Questões de Concurso Público Prefeitura de Manhuaçu - MG 2024 para Professor II - Português

Para a comemoração do Dia Nacional dos Povos Indígenas, uma escola municipal realizou projetos interdisciplinares durante o mês de abril, valorizando a cultura e os saberes desses povos, com o envolvimento de toda a comunidade escolar.
Considerando a Lei nº 11.645/2008 sobre a temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, é correto afirmar que

A equipe gestora de uma escola municipal reuniu-se para o planejamento da sensibilização da comunidade escolar em relação à elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição.
Nos termos da Lei nº 9.394/1996 e das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, em relação ao PPP, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Na constituição do PPP, deve estar incluso o diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, considerando sua contextualização no espaço e no tempo.

( ) O PPP trata dos direitos e deveres dos sujeitos da instituição: estudantes, professores, técnicos, funcionários, gestores, famílias, representação estudantil e função das suas instâncias colegiadas.

( ) Cabe ao estabelecimento de ensino e à Secretaria Municipal de Educação a elaboração e execução da proposta pedagógica da instituição.

( ) No PPP, deve constar a explicitação das bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico, enfocando os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa.

Assinale a sequência correta.

A habilidade apresentada a seguir faz parte do “Campo de atuação na vida pública”, que compõe a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente ao Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa:

“(EF69LP22) Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da comunidade, justificando pontos de vista, reivindicações e detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações previstas etc.), levando em conta seu contexto de produto e as características dos gêneros em questão.”
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov. br/abase/#introducao. Acesso em: 30 set. 2024. [Fragmento]

Para atender à habilidade exposta no texto, uma atividade que pode ser proposta pelo professor, durante a prática escolar, é

O artigo 58 do Estatuto da Criança e do Adolescente determina que:
“Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.”
BRASIL. Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e d outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 30 set. 2024. [Fragmento]

Uma das formas de se aplicar as determinações desse artigo no Ensino Básico é

Leia a habilidade EF69LP44 da Base Nacional Comum Curricular, referente ao ensino de Língua Portuguesa do 6º ao 9º ano, apresentada a seguir.

“(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes vises de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.”
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov. br/abase/#introducao. Acesso em: 30 set. 2024. [Fragmento]

Um dos objetivos de se desenvolver, na prática escolar, a habilidade citada é

A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na formação de professores. Com esta medida, reconhece-se que, além de garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso valorizar devidamente a história e cultura de seu povo, buscando reparar danos, que se repetem há cinco séculos, à sua identidade e a seus direitos. A relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana não se restringe à população negra, ao contrário, dizem respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluriétnica, capazes de construir uma nação democrática.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Básica: diversidade e incluso. Braslia: CNE, MEC/SECADI, 2013. Disponível em: https:// www.gov.br/mec/pt-br/media/etnico_racial/pdf/diretrizes_ curriculares_nacionais_para_educacao_basica_diversidade_e_ inclusao_2013.pdf. Acesso em: 30 set. 2024. [Fragmento]


Uma ação que pode ser realizada pelo professor em sala de aula, consoante ao disposto no texto apresentado, é

Um dos temas mais debatidos no jornalismo atual é a questão da imparcialidade. Trata da atuação do jornalista de forma isenta na produção da notícia ou reportagem, ouvindo os dois lados da história sem se posicionar frente ao fato. Assim, deixa para o leitor/ouvinte/telespectador ou internauta fazer suas próprias conclusões, sem induzi-lo a qualquer opinião. Mas, afinal, até que ponto isso é válido? […] É possível ficar isento sem estar de fato?

Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/empauta/a-imparcialidadeno-jornalismo/. Acesso em: 8 nov. 2024. [Fragmento adaptado]

Um professor de Língua Portuguesa está trabalhando essa temática com seus alunos do Fundamental II e propôs o questionamento apresentado no final do texto.
Considerando esse contexto, qual habilidade da BNCC poderia ser trabalhada pelo professor em uma atividade de análise de notícia com seus alunos em sala de aula?