Questões Prefeitura de Montes Claros - MG 2024 para PEB II - Artes

Q2575755

Q2575755 Noções de Informática

O Microsoft Word, como parte do pacote Microsoft 365, oferece recursos avançados para a manipulação de tabelas e a formatação de gráficos.
Com relação a esses recursos, analise as afirmativas a seguir.

I. Ao inserir uma tabela dinâmica no Microsoft Word, é possível realizar operações de resumo complexas e apresentar os resultados de maneira fácil de entender. Elas são usadas para resumir, de maneira muito rápida, grandes quantidades de dados.
II. No Microsoft Word, é possível formatar gráficos, alterando cores, estilos, tamanhos e outros elementos visuais para tornar a apresentação dos dados mais atraente e compreensível para o público-alvo.
III. No Microsoft Word, é possível manipular tabelas classificando os dados em ordem crescente ou decrescente com base em uma ou mais colunas, facilitando a análise e a compreensão das informações apresentadas.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q2575756

Q2575756 Noções de Informática

Assinale a alternativa que apresenta uma prática recomendada para o uso adequado do correio eletrônico, visando à eficiência e organização das comunicações.

A

Enviar e-mails com assuntos genéricos, sem detalhes específicos, para despertar a curiosidade dos destinatários.

B

Responder a e-mails importantes de forma imediata, mesmo que isso signifique interromper uma tarefa em andamento.

C

Utilizar um assunto claro e descritivo que resuma o conteúdo do e-mail de forma concisa.

D

Enviar anexos os arquivos necessários para a compreensão do e-mail, mesmo que estes sejam grandes, para garantir a integridade dos arquivos.

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Q2575757

Q2575757 Noções de Informática

Sobre a cloud computing, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Uma das principais vantagens da computação em nuvem é a capacidade de escalar recursos para cima ou para baixo de acordo com a demanda.
( ) Os serviços em nuvem são frequentemente oferecidos com base em modelos de pagamento de mensalidade, não sendo levada em conta a quantidade de utilização.
( ) Os serviços em nuvem são acessados pela internet, permitindo que os usuários acessem seus aplicativos e dados de qualquer lugar do mundo, desde que tenham uma conexão com a internet.

Assinale a sequência correta.

A

V V F

B

V F V

C

F V V

D

F F F

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Q2575758

Q2575758 Noções de Informática

Com relação à organização de pastas e arquivos no sistema operacional Windows, assinale a alternativa incorreta.

A

O Windows permite criar pastas para organizar arquivos de forma hierárquica, facilitando o acesso e a localização de documentos.

B

É possível renomear pastas e arquivos no Windows para dar-lhes nomes mais descritivos e significativos.

C

O Windows oferece a opção de mover pastas e arquivos entre suas unidades de armazenamento similares, isto é, de um disco rígido, para outro local do mesmo disco rígido e não de um disco rígido para um pendrive.

D

O Windows permite criar atalhos para pastas e arquivos, facilitando o acesso rápido a eles a partir de locais diferentes no sistema, de diferentes locais de armazenamento de dados.

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Q2575759

Q2575759 Noções de Informática

Com relação às planilhas eletrônicas do Microsoft Excel pacote Microsoft 365, analise as afirmativas a seguir:

I. A função de classificação no Excel permite reorganizar os dados em uma planilha com base em critérios específicos escolhidos pelo usuário, como valores numéricos, datas ou texto.
II. No Excel, é possível classificar dados coletados de diferentes locais ou fontes, organizando-os em uma planilha de acordo com critérios específicos, como data, local de coleta ou tipo de informação.
III. No Excel, as fórmulas são usadas para realizar cálculos e análises de dados de forma automática, permitindo aos usuários realizar operações matemáticas, lógicas e de texto em grandes conjuntos de dados com facilidade e precisão.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q2650933

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650933 Pedagogia

São estratégias para engajar estudantes com dificuldades de aprendizagem, no que se refere à inclusão na Arte, exceto:

A

Utilizar uma variedade de materiais e recursos sensoriais para permitir diferentes formas de expressão artística.

B

Adotar abordagens diferenciadas de ensino, como a aprendizagem cooperativa e o ensino personalizado, para atender às necessidades individuais dos estudantes.

C

Limitar o acesso dos estudantes com dificuldades de aprendizagem a atividades artísticas complexas, concentrando‑se em atividades básicas e simplificadas.

D

Integrar a arte ao processo de reabilitação, a fim de que as aulas de arte promovam a interação com diversos materiais artísticos, como desenho e pintura. Essa interação enriquece a compreensão das propriedades e possibilidades desses materiais, incentivando seu uso na expressão artística.

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Q2650934

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650934 Pedagogia

Sobre a integração das artes com tecnologias digitais, ludicidade e gamificação, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A integração das artes com tecnologias digitais permite explorar novas formas de expressão criativa, como arte digital, realidade virtual e realidade aumentada.
( ) Para Vieira (2014), a possibilidade do diálogo entre a arte e a abordagem STEAM permite a reaproximação da arte e da ciência.
( ) A gamificação na integração das artes com tecnologias digitais é uma abordagem que exclui a interatividade e a participação dos alunos, limitando‑se apenas à transmissão de conteúdo.
( ) A integração das artes com tecnologias digitais, ludicidade e gamificação pode promover uma aprendizagem mais colaborativa e interdisciplinar, incentivando a criatividade e a inovação.

Assinale a sequência correta.

A

F F V F

B

V F V F

C

F V F V

D

V V F V

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Q2650935

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650935 Educação Artística

Ensinar é um ato teatral, e é esse aspecto do nosso trabalho que proporciona espaço para as mudanças, a invenção e as alterações espontâneas que podem atuar como catalizadoras para evidenciar os aspectos únicos de cada turma. Para abraçar o aspecto teatral do ensino, temos de interagir com a “plateia”, de pensar na questão da reciprocidade.

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir. A educação como prática da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2019, p. 21‑22.

Qual das alternativas a seguir melhor reflete a abordagem proposta por bell hooks para fomentar a inovação e a expressão na Arte?

A

Restrição do ensino de Arte a técnicas tradicionais e métodos estabelecidos, para promover qualquer forma de experimentação ou mudança.

B

Encorajamento da interação ativa dos alunos com a matéria, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e experimental.

C

Valorização do feedback e das opiniões dos alunos, mantendo um estilo de ensino unilateral e autoritário.

D

Expansão da expressão artística dos alunos a conceitos pré‑determinados, sem permitir espaço para a criatividade e a inovação.

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Q2650936

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650936 Educação Artística

A instituição escolar como integrante do contexto cultural é um espaço em que aprendemos e compartilhamos não só conteúdos, mas também valores, crenças, preconceitos raciais e de gênero, como explica Gomes (2002). A escola, nesse contexto de problematizações, tem um papel importantíssimo nos processos de constituição das pessoas, portanto deve tratar das relações étnico‑raciais, assim como das temáticas de gênero, sexualidade e orientação sexual. Para isso, a educação escolar não pode ser neutra e precisa, portanto, considerar a dimensão político‑pedagógica que envolve as suas práticas, contribuindo para a erradicação das diversas formas de discriminação e exclusão (Ximenes, 2016).

FERNANDES, S. Formação continuada de professores/as a partir da Lei nº 10.639/2003: as relações étnico‑raciais e o ensino de Artes Visuais. 2018. 228f., il. Dissertação (Mestrado em Arte). Universidade de Brasília, Brasília, 2018.

Assinale a alternativa que melhor descreve a relação entre diversidade étnico‑cultural e o ensino de Arte, enfatizando o desenvolvimento do pensamento crítico por meio da expressão artística.

A

Incorporação de uma variedade de obras de diferentes culturas e etnias no currículo de Arte, permitindo que os estudantes explorem e compreendam diferentes perspectivas e experiências.

B

Valorização da diversidade étnico‑cultural ao ensinar Arte, concentrando‑se em aspectos técnicos e estéticos das obras de arte europeias.

C

Expansão do conteúdo artístico a obras e artistas de uma única cultura dominante para evitar conflitos e promover a uniformidade na sala de aula.

D

Inclusão de temas sensíveis relacionados à diversidade étnico‑cultural do ensino de Arte para evitar debates desconfortáveis e manter a neutralidade na sala de aula.

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Q2650937

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650937 Educação Artística

Um dos grandes problemas enfrentados pelos professores de Arte é o espaço físico. A falta de estrutura sempre foi e sempre será uma “pedra em nossos sapatos”. Sergio Farias (2009), há tempos, já nos mostrou que repetir o discurso da falta de estrutura e considerar os estudantes como casos perdidos na escola pública é “reforçar a condição de miséria e contribuir com a dominação” (2009, p. 24). [Cabendo, a nós,] “conhecer as regras, identificar parceiros confiáveis nas diversas instâncias da organização social e entrar no jogo para enfrentar a problemática e promover a transformação desejada (2009, p. 24 [...])”. É aquela velha história: Fazer do limão uma limonada.

CRUVINEL, Tiago. A avaliação qualitativa do ensino de Arte no Ensino Médio. Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 1, n. 34, 2019. p. 77‑95.

Considerando o contexto descrito no texto, são desafios enfrentados pelos professores de Arte devido à falta de estrutura física, exceto:

A

Promover campanhas de conscientização na comunidade escolar sobre a importância da infraestrutura adequada para o ensino de Arte, visando mobilizar esforços para solucionar os problemas existentes.

B

Desenvolver estratégias inovadoras de ensino que possam contornar as limitações do espaço físico disponível.

C

Aceitar passivamente a falta de estrutura física como uma condição inevitável e permanente.

D

Conhecer as regras do jogo, identificar parceiros confiáveis e buscar formas criativas de enfrentar os desafios estruturais para promover transformações significativas na escola.

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Q2650938

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650938 Educação Artística

Considerando a contribuição de Isabel Marques na Caleidos Cia. de Dança, sobre como sua formação e experiência na área da Educação impactaram sua atuação como artista e educadora em cena, assinale a alternativa incorreta.

A

A cena artística que se configura nas proposições artísticas da companhia é um campo de efetuações e possibilidades relacionais cujos protagonistas são o artista / docente, o público e o trabalho artístico.

B

Isabel Marques desenvolveu um projeto educacional no Marrocos, onde ensinou dança contemporânea para crianças em uma escola local, utilizando técnicas de educação somática e expressão corporal adaptadas à cultura e contexto da região.

C

O entendimento das diversas e complexas interações entre professor, aluno e conhecimento como redes variadas e em constante mudança de um processo contínuo de aprendizado é fundamento do trabalho educacional que Isabel Marques vem realizando desde 1990.

D

A formação de uma rede de relações políticas e socioafetivo‑culturais que Isabel Marques propõe em sua produção “pedagógica” é de fato o que estabelece as referências para os processos de criação e também as proposições cênicas dos trabalhos artísticos do Caleidos Cia. de Dança.

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Q2650939

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650939 Pedagogia

No tocante à aplicação da tecnologia na educação, [...] parte dos envolvidos do ensino‑aprendizagem estão cientes de suas possibilidades. Precisam adequar os procedimentos à realidade da escola e estimular os alunos a utilizarem essas ferramentas como facilitadoras no processo de ensino. Lembrando que, quando se trata de oferecer um ensino digno para a população, existe negligência por parte dos gestores, já que não há valorização dos profissionais da educação; as escolas, em sua maioria, não possuem uma estrutura física adequada, ou seja, os investimentos são escassos e as cobranças infinitas.

MARQUES, W. R. et al. (2020). Aplicabilidade da tecnologia no ensino e na produção artística. [Applicability of technology in teaching and artistic production]. Brazilian Journal of Development, 6(9), 66049–66058. Disponível em: https://doi. org/10.34117/bjdv6n9‑147. Acesso em: 15 mar. 2024.

Considerando as novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) e suas implicações na prática pedagógica, assinale a alternativa que apresenta a abordagem mais eficaz para integrar essas tecnologias de forma significativa no contexto educacional público.

A

Utilizar uma variedade de aplicativos e softwares educacionais apenas como ferramentas complementares às atividades tradicionais, mantendo o foco principal no ensino presencial.

B

Adotar abordagens de aprendizagem centradas no aluno, em que os estudantes assumem um papel ativo na construção do conhecimento, aproveitando as TICs para colaboração, pesquisa e criação de conteúdo.

C

Implementar o uso de holografia e realidade virtual para simular ambientes de aprendizagem imersivos, proporcionando uma experiência única aos alunos e promovendo a interatividade e o engajamento.

D

Priorizar o uso de tecnologias digitais apenas para a entrega de conteúdo didático, substituindo os métodos tradicionais de ensino, como aulas expositivas, por vídeos e materiais on‑line.

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Q2650940

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650940 Educação Artística

Na pesquisa conduzida por Tiago Cruvinel (2019), os estudantes, considerando o papel do professor, indicaram critérios para um ensino efetivo de Arte no Ensino Médio (EM).

Com base na pesquisa e no julgamento e avaliação dos estudantes, analise os critérios a seguir.

I. Desenvolver o potencial criativo, cognitivo e inter‑relacional e auxiliar na interpretação de imagens e de músicas.
II. Conseguir captar a atenção dos estudantes.
III. Criar modelos que fogem do padrão tradicional.
IV. Ensinar Arte porque gosta.
V. Perceber que a Arte pode levar o estudante ao autoconhecimento.

São critérios para o ensino efetivo da Arte no EM:

A

I, II e IV, apenas.

B

II, III e V, apenas.

C

III e V, apenas.

D

I, II, III, IV e V.

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Q2650941

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650941 Educação Artística

De acordo com a pesquisadora Maria Auxiliadora Pereira (2010, p. 113), “a escola, enquanto espaço de interação e formação humana, torna‑se fundamental para a superação da violência através de um trabalho crítico e político por parte de seus agentes, pois a busca do equilíbrio do homem, do estabelecimento da paz e a superação da violência passam necessariamente pela educação”.

PEREIRA, Maria Auxiliadora. Violência nas escolas: visão de professores do Ensino Fundamental sobre esta questão. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003.

Considerando a violência contra a escola e o ensino da Arte e sobre a violência, assinale a alternativa correta.

A

De acordo com uma recente pesquisa da Federação de Arte Educadores do Brasil – FAEB (2024), os professores de Arte devem evitar discutir temas sensíveis, como violência, pois isso pode causar desconforto nos alunos e interferir negativamente em seu desempenho acadêmico.

B

Segundo uma pesquisa da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO (2020), a inclusão de conteúdos sobre violência nas aulas de Arte pode desencadear comportamentos agressivos nos estudantes, levando a um aumento nos casos de bullying e confrontos na escola.

C

Um estudo da Associação Internacional de Educação Artística concluiu que abordar a violência nas aulas de Arte é contraproducente, pois distrai os alunos do aprendizado técnico e estético, prejudicando sua capacidade de apreciar e criar obras de arte.

D

Incentivar os estudantes a expressarem suas experiências e perspectivas sobre a violência por meio de atividades artísticas, como a criação de obras que abordem o tema de forma criativa e construtiva, possibilitando o diálogo e a conscientização.

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Q2650942

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Artes |

Q2650942 Educação Artística

Um professor de Arte, inspirado pela Pedagogia Libertadora de Paulo Freire, deseja promover uma atividade que estimule a criatividade e a reflexão crítica dos estudantes.

Analise as propostas de atividades a seguir.

I. Propor aos estudantes a criação de uma obra de arte coletiva, na qual cada estudante contribui com elementos individuais para compor uma peça colaborativa.
II. Realizar uma atividade de apreciação artística, na qual os estudantes são convidados a analisar uma obra de arte contemporânea e expressar suas interpretações e sentimentos por meio de uma roda de diálogo.
III. Promover uma aula expositiva na qual o professor apresenta aos estudantes uma série de técnicas artísticas e estilos históricos, enfatizando a importância de dominar esses conhecimentos para produzir obras de qualidade.
IV. Organizar uma vivência artística na qual os estudantes são convidados a explorar diferentes materiais e técnicas de forma livre e espontânea, sem a imposição de regras ou modelos preestabelecidos.

São propostas de atividades que estimulam a criatividade e a reflexão crítica dos alunos:

A

I, II e IV, apenas.

B

I e II, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

I e III, apenas.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Montes Claros - MG 2024 para PEB II - Artes

Foram encontradas 35 questões