Questões Prefeitura de Gaspar - SC 2022 para Pedagogo

Q2048523

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048523 Pedagogia

Libâneo (1985), ao realizar uma abordagem das tendências pedagógicas, organiza as diferentes pedagogias em dois grupos: Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressivista. A Pedagogia Liberal é apresentada nas formas Tradicional; Renovada Progressivista; Renovada Não diretiva; e Tecnicista. A Pedagogia Progressivista é subdividida em Libertadora; Libertária; e Crítico-social dos Conteúdos.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/12/15/tendecircnciaspedagoacutegicas-o-que-satildeo-e-para-que-servem
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de aprendizagem na Tendência Liberal Renovada Progressivista:

A

Valorização da experiência vivida como base da relação educativa. Codificação-decodificação. Resolução da situação problema.

B

Também prima pela valorização da vivência cotidiana. Aprendizagem informal via grupo.

C

A aprendizagem é receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade.

D

É baseada na motivação e na estimulação de problemas. O aluno aprende fazendo.

E

Aprender é modificar as percepções da realidade.

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Q2048524

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048524 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional no período de 2014 a 2024. No que se refere às metas do PNE, é CORRETO afirmar que:

A

Que todas as crianças até 05 anos de idade estejam sendo atendidas pela educação infantil, e que 70% das crianças de até 03 anos estejam sendo atendidas.

B

Disponibilizar ensino integral em 50% das escolas públicas, para atender a no mínimo 25% dos alunos da educação básica.

C

Alfabetizar todas as crianças até o 2º ano do ensino fundamental.

D

Aumentar a qualidade da educação básica para atingir, pelo menos, 90% das metas traçadas para o Ideb.

E

Aumentar o investimento público à 10% do PIB até 2019, e 12% do PIB até 2024.

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Q2048525

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048525 Pedagogia

Percebe-se que os passos dos Projetos de Trabalho coincidem com a didática da pedagogia histórico-crítica. Concebe-se que a escola existe para possibilitar o acesso ao conhecimento elaborado, e que esse acesso é oportunizado pelas interações professor-aluno e aluno-aluno, de modo que, quanto maior a mobilização e o envolvimento dos alunos, maior é a aprendizagem, e isto é também atribuição dos projetos de trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta as etapas de um Projeto de Trabalho:

A

"Prática social do conteúdo", "Problematização", "Instrumentalização", "Catarse" e "Finalização e Avaliação".

B

"Prática social inicial do conteúdo", "Justificativa", "Instrumentalização", "Catarse" e "Prática social final do conteúdo".

C

"Situação", "Problematização", "Metodologia", "Catarse" e "Prática social final do conteúdo".

D

"Prática social inicial do conteúdo", "Problematização", "Instrumentalização", "Catarse" e "Prática social final do conteúdo".

E

"Prática social inicial do conteúdo", "Justificativa", "Instrumentalização", "Catarse" e "Culminância".

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Q2048526

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048526 Pedagogia

A inclusão das crianças de seis anos no ensino fundamental provoca uma série de indagações sobre o que e como se deve ou não ensiná-las nas diferentes áreas do currículo. Como o próprio nome indica, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Brasil. Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação, Resolução CEB nº 2, 1998) constituem o documento legal que traça uma direção para que as escolas reflitam sobre suas propostas pedagógicas. Como eixos das propostas pedagógicas das escolas, as Diretrizes definem os seguintes princípios:

A

Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Democráticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Constitucionais; Princípios Sociais da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

B

Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

C

Princípios Sociais da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

D

Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática; Princípios Sociais da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

E

Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Democráticos dos Direitos e Deveres da Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Constitucionais; Princípios Estéticos da Sensibilidade, Criatividade e Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

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Q2048527

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048527 Pedagogia

Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas, como bem aponta o Parecer CNE/CEB n.º 11/201024, "favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares" (BRASIL, 2010).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento - aqui entendidos como conteúdos, conceitos e processos -, que, por sua vez, são organizados em:

A

Campos de atuação.

B

Unidades temáticas.

C

Grades curriculares.

D

Disciplinas curriculares.

E

Anos finais e iniciais.

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Q2048528

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048528 Pedagogia

Na ótica histórico-cultural, o conceito de ZDP explicita claramente uma relação entre a educação e a conduta tipicamente infantil, o comportamento lúdico. Ao propor que, através do jogo - motivada por necessidades que não podem ser supridas por outros meios - a criança é capaz de agir e pensar de maneira mais complexa do que demonstra em outras atividades, Vygotsky estabelece que ludicidade e aprendizagem formal funcionam como âmbitos de desenvolvimento.
O jogo favorece a criação de ZDP porque, nele:

A

A criança sempre se comporta dentro do comportamento habitual de sua idade e de seu comportamento diário, é como se ela fosse menor do que é na realidade.

B

A criança sempre se comporta dentro do comportamento habitual de sua idade, porém além de seu comportamento diário, é como se ela fosse menor do que é na realidade.

C

A criança sempre se comporta dentro do comportamento habitual de sua idade e de seu comportamento diário, é como se ela fosse maior do que é na realidade.

D

A criança sempre se comporta dentro do comportamento habitual de sua idade, porém além de seu comportamento diário, é como se ela fosse maior do que é na realidade.

E

A criança sempre se comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário, é como se ela fosse maior do que é na realidade.

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Q2048529

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048529 Pedagogia

A didática é um componente imprescindível durante o processo de ensino-aprendizagem, e para tanto, abarca um conjunto de elementos que influenciam no procedimento do trabalho docente.
Diante de todo esse contexto, faz-se imprescindível compreender e atuar conforme os elementos da didática. Quando estes elementos acontecem de forma concomitante, o ensino aprendizagem flui de maneira significativa e assim, os objetivos almejados durante o processo resultam a aprendizagem significativa.
V1227_MMMD11_ rarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_MD1_ SA2_ID757_26092019154240.pdf

Assinale a alternativa que apresenta os elementos da didática:

A

Objetivos e conteúdos; os métodos e avaliação do ensino; projeto político pedagógico; a aula como forma transformação da sociedade; planejamento escolar; relação professor x aluno.

B

Objetivos e conteúdos; os métodos de ensino; avaliação; a aula como forma de organização do ensino; planejamento escolar; relação professor x aluno.

C

Objetivos e conteúdos; os métodos de aprendizagem; avaliação; a aula como forma de organização do ensino; projeto político pedagógico; relação professor x aluno.

D

Projeto político pedagógico; os métodos de ensino; avaliação; a aula como forma de organização do ensino; planejamento escolar; relação professor x aluno x sociedade.

E

Objetivos e conteúdos; projeto político pedagógico; avaliação; a aula como forma de organização do ensino; planejamento escolar; relação professor x aluno.

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Q2048530

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048530 Pedagogia

A deficiência visual, conforme importantes autores da temática, não afeta a capacidade de aprender. O desenvolvimento cognitivo da criança com deficiência visual não é prejudicado em virtude da deficiência, mas sim pode depender de como ocorre esse processo ensino-aprendizagem. Isso sim pode afetar o desenvolvimento cognitivo, onde essa criança pode apresentar vários problemas nessa área (Barros, Silva e Resende, 2020).

Diante dessas informações, pode-se afirmar que:

A

as dificuldades encontradas no processo de inclusão escolar de alunos com deficiência visual no ensino regular resultam da condição de ser ou não deficiente, porém, podem estar relacionadas às condições externas que são oferecidas a professores e alunos nas escolas públicas do ensino regular.

B

as dificuldades encontradas no processo de inclusão escolar de alunos com deficiência visual no ensino regular tanto podem estar relacionadas à condição de ser ou não deficiente, como também às condições biológicas que cada aluno possui de forma individual.

C

as dificuldades encontradas no processo de inclusão escolar de alunos com deficiência visual no ensino regular não resultam da condição de ser ou não deficiente, mas, principalmente, podem estar relacionadas às condições externas que são oferecidas a professores e alunos nas escolas públicas do ensino regular.

D

as dificuldades encontradas no processo de inclusão escolar de alunos com deficiência visual no ensino regular não resultam da condição de ser ou não deficiente, mas, principalmente, podem estar relacionadas às condições internas que são oferecidas a professores e alunos nas escolas públicas do ensino regular.

E

as dificuldades encontradas no processo de inclusão escolar de alunos com deficiência visual no ensino regular resultam da condição biológica de cada aluno, porém, podem estar relacionadas às condições internas que são oferecidas a professores e alunos nas escolas públicas do ensino regular.

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Q2048531

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048531 Pedagogia

Piaget defendeu o desenvolvimento psicológico como único em suas dimensões ativas e cognitivas, pois para ele, durante toda a vida de um individuo existe uma equivalência entre as construções afetivas e cognitivas. Ele articulou em relação à psicologia afetiva da criança e o estudo da inteligência os aspectos afetivos e intelectuais infantis ao julgamento moral, as reações rebeldes, a obediência e aos sentimentos de carinho e temor.
Para ele, as noções de equilíbrio e desequilíbrio têm um significado essencial no ponto de vista afetivo e cognitivo, levando Piaget e refletir sobre os processos de assimilação e acomodação afetivas.
Tendo, nesse contexto:

A

A assimilação o interesse principal no "coletivo" e a compreensão do objeto como tal, e a acomodação é o interesse "individual" e o ajuste dos esquemas do pensamento aos objetos.

B

A assimilação o interesse principal no "coletivo" e a compreensão do objeto como tal, e a acomodação é o interesse relativo e o ajuste dos esquemas do desequilíbrio dos objetos.

C

A assimilação o interesse relativo no "eu" e a compreensão do objeto como tal, e a acomodação é o interesse principal e o ajuste dos esquemas do pensamento aos objetos.

D

A assimilação o interesse principal no "eu" e a compreensão do objeto como tal, e a acomodação é o interesse relativo e o ajuste dos esquemas do pensamento aos objetos.

E

A acomodação o interesse principal no "eu" e a compreensão do objeto como tal, e a é o assimilação relativo e o ajuste dos esquemas do pensamento aos objetos.

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Q2048532

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048532 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico é um documento norteador das ações futuras da escola, no qual são estabelecidos princípios e diretrizes para um funcionamento mais eficaz das atividades a serem desenvolvidas no âmbito escolar.
A abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita.
Assinale a alternativa em que o principio referido foi apresentado CORRETAMENTE:

A

Liberdade é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. A busca da liberdade inclui, necessariamente, a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões/ações administrativo-pedagógicas ali desenvolvidas.

B

Gestão Democrática é um princípio que está sempre associado à ideia de autonomia. O seu significado remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições externas.

C

Valorização do magistério é um principio central na discussão do projeto político-pedagógico.

D

Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O seu significado remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições externas.

E

Igualdade de condições para acesso e permanência na escola que se busca implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política . Uma não está subordinada a outra; cada uma delas tem perspectivas próprias.

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Q2048533

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048533 Pedagogia

Ainda que pese a polissemia do termo, a interdisciplinaridade pode ser traduzida em tentativa do homem conhecer as interações entre mundo natural e a sociedade, criação humana e natureza, e em formas e maneiras de captura da totalidade social, incluindo a relação indivíduo/sociedade e a relação entre indivíduos.
Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:

A

A interdisciplinaridade deve ser entendida como ação, com a ênfase que independe de uma atitude, de uma mudança de postura em relação ao conhecimento, uma substituição da concepção fragmentária para a unidade do ser humano. Há que se compreender que a interdisciplinaridade na educação do trabalhador não pode ser construída a partir de premissas que percam de vista a totalidade das questões que ela tem a enfrentar.

B

Quanto à relação interdisciplinaridade e prática docente, partir da premissa de que o docente é educado no conflito e na contradição, não é uma tábula rasa nem tampouco chegará a condições ideais de promover práticas interdisciplinares que superem a contento lacunas da sua formação profissional, da sua história de leitura e de vida.

C

Deve ainda a interdisciplinaridade estar atenta para a relação forma e conteúdo dentro de uma mesma disciplina no que tange aos níveis de complexidade do conhecimento, de grande importância para a prática educativa. Por isso, a interdisciplinaridade não pode se materializar nas metodologias de ensino, no currículo e na prática docente.

D

A interdisciplinaridade deve ser entendida como integração global das ciências, sendo esta uma etapa posterior e mais integradora que a transdisciplinaridade, visto que alcança as interações entre investigações especializadas, no interior de um sistema total, sem fronteiras estáveis entre as disciplinas.

E

Como fomento à fragmentação do conhecimento escolar, do ensino e do conhecimento educacional, a interdisciplinaridade tem como primeiro desafio perceber que: esta fragmentação na educação - como já desvelado pelo pensamento crítico - reproduz o mundo fragmentado, fruto das relações de produção e reprodução social.

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Q2048534

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048534 Pedagogia

A linguagem é constituinte do sujeito e, portanto, central no cotidiano escolar. De acordo com Vygotsky (1993, 2000), a linguagem é um dos instrumentos básicos inventados pelo homem cujas funções fundamentais são o intercâmbio social - é para se comunicar que o homem cria e utiliza sistemas de linguagem - e o pensamento generalizante - é pela possibilidade de a linguagem ordenar o real, agrupando uma mesma classe de objetos, eventos e situações, sob uma mesma categoria, que se constroem os conceitos e os significados das palavras.
Nesse contexto, qual é o elo central do processo de aprendizagem?

A

A assimilação e a acomodação.

B

A aprendizagem significativa.

C

A compreensão dos signos.

D

A formação de conceitos.

E

A maturação biológica.

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Q2048535

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048535 Pedagogia

No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de ensino devem construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Nesse processo, a BNCC desempenha papel fundamental, pois explicita as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver e expressa, portanto:

A

A igualdade educacional sobre a qual garantirá que a BNCC sejam os currículos de todas as instituições de ensino.

B

A igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas.

C

A igualdade educacional sobre a qual as pluralidades devem ser consideradas e atendidas.

D

Diminuir as desigualdades educacionais garantindo oportunidades iguais a partir de uma BNCC que dever ser currículos de todas as instituições de ensino.

E

A igualdade educacional sobre a qual as diversidades de currículos existentes em todo o país dever ser unificados.

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Q2048536

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048536 Pedagogia

Segundo o artigo 9º da Lei n.º 9394/96 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a União incumbir-se-á de estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.
Dessa forma, seguindo esse dispositivo legal, é possível inferir dois conceitos decisivos para todo o desenvolvimento da questão curricular no Brasil:

A

O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes são diversas, os currículos são comuns. O segundo se refere ao foco do currículo.

B

O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes são comuns, os currículos são diversos. O segundo se refere ao foco do currículo.

C

O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes são diversas, os currículos são comuns. O segundo se refere ao foco do projeto político pedagógico.

D

O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes são comuns, os currículos são diversos. O segundo se refere ao foco do projeto político pedagógico.

E

O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes e os currículos são diversos. O segundo se refere ao foco do base diversificada.

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Q2048537

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048537 Pedagogia

De acordo com a Lei n.º 9.394/96 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:
I.Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.
II.Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III.Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
IV.Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
V.Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, II e V, apenas.

C

I, III, IV e V, apenas.

D

I, II, III, IV e V.

E

I, II, IV e V, apenas.

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Q2048538

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048538 Pedagogia

A alfabetização e o letramento estão ligados entre si, porém, algumas pessoas podem não ser totalmente alfabetizadas ou ainda não estar nesses dois processos simultaneamente.
A partir dessa perspectiva teórica, analise a afirmações que seguem:
I.Apenas saber codificar e decodificar a língua escrita não é suficiente para responder às demandas do meio social.
II.É necessário, que o indivíduo seja letrado, ou seja, autônomo quando se refere ao uso da leitura e escrita em diferentes contextos.
III.Ser alfabetizado não é o mesmo que ser letrado, e ser letrado não é o mesmo que ser alfabetizado.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

E

I e II, apenas.

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Q2048539

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048539 Pedagogia

A BNCC e os currículos se identificam na comunhão de princípios e valores que, como já mencionado, orientam a LDB e as DCN. Dessa maneira, reconhecem que a educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

Além disso, segundo a BNCC, é CORRETO afirmar que:

A

BNCC e currículos têm os mesmos papéis educativos para garantir que as as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens não se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação, mas o que a sociedade exige no momento.

B

BNCC e currículos têm papéis suplementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens não se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação.

C

BNCC e currículos têm papéis indissociáveis que asseguram as competências gerais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais competências podem se materializar a partir do conjunto de decisões que caracterizam a comunidade escolar.

D

BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação.

E

BNCC e currículos têm papéis distintos que visam garantir que as competências gerais definidas para cada etapa da Educação Básica se materializem a partir do conjunto de decisões que caracterizam a comunidade escolar.

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Q2048540

Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova: FURB - 2022 - Prefeitura de Gaspar - SC - Pedagogo |

Q2048540 Pedagogia

A vertente Liberal Renovada Não Diretiva, ramo da Tendência Liberal Renovada Progressivista, contempla a educação centrada no estudante para formar sua personalidade a partir das vivências e experiências significativas. A avaliação escolar privilegia a auto-avaliação do aluno. A vertente não diretiva, inspirada em Carl Rogers, psicólogo clínico e educador, foi desenvolvida na escola Summerhill de A.Neill, educador inglês.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS E REFLEXÕES PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Aracéli Girardi da Silva / https://files.core.ac.uk/pdf/12703/235124902.pdf
Aprender, nessa linha:

A

É compreender que o aluno é como um papel em branco, no qual eram registradas as informações e o conhecimento. Na abordagem Renovada Não Diretiva, o aluno não possui cultura, família e conhecimentos prévios, mas que passa a ter significado a partir do início do processo escolar, momento que registrará e acumulará conhecimento.

B

É compreender que o elemento principal da educação é a organização racional dos meios, professor e o aluno ocupam uma posição secundária relegada à condição de executores de um processo, cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas habilitados, neutros, objetivos e imparciais.

C

É modificar suas próprias percepções com aprendizagem significativa e relacionada com as percepções. Os conteúdos escolares passam a ter significado pessoal no encontro entre o interesse e a motivação do aluno. Sua maior preocupação era desenvolver a personalidade, o autoconhecimento e a realização do ser humano.

D

É valorizar o método de aprendizagem em grupo, articulado à prática social do povo, e destaca-se na modalidade de educação popular não formal. A Tendência Liberal Renovada Não Diretiva articula-se com o método de alfabetização de Carl Rogers, que considera o ser humano um sujeito situado no mundo material, econômico, concreto e social.

E

É que o elemento principal da educação é a organização racional dos meios, professor e o aluno ocupam uma posição secundária relegada à condição de executores de um processo, cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas habilitados, neutros, objetivos e imparciais.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Gaspar - SC 2022 para Pedagogo

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