Questões de Concurso Público Prefeitura de Guamaré - RN 2024 para Professor Fundamental I - Pedagogo
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391377
Pedagogia
Ao planejar, o professor define um tema, determina os objetivos, os conteúdos a serem ensinados, o
melhor caminho a ser utilizado (metodologia) e a avaliação para identificar se a aprendizagem, de fato,
ocorreu. Nesse processo, o professor deve elaborar
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391378
Pedagogia
Na visão de Moran (2019), as metodologias ativas dão ênfase ao papel de protagonista dos aprendizes
na sua relação dinâmica com todos os participantes e componentes do processo de ensino e
aprendizagem, especialmente com os docentes. Esse processo é, ao mesmo tempo, ativo e
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391379
Pedagogia
Metodologias ativas em contextos híbridos trazem mais mobilidade, personalidade de mobilização, de
compartilhamento, de design de experiências diferentes de aprendizagem, dentro e fora da sala de aula
e da escola. Assim pensada, a aprendizagem híbrida destaca
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391380
Pedagogia
Este ato de planejar configura-se como processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente. Além disso, promove a articulação entre a atividade escolar e a problemática do contexto social,
que tem sua concretização nas propostas pedagógicas da escola. Essa descrição refere-se ao
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391381
Pedagogia
A intencionalidade educativa está presente no processo de ensino e é indicadora das concepções de
quem a propõe. Essa intencionalidade define o caminho a ser percorrido e os veículos pelos quais esse
caminho será percorrido. Veiga (2004) considera dois conceitos básicos para o entendimento das
diferentes abordagens do processo didático, método e técnica. Para a autora, método é
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391382
Pedagogia
O título IV da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) vigente, denominado “Da
organização da Educação Nacional”, estipula, como tarefa da União, dos Estados, do Distrito Federal e
dos municípios, a organização, em regime de colaboração, dos seus sistemas de ensino. Na distribuição
das competências entre as diversas instâncias de governo, compete à União
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391383
Pedagogia
Os dispositivos do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024 devem ser cumpridos por todas as
escolas e demais instituições educativas integrantes das três instâncias federativas. Entre os seus
principais desdobramentos encontra-se aquele que se refere
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391384
Pedagogia
Numa perspectiva da educação inclusiva, a Lei nº 12.764/2012, Art. 1º, § 2º, estabelece, para todos os
efeitos legais, que a pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391385
Pedagogia
A LDBEN 9394/96, em seu Artigo 27, define quatro diretrizes que deverão ser observadas em relação
aos conteúdos curriculares da educação básica. Essas diretrizes estão explicitadas nos itens a seguir.
I - a difusão de valores fundamentais ao interesse próprio de cada indivíduo, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
III - orientação para o trabalho, a pesquisa e a extensão;
IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
Estão corretos os itens
I - a difusão de valores fundamentais ao interesse próprio de cada indivíduo, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
III - orientação para o trabalho, a pesquisa e a extensão;
IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
Estão corretos os itens
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391386
Pedagogia
Na formação continuada docente, as aprendizagens devem ocorrer por meio de procedimentos que
possibilitem aos sujeitos estabelecer um processo de ressignificação/reconstrução ou de “mudança
conceitual” entre os saberes prévios e os novos saberes em aquisição. Conforme Elsa Garrido (2001), a
mudança conceitual implica mudanças de ordem
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391387
Pedagogia
Na sociedade da informação, o docente se depara com uma nova categoria do conhecimento,
denominada digital, impondo mudanças da prática pedagógica no eixo do ensinar para optar pelos
caminhos que levem ao aprender. Nesse sentido, o reconhecimento da era digital, pelo docente, como
uma nova forma de categorizar o conhecimento implica
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391388
Pedagogia
As novas tecnologias de informação e comunicação têm provocado uma verdadeira transformação na
maneira de trabalhar e viver, permitindo o livre trânsito instantâneo de informações. Na educação, o
professor se vê diante do desafio de articular ensino-aprendizagem-tecnologia. Nesse processo, entende-se que os recursos de informática
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391389
Pedagogia
Inserir as tecnologias digitais, de forma integrada ao currículo escolar, requer uma reflexão sobre alguns
componentes fundamentais desse processo. Estão entre esses componentes
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391390
Pedagogia
A aprendizagem é um domínio de teorias psicológicas, as quais consideram os fatos biológicos,
neurofisiológicos, culturais, linguísticos e históricos que tornaram possível a nossa experiência humana.
Entre as mais conhecidas, destacam-se as teorias behavioristas, cognitivistas, construtivistas e da
aprendizagem social. As teorias construtivistas concentram-se
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391391
Pedagogia
Sobre desenvolvimento e aprendizagem na escola, afirma-se:
I. o processo de desenvolvimento tem seus parâmetros determinados pela herança genética.
II. a aprendizagem dos símbolos não provoca modificações estruturais importantes no funcionamento psíquico, possibilitando o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
III. nem toda experiência na escola, seja ela de sucesso ou de fracasso, fará parte do processo de desenvolvimento do estudante.
IV. toda aprendizagem realizada deve servir ao desenvolvimento do indivíduo, no momento presente ou no futuro.
V. a realização de certas aprendizagens pode causar a reorganização de informações previamente adquiridas.
VI. a ação pedagógica que não tem como base as possibilidades de aprendizagem e o desenvolvimento do período de formação e nem as formas de pensamento presente do educando será uma ação pedagógica com pouca probabilidade de sucesso.
Estão corretas as afirmações dos itens
I. o processo de desenvolvimento tem seus parâmetros determinados pela herança genética.
II. a aprendizagem dos símbolos não provoca modificações estruturais importantes no funcionamento psíquico, possibilitando o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
III. nem toda experiência na escola, seja ela de sucesso ou de fracasso, fará parte do processo de desenvolvimento do estudante.
IV. toda aprendizagem realizada deve servir ao desenvolvimento do indivíduo, no momento presente ou no futuro.
V. a realização de certas aprendizagens pode causar a reorganização de informações previamente adquiridas.
VI. a ação pedagógica que não tem como base as possibilidades de aprendizagem e o desenvolvimento do período de formação e nem as formas de pensamento presente do educando será uma ação pedagógica com pouca probabilidade de sucesso.
Estão corretas as afirmações dos itens
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391392
Pedagogia
Na perspectiva vigotskiana, o aprendizado deve ser combinado de alguma maneira com o nível de
desenvolvimento da criança, gerando a teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), caracterizada
como a distância entre
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391393
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais ao desenvolvimento dos sujeitos ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica, em conformidade com o que preceitua
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391394
Pedagogia
A BNCC e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais
definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam
mediante o conjunto de decisões que resultam de um processo de envolvimento e participação das
famílias e da comunidade. Entre outras ações, essas decisões referem-se a
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391395
Pedagogia
Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento que favorecem a
comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares. Para garantir
o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de
habilidades, as quais estão relacionadas a diferentes
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |
Q2391396
Pedagogia
Conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o
Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos,
considerando suas necessidades específicas. Entre as atividades do AEE são disponibilizados
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