Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos nos Campos de Experiências para a
organização do currículo da Educação Infantil estão vinculados a três grupos etários. Esses grupos são:
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A organização curricular da Educação Infantil, na BNCC, está estruturada em cinco Campos de
Experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os
campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil determinam que as instituições que atuam
nessa etapa de ensino criem procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para a
avaliação do desenvolvimento da criança. Nesse sentido, os procedimentos devem garantir
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As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas,
pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras
e povos da floresta devem
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O trabalho por projetos é considerada uma das estratégias metodológicas mais adequada e viável para
a execução de práticas pedagógicas na Educação Infantil, considerando o objetivo de
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A psicomotricidade tem ocupado um lugar de destaque em relação aos processos de desenvolvimento e
de aprendizagem na educação escolar, em particular na Educação Infantil. Nesse sentido, a
psicomotricidade é considerada como
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Geralmente as crianças aprendem, com mais facilidade, o que faz mais sentido para elas, o que é mais
relevante e significativo dentro do contexto em que se encontram e a partir do nível de competências
prévias que possuem. A aprendizagem por meio das metodologias, ativas na educação infantil, tem por
objetivo principal
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