Questões de Concurso Público Prefeitura de Novo Horizonte - SP 2019 para Professor de Educação Básica - Arte

A pintura medieval no estilo Românico desenvolveu-se principalmente em forma de:

A origem da pintura social ocorreu no período do:

Uma das principais características do Expressionismo é:

Sobre a arte da segunda metade do século XX, assinale a alternativa INCORRETA.

O período Neolítico, também conhecido como “Idade da Pedra Polida”, foi marcado por uma série de revoluções que transformaram a vida humana e, consequentemente, a arte. Nesse período, a arte foi marcada pela criação da técnica de:

Analise as assertivas abaixo sobre o Impressionismo:

I. Foi um movimento em que os artistas procuraram registrar em suas obras as constantes alterações que a luz provoca nas cores dos objetos.

II. Os pintores costumavam representar as sombras dos objetos como luminosas e coloridas, e não escuras ou pretas como era costume em outros movimentos anteriores.

III. Os artistas impressionistas eram guiados em suas produções por uma teoria para conseguir obter os resultados propostos pelo movimento.

IV. A mistura das cores e tonalidades possuía caráter totalmente técnico, aplicadas de forma pura na paleta do pintor e observando a lei das cores complementares.

V. As pinturas possuíam aspecto de inacabadas e tinham como fonte de inspiração as gravuras japonesas, que surgiram na França na década de 1850, com cenas cotidianas de traços simples.

Quais estão corretas?

Renúncia à perspectiva, utilizando inicialmente cores fechadas, decomposição de objetos em planos ilusórios, fragmentação ou geometrização, são características do movimento artístico conhecido como:

Sobre o estilo rococó, é correto afirmar que:

Rhoda Kellogg situou quatro estruturas básicas do desenho que se desenvolvem até o quinto ano de vida da criança. São elas:

Para Luquet, a tendência natural na representação gráfica da criança é:

Segundo Luquet, a proximidade visual com a arte do adulto se dá quando a perspectiva entra no desenho da criança. Essa síntese do desenho, de acordo com o pesquisador, é consolidada na fase do desenho infantil conhecida como:

Sobre o desenho infantil, é INCORRETO afirmar que:

Abigail Housen foi uma das pesquisadoras sobre o desenvolvimento da compreensão estética, descrevendo e interpretando níveis, e destacando a importância da ampliação do repertório e apreciação da arte pelos sujeitos. Os níveis de desenvolvimento da compreensão estética descritos por ela foram:

Ensinar arte e apresentar objetos artísticos específicos são alguns dos papéis do educador em arte. Nada ou muito pouco em sua prática é pré-concebido. Sendo assim, conforme a didática da arte, o educador cria ao fazer:

O fazer se dá em função da leitura da obra de arte, através do uso de reprodução de imagens, de forma interdisciplinar. A proposta visa a mudança da cultura verbalmente orientada para uma cultura visualmente orientada. O método de leitura de imagem ao qual essas informações se referem é conhecido como:

O tempo em arte se configura prioritariamente na ordem visual. Dele, apenas temos conhecimento daquilo que acontece nele e pela observação das mudanças e permanências. De acordo com Ana Mae Barbosa, no processo de apreciação de uma obra, é mais importante o tempo:

O objetivo do ensino de arte durante o modernismo é uma conquista importante para as aulas de arte, e é usado ainda hoje. Essa conquista do modernismo foi:

Entre o final da década de 1920 e início da década de 1930, aconteceram as primeiras tentativas das escolas especializadas em arte para crianças. Nesse período, a arte era reconhecida como:

A Lei nº 9.394/1996 foi um marco importante para o ensino de arte nas escolas brasileiras. Após várias manifestações e protestos acerca de uma de suas versões, foram revogadas as disposições anteriores, e a arte passou a ser considerada obrigatória na educação básica, constituindo-se como:

De acordo com a BNCC – Arte, no Ensino Fundamental Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação das suas interações com manifestações artísticas e culturais, de distintas épocas e contextos. Nessa fase, um dos diferenciais está: