Questões Prefeitura de Santa Luzia - MG 2019 para Professor de Educação Básica - PEB III - História

Q1292022

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292022 Pedagogia

Analise a competência descrita a seguir.
“Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica”. (BRASIL, 2017, p. 402)
A partir do texto anterior, extraído da Base Nacional Comum Curricular, relativo ao ensino de História, assinale a alternativa que relaciona corretamente a competência proposta às habilidades mencionadas.

A

Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).

B

Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos Monárquico e Republicano.

C

Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no Período Colonial.

D

Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no Período Medieval.

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Q1292023

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292023 Pedagogia

O trabalho com a memória é central para o ensino de História. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. A memória constitui-se como importante dimensão na construção de identidades individuais e coletivas. II. Trabalhar com a memória exige que o educador opere com a noção de inconsciente como linguagem a ser decifrada no exercício do fazer docente. III. Para explorar a memória no ensino de História é necessário ressaltá-la como construção que ocorre na relação passado-presente.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1292024

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292024 Pedagogia

Leia o trecho a seguir, retirado da Base Nacional Comum Curricular.
“A valorização da história da África e Ciências Humanas – História Ensino Fundamental 417 das culturas afro-brasileira e indígena (Lei nº 10.639/200349 e Lei nº 11.645/200850) ganha realce não apenas em razão do tema da escravidão, mas, especialmente, por se levar em conta a história e os saberes produzidos por essas populações ao longo de sua duração.” (BRASIL, 2017, p. 417)
A respeito dos desdobramentos das normativas para o ensino de História, assinale a alternativa correta.

A

O conteúdo programático deve priorizar a formação dos povos quilombolas na atualidade, e a interdisciplinaridade com o ensino de Literatura se faz obrigatória.

B

É necessário que o docente contemple as influências diversas das culturas africana e indígena na formação social brasileira, no âmbito cultural, social e político, sem, no entanto, deixar em segundo plano o estudo da África.

C

As normativas expressam a necessidade de se priorizar os movimentos de resistência de negros e povos indígenas no processo de colonização brasileiro, especialmente no tocante aos sexto e sétimo anos do Ensino Fundamental.

D

Em termos de estrutura curricular, os conteúdos resultantes da cultura afro-brasileira e indígena devem se iniciar a partir do oitavo ano do Ensino Fundamental, abarcando as contribuições dessas culturas para a formação social brasileira.

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Q1292025

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292025 Pedagogia

O professor João inicia seu ano letivo em uma escola municipal e decide organizar seu cronograma e planejamento para o ano que se inicia. Ele leciona História para o sétimo ano do Ensino Fundamental e quer se respaldar na Base Nacional Comum Curricular como orientação para sua prática.
São habilidades e conteúdos que esse professor deve abordar ao longo do ano letivo, exceto:

A

Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os processos culturais e sociais do Período Moderno na Europa e na América.

B

Discutir o ponto de vista eurocêntrico expresso na ideia de modernidade.

C

Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.

D

Analisar o processo de independência em diferentes países latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.

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Q1292026

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292026 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular, no que tange ao ensino de História dos anos finais do Ensino Fundamental, pauta-se em três procedimentos básicos de orientação didática e curricular que o professor deve desenvolver com os alunos. Nesse sentido, analise os itens a seguir.
I. Acolher o uso da memória cronológica, enfatizando a seleção de eventos históricos consolidados na cultura historiográfica. II. Compreender que a sistematização dos eventos históricos se coaduna com as noções de tempo (medida e datação) e de espaço, este entendido como lugar produzido pelo ser humano na sua relação com a natureza. III. Enfatizar o sentimento de pertencimento a uma comunidade na compreensão temporal e espacial, partindo de uma visão micro até uma compreensão global dos eventos históricos.
Apresentam procedimentos básicos de orientação didática e curricular os itens

A

I e II, apenas

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1292027

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292027 Pedagogia

Lília Moritz Schwarcz e Heloísa Murgel Starling, na obra Brasil: uma biografia, constroem um arcabouço teórico que perpassa a história social, com influências da Antropologia, mesclando bibliografias recentes (produzidas a partir da década de 1990) com grandes clássicos da historiografia. O livro contempla análises fundamentais no tocante à história do Brasil. Acerca da referida obra, analise as afirmativas a seguir.
I. As autoras centram suas análises em dois elementos considerados cruciais para a compreensão da história brasileira: o republicanismo e o intervencionismo estatal. II. A obra tece críticas à noção de “civilização do açúcar” ao defender que a produção do açúcar não chegou a se configurar como um produto de códigos culturais, de construção de valores e hábitos. III. As autoras atrelam o desenvolvimento da escravidão no Período Colonial brasileiro a uma violência de cunho não só físico, mas também simbólico. IV. É possível concluir, com base na obra, que a sociedade mineradora tinha em sua característica urbana seu maior aspecto de ineditismo, o que não reduziu a estrutura desigual daquele contexto.
Estão corretas as afirmativas

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas

C

I e IV, apenas.

D

III e IV, apenas.

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Q1292028

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292028 Pedagogia

Para se pensar o ensino de História, a Base Nacional Comum Curricular explora cinco processos de conhecimento.
Relacione a COLUNA I com a COLUNA II, associando esses processos às respectivas habilidades voltadas à prática docente.
COLUNA I 1. Identificação 2. Comparação 3. Contextualização
COLUNA II ( ) Constatar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados. ( ) Perceber nas fontes documentais os traços culturais da época em que tal documento se insere. ( ) Diferenciar modos de vida na cidade e no campo no presente, relacionando-os com os do passado.
Assinale a sequência correta.

A

1 3 2

B

1 2 3

C

2 3 1

D

2 1 3

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Q1292029

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292029 Pedagogia

O ensino por eixos temáticos representa um dos maiores desafios para o ensino da História na Educação Básica. A respeito das características dessa concepção teórico-metodológica, assinale a alternativa correta.

A

Possui na chamada História Nova um de seus principais marcos referenciais.

B

Os temas selecionados para o ensino decorrem especialmente de questões que marcaram o passado.

C

Concebe a perspectiva cronológica como equivocada para o ensino de História.

D

Pretende oferecer aos estudantes uma aproximação mais próxima o possível do que ocorreu no passado.

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Q1292030

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292030 Pedagogia

O docente de História deve ter conhecimento sólido a respeito da estrutura curricular contida nos anos finais do Ensino Fundamental, sabendo identificar as diferenças dos conteúdos a serem explorados em cada ano.
No 8º ano, o ensino de História deve enfatizar

A

o estudo dos conflitos mundiais e nacionais, da Primeira e da Segunda Guerras, do nazismo, do fascismo, do colonialismo e da Revolução Russa.

B

as conexões entre Europa, América e África em seus aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais ocorridos a partir do início do processo de colonização da América, até o final do século XVIII.

C

os procedimentos próprios da História, o registro das primeiras sociedades e a construção da Antiguidade Clássica, com a necessária contraposição com outras sociedades e concepções de mundo.

D

os múltiplos processos que desencadearam as independências nas Américas, com ênfase no processo brasileiro e seus desdobramentos, tendo como foco o século XIX.

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Q1292031

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292031 Pedagogia

O exercício de transformar um objeto em documento é prerrogativa do sujeito que o observa e o interroga para desvendar a sociedade que o produziu. O trabalho com as fontes históricas é uma das atribuições mais fundamentais do ensino de História no Ensino Fundamental.
A respeito dessa temática, assinale a alternativa correta.

A

As fontes são documentos históricos que expressam a verdade objetiva do contexto em que foram produzidas.

B

Um procedimento básico no trato com as fontes pressupõe sua interpretação calcada nos valores e costumes alicerçados no presente.

C

Entende-se como fonte histórica tudo aquilo que é produzido pelos sujeitos ou carrega vestígios de sua interferência, possibilitando um modo de compreensão do passado humano.

D

Recentemente a historiografia passou a diferenciar fontes de documentos históricos, entendendo o segundo como a materialização do primeiro, no exercício da pesquisa historiográfica.

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Q1292032

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292032 Pedagogia

Considere que um professor de História utilizou a canção a seguir em uma de suas aulas.
KGB
São todos ex-agentes da KGB. Que não tem mais o que fazer Em tempos de paz
São ex-agentes do SNI. Que não tem mais aonde ir Em tempos de amor
São todos ex-agentes do DOPS. Que não tem mais, que agora estão sós Em tempos de paz São todos ex-agentes da CIA. Que não tem mais onde trabalhar Em tempos de amor
E mesmo em tempos de paz e amor Ainda querem salvar o mundo
Ainda estão enterrados debaixo da cama Desaparecidos, generais de pijama Estão bem guardados no fundo do armário Sequestradores e sequestrados
Ainda vão todos voltar e vão voltar todos juntos Ainda vão todos voltar para assombrar o mundo
Simpatizantes do Terceiro Reich. Que agora juram que não são mais Em tempos de paz
Ex-integrantes da Ku-Klux-Klan. Que agora sim estão no divã Em tempos de amor
E mesmo em tempos de paz e amor Ainda querem salvar o mundo Ainda estão vagando desocupados. Ex-torturadores, aposentados Estão enterrados junto aos indigentes. Ex-guerrilheiros e ex-presidentes
Ainda vão todos voltar e vão voltar todos juntos Ainda vão todos voltar para assombrar o mundo
MIKLOS, Paulo; BRITTO, Sérgio. KGB, 2003. Disponível em:<https://www.letras.mus.br/titas/77860/>. . Acesso em: 21 fev. 2019.
Ao utilizar a canção KGB dos Titãs em sala de aula, nos anos finais do Ensino Fundamental, o professor deve

A

ressaltar a importância do estudo da História para que, com base nos fatos do passado, exista a percepção do que poderá ocorrer no tempo futuro.

B

estimular o debate entre os estudantes a respeito das semelhanças e diferenças da temática da canção em relação aos dias atuais.

C

potencializar, por meio de uma linha do tempo, a identificação das datas associadas à emergência de cada conteúdo expresso na letra da canção.

D

identificar personagens históricos principais de cada segmento mencionado na canção, de modo a estimular uma compreensão biográfica do ensino de História.

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Q1292033

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292033 Pedagogia

Em uma aula de História do 9º ano do Ensino Fundamental, o docente aborda o conteúdo referente à ascensão do fascismo na Europa e solicita uma atividade para a turma, que poderá ser feita em dupla. O estudante João chama o professor e faz o seguinte comentário: “Professor, o Moisés não aceita nada que eu falo, ele é um fascista!”.
Com base nas singularidades e desafios do ensino de História para esse segmento, assinale a alternativa que contenha a postura mais adequada a ser assumida pelo docente, nesse contexto.

A

Elogiar a conduta do estudante João, que conseguiu articular o conteúdo estudado a uma situação concreta de seu cotidiano.

B

Aproveitar a situação para ressaltar para a turma que não aceitar a opinião do outro é uma atitude tipicamente fascista, a qual, portanto, deve ser evitada.

C

Permitir que o estudante Moisés se defenda da acusação, ressaltando uma postura democrática em contraposição às premissas autoritárias de um regime fascista.

D

Ponderar com os estudantes os cuidados que se deve ter com determinadas nomenclaturas, evitando, assim, que se banalizem alguns conceitos históricos.

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Q1292034

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292034 História

Leia o trecho a seguir.
“O anticomunismo e a retórica moralista de Jânio em muito agradava aos udenistas. Misturando o discurso conservador com práticas populistas, Jânio consegue o impossível: ser de direita e conquistar o apoio das massas.”
PRIORE, Mary. VENÂNCIO, Renato. Uma breve história do Brasil. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2010, p. 196.
A respeito do que representou o governo de Jânio Quadros (1961), assinale a alternativa incorreta.

A

Obteve ampla vitória, consolidando, pela primeira vez, a vitória udenista para a presidência do Brasil.

B

Causou constrangimento dentro da UDN na medida em que, na indicação de ministérios, pouco consultou a coligação de partidos que o elegeu.

C

No âmbito externo, desagradou aliados ao adotar uma política que não se alinhou totalmente aos Estados Unidos, aproximando-se de países do bloco comunista.

D

Optou por uma política financeira de valorização cambial, fornecendo subsídios à importação do trigo no intuito de controlar a inflação.

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Q1292035

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292035 Pedagogia

A educação patrimonial não pode se limitar a uma “válvula de escape para fazer um passeio, sair da rotina da sala de aula, sem a devida avaliação da natureza e da importância dos espaços patrimoniais”.
BARROSO. et al. Ensino de história: desafios contemporâneos. Porto Alegre: ANPUH/RS, 2010, p.18.
Com base nas metodologias de ensino a respeito da temática, analise as afirmativas a seguir sobre as concepções de educação patrimonial acolhidas na referida obra.
I. Educação Patrimonial como ferramenta de construção da consciência crítica. II. Educação Patrimonial como estratégia de compreender o passado, como experiência concreta e real, promovida por sujeitos situados no seu tempo, por meio da fonte analisada. III. Educação Patrimonial como alternativa à lógica interdisciplinar, buscando sedimentar a importância do ensino da disciplina de História no Ensino Básico. IV. Educação Patrimonial como mecanismo de fortalecimento da memória social, da memória coletiva.
Estão corretas as afirmativas

A

I e III, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q1292036

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292036 História

A invasão da União Soviética (URSS), realizada pela Alemanha de Adolf Hitler em 22 de junho de 1941, corresponde, para muitos historiadores, à data decisiva da Segunda Guerra Mundial.
A respeito desse episódio, assinale a alternativa correta.

A

A invasão foi planejada e considerada eficaz por Adolf Hitler, na medida em que não comprometia o exército nazista nas frentes ocidentais e orientais na Europa.

B

Desde as primeiras invasões à URSS, o exército nazista sofreu derrotas em sequência, que culminaram na derrota final em Stalingrado, decisiva para a derrocada alemã.

C

A vitória soviética pode ser entendida por meio de um conjunto de fatores que perpassam a valentia e o patriotismo dos russos, aliados a um certo menosprezo inicial das forças alemãs em relação às forças russas.

D

O conflito entre Alemanha e União Soviética colocou sob suspeita a ideia de superioridade do sistema capitalista, provocando, portanto, a entrada dos Estados Unidos na Guerra.

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Q1292037

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292037 História

A partir da década de 30 do século XX, algumas democracias adotaram políticas intervencionistas de matriz keynesiana para recuperar a economia, abalada pela chamada Grande Depressão de 1929.
De acordo com Eric Hobsbawn, em sua obra A Era dos extremos: O breve século XX: 1914-1991, o principal desdobramento da Grande Depressão foi a(o)

A

surgimento da chamada contracultura, que teve seu ápice na década de 1960, criticando valores tradicionais do status quo.

B

proliferação de regimes socialistas no Ocidente, sob liderança geopolítica da União Soviética.

C

fortalecimento da direita radical calcada em valores nacionalistas e anticomunistas inspirada pelo movimento fascista.

D

reerguimento dos pilares liberais clássicos oriundos da modernidade, por meio das apropriações das doutrinas de Adam Smith.

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Q1292038

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292038 História

O período conhecido como “Era Vargas” (1930-1945) correspondeu ao governo de Getúlio Vargas e foi responsável por grandes transformações políticas, econômicas, sociais e culturais na história brasileira. Com base no contexto retratado, analise as afirmativas a seguir, a respeito do governo de Vargas.
I. Teve no tenentismo e nos coronéis paulistas uma importante base de apoio político, especialmente no início de seu governo. II. Visava a desmontar as bases coronelísticas que sustentavam a Primeira República, o que culminou em medidas de cunho centralizador. III. Adotou postura ambígua em relação à classe trabalhadora, por um lado desmobilizando sindicatos e, por outro, garantindo direitos através da via estatal. IV. Apoiou-se no Plano Cohen para decretar o Estado Novo sob pretexto de ameaça comunista, um plano cuja veracidade a historiografia recentemente tem mostrado.
Estão corretas as afirmativas

A

II e IV, apenas.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q1292039

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292039 História

Acerca da participação das mulheres no contexto da Primeira Guerra Mundial, é incorreto afirmar:

A

As mulheres assumiram protagonismo na produção agrícola no campo e no trabalho industrial nas cidades, especialmente na indústria bélica.

B

As mulheres dirigiram-se para campos de batalha atuando em áreas como enfermaria, alimentação e transporte, dando suporte fundamental às tropas.

C

Houve na Grã-Bretanha um aumento do estímulo e da luta pelo direito ao voto feminino, após o fim da Guerra.

D

Potencializou o processo de autonomia das mulheres, garantida pela participação ativa no conflito, criando resistências de movimentos fascistas contrários à emancipação feminina.

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Q1292040

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292040 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular aborda no 7º ano o seguinte objeto de conhecimento: a construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História. A ideia de “Novo Mundo” ante o “Mundo Antigo”: permanências e rupturas de saberes e práticas na emergência do mundo moderno.
A respeito dos desdobramentos desse objeto de conhecimento na prática da sala de aula, assinale a alternativa correta.

A

O docente deve explorar o significado do conceito de “modernidade” ressaltando aspectos de inclusão e exclusão que o perpassam, enfatizando sua lógica eurocêntrica.

B

O docente deve estimular o debate historiográfico entre correntes que defendem a concepção de “modernidade” e vertentes que a criticam, possibilitando, dessa forma, o contato dos estudantes com pesquisas acadêmicas.

C

O docente deve despertar a consciência crítica dos estudantes para a desconstrução dos saberes vinculados à noção de “modernidade”, em prol da construção de novos conhecimentos de um “Novo Mundo” liberto do eurocentrismo moderno.

D

O docente deve problematizar as comparações entre o “Novo Mundo” e o “Mundo Antigo”, identificando aspectos comuns entre eles, no que tange às dimensões econômicas, sociais e políticas.

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Q1292041

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III - História |

Q1292041 História

José Murilo de Carvalho, em sua obra Cidadania no Brasil: o longo caminho, argumenta que uma noção de cidadania plena, que combine liberdade, participação e igualdade para todos, é um ideal típico do Ocidente, que talvez seja inatingível. Contudo, essa ideia tem servido de parâmetro para o julgamento da qualidade da cidadania em cada país e em cada momento histórico.
A respeito da concepção de cidadania problematizada pelo autor, no contexto da história brasileira, é correto afirmar:

A

O processo de cidadania teve início a partir da aquisição dos direitos sociais, culminando na consolidação dos direitos políticos.

B

Um dos problemas brasileiros tem sido a incapacidade de seguir a sequência correta de aquisição dos direitos: civis, políticos e sociais.

C

Especialmente no governo de Getúlio Vargas, foi usual a ênfase nos direitos sociais para suprir a carência de direitos civis e políticos.

D

O ano de 1930, a partir da ascensão de Getúlio Vargas à presidência, foi um divisor de águas para a história brasileira, na medida em que consolidou a cidadania plena, ao garantir a aquisição dos direitos políticos, sociais e civis.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Santa Luzia - MG 2019 para Professor de Educação Básica - PEB III - História

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