dos estados e nacional).”
(Disponível em:< http://portal.inep.gov.br/webportal-ideb/ como-o-ideb-e-calculado >)
Assim, essas avaliações em larga escala têm como objetivos gerais:
I. identificar os problemas e as diferenças regionais do ensino.
II. oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas e programas de intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas nas áreas e etapas de ensino avaliadas.
III. produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciamo desempenho dos alunos.
IV. revelar atrasos e dificuldades de regiões, municípios, estados para que medidas punitivas sejam tomadas no sentido de se reverter a situação apresentada.
V. proporcionar aos agentes educacionais e à sociedade uma visão clara dos resultados dos processos de ensino e aprendizagem e das condições em que são desenvolvidos.
Está correto somente o que se afirma em:
Acre avança em resultados do IDEB 2013 “O Acre se destaca por estar entre os três melhores do país, junto com São Paulo que tem o maior PIB brasileiro.”
(Disponível em: < ht tp: / /batelaodojurua.com/por tal / educacao/acre-avanca-em-resultados-do-ideb-2013 >)
“O Ideb é calculado a partir de dois componentes: taxa de rendimento escolar (aprovação) e médias de desempenho nos exames padronizados aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente pelo Inep. As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil (para Idebs de escolas e municípios) e do Saeb (no caso dos Idebs dos estados e nacional).”
(Disponível em:< http://portal.inep.gov.br/webportal-ideb/ como-o-ideb-e-calculado >)
Assim, essas avaliações em larga escala têm como objetivos gerais:
I. identificar os problemas e as diferenças regionais do ensino.
II. oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas e programas de intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas nas áreas e etapas de ensino avaliadas.
III. produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciamo desempenho dos alunos.
IV. revelar atrasos e dificuldades de regiões, municípios, estados para que medidas punitivas sejam tomadas no sentido de se reverter a situação apresentada.
V. proporcionar aos agentes educacionais e à sociedade uma visão clara dos resultados dos processos de ensino e aprendizagem e das condições em que são desenvolvidos.
Está correto somente o que se afirma em:
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