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FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Intérprete Educacional
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Q1108179

Libras Educação dos Surdos , Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão ,

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Intérprete Educacional |

Q1108179 Libras

São características da educação bilíngue para surdos, exceto:

Alternativas

Uso constante da língua de sinais no ambiente escolar.

Pedagogia visual.

Ensino da língua portuguesa nas modalidades oral e escrita.

Conteúdos sobre identidade e cultura surda.

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Q1108180

Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,

Q1108180 Libras

São classificadores de plural, exceto:

Alternativas

MUITAS ÁRVORES.

COPOS ENFILEIRADOS.

MUIT@S PRIM@S.

TRÊS PESSOAS ANDANDO JUNT@S.

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Q1108181

Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais , Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete ,

Q1108181 Libras

Considerando as competências do tradutor e intérprete de Libras, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

Uma interpretação de Libras para o português oral que possua vocabulário escasso, com competência linguística fraca, pode reforçar o imaginário de que os surdos enunciadores do discurso são incapazes.

A competência de transferência diz respeito a uma interpretação que preserve a autoria e a totalidade do enunciado e que não se preocupe apenas com as equivalências.

A competência cognitiva, assim como a linguística, depende de um grande envolvimento com a comunidade surda.

A competência bicultural diz respeito à capacidade de mediar características culturais da língua-fonte de maneira equivalente na língua-alvo.

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Q1108182

Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais , Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras ,

Q1108182 Libras

Considera-se um comportamento ético do intérprete de Libras educacional, exceto:

Alternativas

Direcionar as perguntas do aluno para o professor, evitando respondê-las.

Considerar que eventualmente algumas expressões ou metáforas precisarão ser explicadas no ato tradutório.

Acompanhar o planejamento do professor responsável pela turma.

Evitar interpretar brincadeiras, piadas ou outras expressões que estejam fora da atividade de ensino.

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Q1108183

Libras Educação dos Surdos ,

Q1108183 Libras

Analise a tirinha a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Essa tirinha aborda quais tipos de representação da surdez, opostas entre si?

Alternativas

Deficiência como falta X minoria linguística.

Identidade ouvinte X identidade surda.

Reabilitação X diferença cultural.

Oralização X bilinguismo.

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Q1108184

Libras Educação dos Surdos ,

Q1108184 Libras

Segundo Quadros (1997), no processo de alfabetização de surdos, o professor não deve

Alternativas

trabalhar com bilinguismo.

pensar estratégias conjuntamente com o intérprete.

trabalhar com o método fônico.

buscar o letramento antes da alfabetização.

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Q1108185

Libras Educação dos Surdos , História da Educação dos Surdos ,

Q1108185 Libras

Sobre o reconhecimento das línguas de sinais no mundo, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Já na década de 1960, muitos pesquisadores defendiam que as línguas de sinais eram, de fato, línguas naturais.

( ) Na tentativa de equiparar o valor linguístico das línguas de sinais com o das línguas orais, as pesquisas científicas buscam identificar universais linguísticos, tais como morfologia, sintaxe e semântica.

( ) No Brasil, os estudos sobre a língua de sinais começaram nos anos 1990, mas o reconhecimento oficial da língua só foi feito nos anos 2000.

Assinale a sequência correta.

Alternativas

V V F

V F V

F F F

F V V

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Q1108186

Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,

Q1108186 Libras

Sobre o uso da apontação nas línguas de sinais, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

Assim como as crianças ouvintes, as crianças surdas com menos de 1 ano de idade apontam frequentemente para indicar objetos e pessoas.

No estágio de um sinal, há um processo de mudança nos usos da apontação. Se, inicialmente, o uso era gestual (prélinguístico), aos poucos, passa a ser utilizado como elemento do sistema gramatical da língua de sinais (linguístico).

Por volta dos 2 anos de idade, as crianças surdas podem cometer “erros” de reversão pronominal, assim como ocorre com crianças ouvintes. Pode acontecer de usarem a apontação direcionada ao receptor para se referirem a si mesmas.

Dos 3 anos em diante, as crianças começam a usar a apontação da maneira gramatical correta, sem reversão pronominal.

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Q1108187

Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais , Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete ,

Q1108187 Libras

Sobre interpretação da Libras para a modalidade oral da Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

A expressividade na voz durante a interpretação é uma soma do ritmo, da entoação, da qualidade da voz, das pausas e da velocidade.

Os surdos assumiram, na sociedade atual, lugares que exigem dos intérpretes o domínio de diferentes gêneros do discurso para realizarem com maestria a interpretação para a modalidade oral.

O intérprete deve estar atento à produção lexical (mão), ao posicionamento do corpo e ao uso das expressões não manuais dos surdos no ato da interpretação.

O intérprete deve conservar a sintaxe da língua-fonte no ato da interpretação, para que seja mantida a autoria.

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Q1108429

Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais Legislação do Município de Uberlândia , Lei Orgânica do Município de Uberlândia ,

Q1108429 Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais

De acordo com a Lei Orgânica do Município de Uberlândia, é de competência do município

Alternativas

criar, organizar e suprimir distritos, mediante autorização prévia das esferas estadual e federal.

elaborar o plano diretor de desenvolvimento integrado.

manter, com a cooperação técnica e financeira da União e do estado, programas de educação do ensino médio e superior.

legislar privativamente sobre proteção à infância, à juventude, à gestante e ao idoso.

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Respostas

21: C

22: C

23: C

24: D

25: A

26: C

27: A

28: D

29: D

30: B

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