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FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE
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Q2372941

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q2372941 Pedagogia

Segundo publicação do Ministério da Educação, para implementação das Salas de recursos multifuncionais, o perfil do professor a atuar nessas salas deve ser de um profissional

Alternativas

graduado em Pedagogia e com formação stricto sensu em Educação Especial.

especializado no acompanhamento educacional do público-alvo da Educação Especial.

graduado, pós-graduado ou habilitado por formação continuada para o trabalho com alunos com necessidades educacionais especiais.

graduado em Pedagogia, com formação a nível de especialização em Educação Especial e formações continuadas sobre o atendimento do público-alvo da Educação Especial.

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Q2372942

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Acessibilidade , Tecnologia Assistiva e do Direito à Participação na Vida Pública e Política ,

Q2372942 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Com base no que preconiza o Estatuto da Pessoa com Deficiência, compõem a área da Tecnologia Assistiva:

Alternativas

produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços.

recursos, ações e metodologias inclusivas que tomem como premissa uma educação para todos.

ações, bens e serviços de ordem especializada com foco na pessoa com necessidades educacionais especiais.

tecnologias digitais de informação e comunicação que assistam as pessoas com deficiência em suas especificidades.

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Q2372943

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Acessibilidade , Tecnologia Assistiva e do Direito à Participação na Vida Pública e Política ,

Q2372943 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Configura-se como objetivo da Tecnologia Assistiva, com vistas à promoção da inclusão:

Alternativas

Viabilizar o atendimento complementar e/ou suplementar dos alunos com deficiência.

Fomentar a participação efetiva das pessoas com deficiência na sociedade, promovendo a garantia do direito à educação.

Promover o desenvolvimento cognitivo, físico e motor dos indivíduos com deficiência ou com mobilidade reduzida, fomentando a sua independência e participação na sociedade.

Promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

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Q2372944

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q2372944 Pedagogia

De acordo com a Resolução N.º 4/2009, que institui diretrizes operacionais para o AEE na Educação Básica, é atribuição do Professor do Atendimento Educacional Especializado:

Alternativas

organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de aula regular.

capacitar professores e famílias sobre os recursos tecnológicos de aprendizagem.

executar o Plano Educacional Individualizado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade de acessibilidade.

estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.

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Q2372945

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q2372945 Pedagogia

Conforme orienta a Resolução N.º 4/2009, o espaço em que o AEE deve ser prioritariamente realizado é

Alternativas

na sala de recursos multifuncionais, no turno inverso da escolarização, podendo ser substitutivo às classes comuns e ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou privada.

na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, podendo ser realizado, também, em centros de AEE da rede pública ou de instituições conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito federal ou dos Municípios.

na escola de ensino regular, no turno de escolarização ou no centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas, sem fins lucrativos, ou privadas.

na sala de aula das escolas de ensino regular, no mesmo turno da escolarização, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação.

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Q2372946

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 10.436 de 2002 - Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) ,

Q2372946 Pedagogia

A Libras, sistema linguístico nacional reconhecido pela Lei N.º 10.436/2022, é conceituada como

Alternativas

linguagem de gestos, de comunicação efetiva entre as pessoas com deficiência auditiva.

sistema de gestos e escrita, em que as pessoas com deficiência auditiva se expressam de maneira tátil.

língua de modalidade gesto-visual, por meio da qual a comunicação se dá pelo uso de sinais e expressões faciais e corporais.

sistema de escrita com pontos em relevo que pessoas com deficiência visual podem ler pelo tato e escrever.

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Q2372947

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ( assuntos)

Q2372947 Pedagogia

O processo de ensino e aprendizagem das pessoas com deficiência visual deve ser permeado por recursos que viabilizarão o desenvolvimento educacional considerando as especificidades dos discentes, tais como

Alternativas

fonte aumentada, prótese e órtese e aparelho auditivo.

datilologia, fita métrica adaptada, guia de assinatura e bengala longa.

reglete e punção, sorobã, calculadora sonora e materiais com Braille.

Libras, Braille, caracteres ampliados e contrastes, como livros, jogos, mapas etc.

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Q2372948

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q2372948 Pedagogia

A audiodescrição é um recurso que traduz imagens em palavras para que pessoas com deficiência visual possam ter acesso ao seu conteúdo (Franco e Silva, 2010, p. 23). Para além desse grupo, esse recurso também amplia o entendimento de pessoas com

Alternativas

altas habilidades e superdotação, dislexia, com deficiência física e intelectual.

deficiência auditiva, surdo-cegueira, com transtornos de fala e com deficiência oculta.

deficiência física, com mobilidade reduzida, idosos e outras pessoas sem deficiência.

deficiência intelectual, com TDAH, TEA, com dislexia, idosos e outras pessoas sem deficiência.

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Q2372949

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Currículo e Diversidade , Teorias curriculares ( assuntos)

Q2372949 Pedagogia

A Adequação Curricular é um registro das atividades diversificadas, as quais não se enquadram somente em procedimentos interventivos diferentes para cada aluno, mas também com estratégias diferenciadas e comandos adequados, sendo o aluno diagnosticado ou não. Seu objetivo é

Alternativas

modificar o currículo por meio de estratégias interventivas que garantam a inclusão dos alunos com deficiência e delimite os espaços dos discentes sem deficiência.

formalizar o currículo oculto com o suporte da equipe multidisciplinar, expressando o que foi feito, as tentativas e os resultados do que precisa ser reforçado.

formalizar, em registros, as estratégias interventivas individualizadas e arquivar para os próximos educadores e equipes multidisciplinares o que foi feito, as tentativas e os resultados do que precisa ser reforçado.

realizar estratégias interventivas individualizadas discente e arquivar, para as equipes multidisciplinares conhecerem o que foi feito, as tentativas e os resultados do que precisa ser reforçado.

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Q2372950

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q2372950 Pedagogia

O Plano Educacional Individualizado (PEI), instrumento de planejamento individualizado do aluno com deficiência, TEA e altas habilidades ou superdotação, deve contemplar, em sua formulação,

Alternativas

identificação, histórico escolar, laudo médico, quadro psíquico e formações anteriores.

processo de avanço do aluno, quadro clínico, protocolo de medicamentos e tratamento.

avaliação, metodologia, laudo médico, protocolo de medicamentos e acompanhamento clínico.

identificação, avaliação, objetivos, programas, recursos, protocolo de conduta e diretrizes de adaptação.

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Respostas

11: C

12: A

13: D

14: D

15: B

16: C

17: C

18: D

19: C

20: D

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