Questões de Concurso Público Prefeitura de Cruz das Almas - BA 2019 para Professor - Educação Física

Para evitar perder seus dados é preciso que você mantenha seus equipamentos seguros e adote uma postura preventiva, o que inclui, entre outras coisas, fazer cópias de segurança dos seus arquivos, ou seja, realizar backups. Sobre os backups, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Os backups na nuvem são muito práticos, porém apresentam como ponto fraco o fato de dependerem de conectividade para serem feitos. ( ) Os backups em rede apresentam como principal vantagem o fato de não dependerem de o equipamento estar conectado a uma rede específica durante o backup, portanto são a melhor solução em caso de ausências prolongadas. ( ) Os CDs são as melhores mídias para backup, porque são baratos, têm capacidade ilimitada de armazenamento de dados e, atualmente, é muito fácil encontrar gravadores e leitores deste tipo de mídia em todos os computadores.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Observe a figura 1.

Figura 1_Janela Localizar e Substituir

No Word Professional Plus 2013, versão em português, o atalho que permite acessar a janela Localizar e Substituir é

No Windows 10 Pro, para acessar o Windows Explorer, a tecla que deve ser pressionada simultaneamente com a tecla é

Os atalhos agilizam muito a digitação de textos. Considerando as funções dos atalhos no alinhamento de textos ao utilizar o Word Professional Plus 2013, versão em português, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
(1) Ctrl + E (2) Ctrl + G (3) Ctrl + Q
( ) Centralizar. ( ) Alinhar Texto à Direita. ( ) Alinhar Texto à Esquerda.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Malware são programas especificamente desenvolvidos para executar ações danosas e atividades maliciosas em um computador.
A alternativa que contém o programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador, é denominado

A alternativa que contém o tipo de malware que torna os dados armazenados no equipamento inacessíveis, geralmente usando criptografia, e que exige pagamento de resgate para restabelecer o acesso ao usuário é

Para calcular a média aritmética das notas obtidas por Ana Paula nas quatro unidades, utilizando o Excel Professional Plus 2013, deve-se digitar, na célula F5, sequencialmente, os seguintes caracteres

A média para aprovação é sete e quando a Planilha Excel foi elaborada foi utilizada a função SE para preenchimento automático do conceito: aprovada ou reprovada. Assim, a função que foi inserida na célula G4 foi

O PowerPoint é um recurso didático muito utilizado tanto no ambiente profissional, quanto acadêmico. Sobre as formas para exibir apresentações elaboradas no PowerPoint Professional Plus 2013, a partir do primeiro slide, analise as opções a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Apertar a tecla Esc. ( ) Apertar a tecla de atalho F5. ( ) Clicar no botão Apresentação de Slides, localizado no lado inferior esquerdo. ( ) Clicar na guia Apresentação de slides e, em seguida, na opção Do começo.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Sobre o Wi-Fi, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Wi-Fi é uma sigla que significa internet gratuita e ilimitada. ( ) Wireless é um tipo de Wi-Fi, só que público, ou seja, o sinal não é protegido por senha. ( ) Wi-fi é um tipo de rede sem fio, que permite, por meio de ondas de rádio, um dispositivo conectar- se à internet e transmitir dados para outro dispositivo.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

De acordo com Brito Filho (2018, p. 278), a Educação Física no seu processo histórico de constituição e estudos tem sido pensada a partir de vários paradigmas de forma que seu entendimento tem se dado como ciência, ginástica, medicina, jogo, cultura, esporte, política, exercício físico, saúde, enfim, cabendo seu uso e sua definição ao modo como é utilizada ou desenvolvida no dia a dia. Partindo da multiplicidade de abordagens e objetivos da Educação Física no que tange ao desenvolvimento metodológico das suas atividades no contexto da escola, é correto afirmar que

A prática de jogos, esportes, lutas, danças e ginásticas é considerada, no senso comum, como sinônimo de saúde. Essa relação direta de causa e efeito linear e incondicional é explorada e estimulada pela indústria cultural, do lazer e da saúde ao reforçar conceitos e cultivar valores, no mínimo questionáveis, de dieta, forma física e modelos de corpo ideais. Atrelada a essas premissas inevitavelmente carregadas de valores ideológicos e a interesses econômicos, a prática da atividade física é vinculada diretamente ao consumo de bens e de serviços (equipamentos, academias, espaços de lazer, complementos alimentares, prescrições de treinamento), citada como método infalível no combate ao uso abusivo de álcool, fumo e drogas, e como recurso de integração social do jovem e do adolescente. [...] É necessário fazer um contraponto ao incluir outras interpretações sobre os elementos e as possibilidades que se abrem ao educando durante os processos. Por exemplo, a mobilização de afetos e sentimentos de medo, vergonha, prazer, inclusão e exclusão; as sensações de prazer, dor, preguiça, exaustão e satisfação; a negociação de interesses pessoais e grupais; a diversidade de formas de sistematização de programas de atividade física, os riscos de contusão a curto e longo prazos. O exemplo mais gritante dessa distorção é o discurso sobre os talentos inatos que omitem os processos de treinamento e desenvolvimento que antecedem as conquistas e as vitórias. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: educação física. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 36-37. (Adaptado). Considerando as justificativas para o estabelecimento da diversidade e inclusão como princípios que norteiam a Educação Física no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física, analise as opções a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) Busca-se minimizar a construção de valores e atitudes por meio do currículo oculto. ( ) Busca-se pensar a Educação Física no âmbito da saúde e da educação para que possa o professor atuar nos ambientes formais e não-formais. ( ) Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos. ( ) Busca-se reverter o quadro histórico da área de seleção entre indivíduos aptos e inaptos, resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência, para as práticas corporais. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

A Educação Física sempre foi utilizada para atender as demandas do contexto social, econômico e político. No momento inicial de sua inclusão no contexto da educação formal, a Educação Física tem o nome frequente de ginástica e perspectivas higienista e militarista, valorizando o desenvolvimento físico e moral. Na década de 70, foram criadas concepções/abordagens dentre elas a desenvolvimentista, construtivista interacionista, crítico superadora, sistêmica, da psicomotricidade, e muitas outras (DARIDO, 2011). A realidade e criação de abordagens/concepções para a Educação Física teve como a principal finalidade:

Brasil (1998, p. 34) apresenta que: “a Educação Física dentro da sua especificidade deverá abordar os temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo, além de poder tratar outros relacionados às necessidades específicas de cada região”. Sobre a Educação Física e os temas transversais, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) Os temas transversais na Educação Física são a ginástica, esporte, lutas, danças e jogos. ( ) Os temas transversais foram pensados para serem trabalhados na escola apenas pela disciplina Educação Física pela ausência de conteúdos que não sejam práticos nesta disciplina. ( ) Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual, como também Trabalho e Consumo são temas transversais. ( ) Os temas transversais são abordagens políticas que não são necessários ao contexto da escola e tiram o foco da formação real do estudante. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Se a competição é aquilo que se fizer dela, ela é aprendida, logo, podemos pensá-la tanto como um conteúdo a ser refletido e ensinado nas aulas de educação física – partindo do pressuposto de que o objeto de estudo da educação física é a cultura corporal manifestada enquanto jogo – quanto um tema a ser discutido interdisciplinarmente em todo o ambiente escolar, pois a escola deve ser um local de conscientização crítica e um espaço de debate e ressignificação cultural. Nessa reflexão sobre o jogo, competição, educação e sociedade, é correto afirmar que

O esporte após a sua revolução conceitual, a partir do pressuposto do direito de todos à prática esportiva, passou a ser compreendido através das três manifestações esportivas, que na verdade são as formas de exercício deste direito (TUBINO, 2011, p. 34). Cada dimensão do trato do esporte compreende uma série de situações sociais específicas, que fazem os seus contornos. Nesse sentido, é correto afirmar que, no contexto da escola, o esporte:

Por mais que a importância dada à manifestação das lutas e ao conhecimento sobre os saberes que compõem essas manifestações possam variar de acordo com cada aluno, cada escola e cada região, não podemos desconsiderar a grande influência que as lutas exercem na sociedade atual de maneira geral, e como, nos últimos anos, tem aumentado o número de praticantes, expectadores e consumidores das mais diversas manifestações que compõem o rol de modalidades e práticas de luta (RUFINO; DARIDO, 2015, p. 37). Também é importante observar que “existem em torno de 350 formas de lutas diferentes no mundo” (RUFINO; DARIDO, 2015, p. 39). Nesse contexto, no que diz respeito ao trato das lutas no ambiente escolar, é correto afirmar que

“A dança é um elemento importante da nossa cultura, pois contribui para o entendimento de nossa sociedade, portanto, ela deve ser conhecida, ensinada, transformada, recriada e criticada, em espaços em que possamos pensar em sujeitos, formar cidadãos mais sensíveis, críticos, criativos e transformadores” (VIANA, 2014, p. 44-45). “Logo, a dança como conteúdo da Educação Física, reconhecida como um dos elementos presentes na escola, pode contribuir para o conhecimento de nossa realidade, seja através da cultura local, regional ou mesmo nacional e internacional, o que pode ser trabalhado com a Dança” (VIANA, 2014, p. 44). Com base no enunciado e nas perspectivas de trabalho do professor da Educação Física a partir do conteúdo dança e atividades rítmicas na atualidade, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) A compreensão da dança deve estar desprendida de seu contexto social, político e histórico, pois é uma atividade física cultural. ( ) O professor precisa alicerçar-se nas teorias higiênicas e militaristas, evitando com isso um distanciamento do trato histórico da Educação Física desde sua gênese no Brasil. ( ) O interesse pedagógico do ensino da dança na escola não deve estar pautado predominantemente pelo domínio técnico do conhecimento trabalhado, mas no reconhecimento de técnicas de execução, que possibilitem outras situações e contextos. ( ) O professor de Educação Física deve lidar, quando tratar da dança na escola, principalmente, com o corpo e o seu gasto energético, sobretudo na atual sociedade, onde cada vez mais crianças estão obesas e com diversas doenças crônicas não transmissíveis. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Para elaboração de um adequado instrumento, para avaliação da aprendizagem, existem algumas regras gerais que podem ajudar o avaliador a observar os cuidados necessários para esta elaboração. Acerca de questões elaboradas, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) As questões devem ser construídas utilizando linguagem clara e compreensível. ( ) As questões devem ajudar o educando a aprofundar os seus conhecimentos e habilidades. ( ) As questões não necessitam ser precisas em nenhuma situação, pois cada conteúdo apresenta opiniões e crenças que já estão estabelecidos. ( ) O professor deve evitar a apresentação do mesmo nível de dificuldade dos conteúdos ensinados, pois, se o fizer, pode reduzir o estímulo e frustrar os estudantes. ( ) As questões não devem se servir das mesmas perspectivas metodológicas adotadas no ensino dos conteúdos, pois, agindo assim, tornam o processo de aprendizagem com baixo nível de dificuldade. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

A avaliação da aprendizagem não é nem pode continuar sendo a prática pedagógica tirana que ameaça e submete a todos com um poder discricionário. Cabe dizer um basta à confusão entre os atos de examinar e de avaliar na escola (LUCKESI, 2011, p. 263-264). Para Luckesi (2011) existem condições prévias que são necessárias a todo avaliador que tem a perspectiva de reconhecer via ato avaliativo, dentre outras questões, a eficácia ou ineficácia de seus atos ou recursos pedagógicos utilizados. A alternativa que contempla estas condições prévias é