Questões de Concurso Público IF-SC 2024 para Professor - Artes Visuais
Foram encontradas 50 questões
Q3012999
Artes Visuais
Acerca da arte do Antigo Egito, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As pinturas respeitam a lei da frontalidade, em que os corpos são representados por meio de uma regra: o tronco é retratado de frente, enquanto a cabeça, as pernas e os pés, de perfil. Sobre as cores utilizadas, pode-se citar preto, vermelho, verde, azul e amarelo, as quais têm uso simbólico. Para isso, as tintas eram preparadas com pigmentos naturais, misturadas com óleo de linhaça. ( ) Além de pinturas, os egípcios também produziam esculturas, joalherias, cerâmicas, mosaicos, etc. Na construção de tais obras, pode-se encontrar pedra, madeira, metais preciosos, argila e outros materiais, com exceção do vidro, visto que em tal período ainda não existiam meios para sua fabricação. ( ) Shabti ou Ushabti eram pequenas estatuetas de pedra, madeira, bronze ou faiança, colocadas nas tumbas, cujas representações estão relacionadas à vida após a morte. ( ) O Templo de Karnak, as pinturas do Deus Anúbis e as imagens da Deusa Hathor são alguns exemplos que remetem à arte do período em questão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) As pinturas respeitam a lei da frontalidade, em que os corpos são representados por meio de uma regra: o tronco é retratado de frente, enquanto a cabeça, as pernas e os pés, de perfil. Sobre as cores utilizadas, pode-se citar preto, vermelho, verde, azul e amarelo, as quais têm uso simbólico. Para isso, as tintas eram preparadas com pigmentos naturais, misturadas com óleo de linhaça. ( ) Além de pinturas, os egípcios também produziam esculturas, joalherias, cerâmicas, mosaicos, etc. Na construção de tais obras, pode-se encontrar pedra, madeira, metais preciosos, argila e outros materiais, com exceção do vidro, visto que em tal período ainda não existiam meios para sua fabricação. ( ) Shabti ou Ushabti eram pequenas estatuetas de pedra, madeira, bronze ou faiança, colocadas nas tumbas, cujas representações estão relacionadas à vida após a morte. ( ) O Templo de Karnak, as pinturas do Deus Anúbis e as imagens da Deusa Hathor são alguns exemplos que remetem à arte do período em questão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3013000
Artes Visuais
Na Figura 1 abaixo, tem-se a pequena escultura de uma figura feminina nua em que
se manifesta a ideia da fertilidade. Trata-se da Vênus de Willendorf, que evoca tal conceito de
fecundidade por meio do realce dos seios e do ventre. Por outro lado, a cabeça não tem rosto, e para
os braços e pernas, os indícios foram suficientes (Baumgart, 1999).
A Vênus de Willendorf pertence à arte:
A Vênus de Willendorf pertence à arte:
Q3013001
Artes Visuais
No Renascimento Italiano, havia um sistema de encomendas de trabalhos a artistas,
sendo que tais figuras poderiam ser da esfera eclesiástica, do Estado ou leigos (Burke, 1999). O trecho
refere-se ao sistema de:
Q3013002
Artes Visuais
Acerca da arte da Grécia Antiga, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A dórica é reconhecida como a mais simples entre as três ordens de colunas gregas. ( ) A Dama de Auxerre é uma escultura do período Clássico, enquanto a obra Laocoonte e Seus Filhos pertence ao período Helenístico. ( ) As obras gregas retratam uma beleza idealizada com base em esquemas, como a proporção áurea e a perspectiva linear. ( ) O Erecteion é um exemplo de templo jônico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A dórica é reconhecida como a mais simples entre as três ordens de colunas gregas. ( ) A Dama de Auxerre é uma escultura do período Clássico, enquanto a obra Laocoonte e Seus Filhos pertence ao período Helenístico. ( ) As obras gregas retratam uma beleza idealizada com base em esquemas, como a proporção áurea e a perspectiva linear. ( ) O Erecteion é um exemplo de templo jônico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3013003
Artes Visuais
Sobre a arte do contexto europeu durante a Idade Média, assinale a alternativa
correta.
Q3013004
Artes Visuais
Sobre a arte moderna, assinale a alternativa INCORRETA.
Q3013005
Artes Visuais
Nos anos 40, em meio à Segunda Guerra Mundial, Portinari voltou-se para temas
sociais. A década foi marcada por uma terrível seca no Nordeste, provocando mortes, fome e êxodo
rural. Tal condição fez com que pessoas saíssem dos seus lares, normalmente em condições
miseráveis, para buscar a sobrevivência em outros locais. Nessa época, o artista pintou a obra
________________, que tem um tom de denúncia contra as misérias do mundo (Canton, 2002).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Q3013006
Artes Visuais
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando adequadamente os nomes dos artistas
aos títulos de suas respectivas obras.
Coluna 1
1. Jaider Esbell. 2. Rosana Paulino. 3. Elke Hering. 4. Lela Martorano.
Coluna 2
( ) Bastidores (1997). ( ) Série Extravios (2019). ( ) Lesma Amarela (1973). ( ) “Mereme” – A origem do arco-íris e seus mistérios (2021).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Jaider Esbell. 2. Rosana Paulino. 3. Elke Hering. 4. Lela Martorano.
Coluna 2
( ) Bastidores (1997). ( ) Série Extravios (2019). ( ) Lesma Amarela (1973). ( ) “Mereme” – A origem do arco-íris e seus mistérios (2021).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3013007
Artes Visuais
A ideia de “grupo aberto” é uma das matrizes para as práticas conjuntas em arte e
pôde ser observada em uma proposição artística de Hélio Oiticica para uma manifestação coletiva, no
Rio de Janeiro, em 1968. Essa manifestação se tratava de uma “experiência de grupo aberto” como
uma forma de contato direto. Fizeram parte dela os Parangolés de Oiticica e “O ovo” de Lygia Pape.
Ela foi inicialmente pensada por Oiticica para propor uma arte grupal e ao ar livre que superasse o
contexto de exposições e galerias. Na oportunidade, o público poderia se manifestar livremente,
participando das ações propostas pelos artistas. Nessas proposições vivenciais, aumenta-se a atuação
dos participantes, igualando-os em condições aos propositores. Tal manifestação coletiva é chamada
de:
Q3013008
Artes Visuais
A Pinacoteca de São Paulo, museu da Secretaria de Cultura e Economia Criativa do
Estado, realizou, entre os anos de 2020 e 2021, uma exposição dedicada à produção indígena
contemporânea, com curadoria da pesquisadora indígena Naine Terena. A exposição intitulada “Véxoa:
Nós sabemos” contou com a presença de 22 artistas e coletivos de diferentes regiões do Brasil. Nesse
contexto, ocorreu a ativação denominada “Morî' erenkato eseru' – Cantos para a vida”, realizada por
dois artistas, sendo um deles Jaider Esbell. A proposta foi constituída de uma caminhada pelo acervo
permanente da Pinacoteca até chegar ao espaço expositivo da mostra em questão para saudar a
presença dos povos originários na instituição. Os cantos, rezas e o manto plumário “Kahtiri Eõrõ –
Espelho da vida”, presentes na ocasião, são um convite para refletir sobre a representação dos povos
indígenas nos diferentes espaços museais. O último exemplo é uma releitura de uma vestimenta
sagrada que foi despojada pela guerra colonial como um objeto etnográfico. A autora de tal releitura
e também da ativação “Morî' erenkato eseru' – Cantos para a vida”, juntamente com Jaider Esbell, é:
Q3013009
Educação Artística
A partir de Hernández (2013), assinale a alternativa INCORRETA sobre a pesquisa
que trabalha com e sobre imagens no estudo da cultura visual e educação.
Q3013010
Educação Artística
Sobre a a/r/tografia, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F,
se falsas.
( ) Foi iniciada na Universidade de British Columbia e entende a docência das artes e da cultura visual como um processo de pesquisa. ( ) É um exemplo de pesquisa que se torna suficiente para a perspectiva da Pesquisa Educacional Baseada em Arte (PEBA) quando insere a imagem como uma ilustração do elemento textual. ( ) É uma nova forma de pesquisa que considera o papel de artistas, professores e pesquisadores. ( ) Não realiza produção artística durante o percurso da investigação, pois a arte é utilizada apenas como dados para análise.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Foi iniciada na Universidade de British Columbia e entende a docência das artes e da cultura visual como um processo de pesquisa. ( ) É um exemplo de pesquisa que se torna suficiente para a perspectiva da Pesquisa Educacional Baseada em Arte (PEBA) quando insere a imagem como uma ilustração do elemento textual. ( ) É uma nova forma de pesquisa que considera o papel de artistas, professores e pesquisadores. ( ) Não realiza produção artística durante o percurso da investigação, pois a arte é utilizada apenas como dados para análise.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3013011
Educação Artística
Acerca de Ana Mae Barbosa, referência em Arte-Educação no Brasil, analise as
assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Criou a abordagem triangular, que se baseia na criação (fazer artístico), na leitura da obra de arte e na contextualização. A autora sugere que a proposta inicie pela leitura da obra de arte, pois é fundamental que o aluno a compreenda antes de partir para a contextualização ou para a criação de um trabalho que a utilize como referência. II. Paulo Freire é uma das referências importantes para seu trabalho. III. Sua proposta triangular ganhou força na Escolinha de Arte do Brasil, que surgiu no século XX. Desse modo, inicialmente, a abordagem foi trabalhada no contexto de ensino não formal. IV. A abordagem triangular foi concebida para ser aplicada no Ensino Médio, pois é nessa etapa que os alunos têm a maturidade cognitiva necessária para compreender e integrar as três ações da proposta, que exigem conhecimentos mais complexos.
I. Criou a abordagem triangular, que se baseia na criação (fazer artístico), na leitura da obra de arte e na contextualização. A autora sugere que a proposta inicie pela leitura da obra de arte, pois é fundamental que o aluno a compreenda antes de partir para a contextualização ou para a criação de um trabalho que a utilize como referência. II. Paulo Freire é uma das referências importantes para seu trabalho. III. Sua proposta triangular ganhou força na Escolinha de Arte do Brasil, que surgiu no século XX. Desse modo, inicialmente, a abordagem foi trabalhada no contexto de ensino não formal. IV. A abordagem triangular foi concebida para ser aplicada no Ensino Médio, pois é nessa etapa que os alunos têm a maturidade cognitiva necessária para compreender e integrar as três ações da proposta, que exigem conhecimentos mais complexos.
Q3013012
Educação Artística
Sobre a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa, analise as assertivas abaixo e
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A proposta deve iniciar com a etapa da leitura ou apreciação, que pretende compreender a obra e desenvolver uma interpretação cultural. ( ) A contextualização pretende ver a obra por diferentes vieses, histórico, social, biológico, ecológico, antropológico, etc. ( ) O fazer é desenvolvido com base na ideia de livre expressão oriunda do Modernismo. ( ) Inicialmente, denominava-se metodologia triangular, tendo seu nome modificado posteriormente para melhor adequar-se ao conceito e à prática da proposta.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A proposta deve iniciar com a etapa da leitura ou apreciação, que pretende compreender a obra e desenvolver uma interpretação cultural. ( ) A contextualização pretende ver a obra por diferentes vieses, histórico, social, biológico, ecológico, antropológico, etc. ( ) O fazer é desenvolvido com base na ideia de livre expressão oriunda do Modernismo. ( ) Inicialmente, denominava-se metodologia triangular, tendo seu nome modificado posteriormente para melhor adequar-se ao conceito e à prática da proposta.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3013013
Educação Artística
A partir das perspectivas culturais no ensino de arte, é possível:
I. Compreender que a cultura não é estática. II. Relacionar o campo da cultura com o conceito de arte. III. Desenvolver um posicionamento cada vez mais ético diante das diferentes culturas. IV. Realizar uma experiência de ensino das artes visuais com caráter de pós-modernidade.
Quais estão corretas?
I. Compreender que a cultura não é estática. II. Relacionar o campo da cultura com o conceito de arte. III. Desenvolver um posicionamento cada vez mais ético diante das diferentes culturas. IV. Realizar uma experiência de ensino das artes visuais com caráter de pós-modernidade.
Quais estão corretas?
Q3013014
Artes Visuais
Segundo Ferraz e Fusari (1991), a totalidade das vivências artísticas, estéticas e
culturais vão auxiliar significativamente na determinação dos conteúdos e métodos de educação
escolar em arte. Acerca do que as autoras elencam como necessário para o professor trabalhar em
sala de aula, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Deve-se incluir documentos artísticos produzidos culturalmente. ( ) É importante apoiar-se em informações complementares elaboradas pelo próprio professor, pela mídia ou de publicações especializadas. ( ) As atividades desenvolvidas devem partir, prioritariamente, do livro didático. ( ) O uso de materiais e instrumentos para produções artísticas favorece a educação em arte.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Deve-se incluir documentos artísticos produzidos culturalmente. ( ) É importante apoiar-se em informações complementares elaboradas pelo próprio professor, pela mídia ou de publicações especializadas. ( ) As atividades desenvolvidas devem partir, prioritariamente, do livro didático. ( ) O uso de materiais e instrumentos para produções artísticas favorece a educação em arte.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3013015
Educação Artística
Conforme Martins e Tourinho (2013), assinale a alternativa INCORRETA sobre os
processos e práticas de pesquisa em cultura visual e educação.
Q3013016
Artes Visuais
Para Barbosa (1988), o movimento de arte moderna de 1922 modificou as
metodologias até então utilizadas nas aulas de arte. Nesse contexto, a arte desenvolvida pelas
crianças passou a ser valorizada por meio do interesse pela(s):
Q3013017
Educação Artística
Sobre determinado filósofo que contribuiu para o ensino da arte no Brasil, analise ascaraterísticas abaixo:
• Seus escritos iniciais sobre arte e ensino de arte podem ser considerados naturalistas. • Exerceu influencia na Escola Nova e suas teorias foram difundidas por intelectuais como AnísioTeixeira. • Reconhecia a democracia e a liberdade de pensamento como fundamentais para o desenvolvimentoemocional e intelectual das crianças. • Suas ideias relacionam-se à experiência estética ligada ao ato criador. Para ele, a experiênciaprática é central no processo educacional. É possível compreender tais conceitos no livrodenominado Arte como experiência, que apresenta o resultado de uma série de palestrasministradas por ele.
As características acima referem-se a:
• Seus escritos iniciais sobre arte e ensino de arte podem ser considerados naturalistas. • Exerceu influencia na Escola Nova e suas teorias foram difundidas por intelectuais como AnísioTeixeira. • Reconhecia a democracia e a liberdade de pensamento como fundamentais para o desenvolvimentoemocional e intelectual das crianças. • Suas ideias relacionam-se à experiência estética ligada ao ato criador. Para ele, a experiênciaprática é central no processo educacional. É possível compreender tais conceitos no livrodenominado Arte como experiência, que apresenta o resultado de uma série de palestrasministradas por ele.
As características acima referem-se a:
Q3013018
Educação Artística
Segundo Barbosa (2009), as manifestações que marcaram o início da
pós-modernidade da Arte-Educação no Brasil ocorreram no(a):
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