Questões de Concurso Público Prefeitura de Linhares - ES 2020 para Técnico Pedagógico
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179848
Português
Na frase “Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a
promoção.”, o verbo em destaque está flexionado no:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179849
Português
Em “...não é presunçoso... autoajuda...”, os termos
grifados foram formados, respectivamente, pelo processo
de derivação:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179850
Português
No trecho “As pessoas acreditam que as outras são
adivinhas...”, há:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179851
Português
No trecho “Fui checar na minha lista de excluídos...”, a
palavra destacada é acentuada pela mesma razão que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179852
Noções de Informática
Dos termos abaixo, aquele que designa um endereço de
rede é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179853
Noções de Informática
Ao encontrar uma tela com uma informação relevante,
você gostaria de salvar a imagem na área de transferência,
para aplicar em outro documento. A tecla que você utiliza
para isso é a seguinte:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Provas:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico
|
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Psicólogo |
Q1179854
Noções de Informática
Redes de computadores conectadas à internet são alvos de
invasões por parte de hackers. A ferramenta para permitir
o acesso à rede apenas por endereços autorizados é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179855
Noções de Informática
Numa planilha Excel encontramos os seguintes valores nas
células: B1=10 , B2=8 e B3=12
O resultado encontrado numa célula que contivesse a fórmula : =SOMA(B1:B3)/B1+B3 seria:
O resultado encontrado numa célula que contivesse a fórmula : =SOMA(B1:B3)/B1+B3 seria:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179857
Pedagogia
Algumas correntes pedagógicas consideram o erro como o
“não certo”. Outras, acreditam que o erro faz parte do
processo de ensino-aprendizagem, sendo caracterizado
como uma etapa da aprendizagem sistemática.
É preciso que se compreenda que os erros são naturais e
entender que existem tipos de erros diferentes. Se, por
exemplo, o aluno abriu o livro na página errada, o
professor simplesmente mostra qual é a correta.
Numa perspectiva de construção do conhecimento, se o
aluno está se esforçando com uma ideia mais profunda, e
se deparando com erros, a abordagem deve ser no sentido
de:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179858
Pedagogia
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, “tendo por
base o compromisso da escola de propiciar uma formação
integral, balizada pelos direitos humanos e princípios
democráticos, é preciso considerar a necessidade de
desnaturalizar qualquer forma de violência nas sociedades
contemporâneas, incluindo a violência simbólica de grupos
sociais que impõem normas, valores e conhecimentos
tidos como universais e que não estabelecem diálogo entre
as diferentes culturas presentes na comunidade e na
escola.”
Em todas as etapas de escolarização, mas de modo
especial entre os estudantes da fase final do Ensino
Fundamental, esses fatores frequentemente dificultam a
convivência cotidiana e a aprendizagem, conduzindo ao
desinteresse e à alienação e, não raro, à agressividade e ao
fracasso escolar.
É fundamental, portanto, perceber o potencial da escola
como espaço formador e orientador para a cidadania
consciente, crítica e participativa. Além de,
essencialmente, responsável para que os estudantes se
vejam como:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179859
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em
implementação no Brasil, elenca dez competências gerais a
serem desenvolvidas nas escolas. Elas acompanham o
desenvolvimento dos alunos desde a Educação Infantil até
o Ensino Médio.
Para a construção da Base Nacional Comum Curricular,
considerou-se competência como sendo a mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para
resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da
cidadania e do mundo do trabalho. Isso significa que
competência é aquilo que permite aos estudantes
desenvolverem plenamente cada uma das habilidades e
aprendizagens essenciais estipuladas pela Base.
Uma delas tem por objetivo compreender, utilizar e criar
tecnologias da informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais,
incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva. É:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179860
Pedagogia
Várias regulamentações surgiram no governo de Fernando
Henrique Cardoso (FHC), que assumiu a presidência em
1995. No segundo ano de mandato, após intensos debates,
foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), com relatoria do Senador Darcy Ribeiro
(1922-1997).
O 1º e o 2º graus se tornaram Ensino Fundamental e Médio e a recomendação para os estudantes com necessidades especiais passou a ser a de que fossem atendidos, preferencialmente, na Rede Pública Regular.
Para financiar os novos projetos, foi criado/a:
O 1º e o 2º graus se tornaram Ensino Fundamental e Médio e a recomendação para os estudantes com necessidades especiais passou a ser a de que fossem atendidos, preferencialmente, na Rede Pública Regular.
Para financiar os novos projetos, foi criado/a:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179861
Pedagogia
Em 2003, já no governo Lula, outras regulamentações e
projetos foram criados. Um exame nacional foi criado em
2005. Alunos de 4ª e 8ª séries (5º e 9º anos) passaram a
ser avaliados pela Prova Brasil.
Outra estratégia presente nesse período foi a das escolas
de tempo integral. As primeiras iniciativas foram lideradas
por Darcy Ribeiro, no Rio de Janeiro e José Aristodemo
Pinotti (1934-2009), em São Paulo, na década de 1980.
Essas iniciativas ficaram restritas a poucas unidades. Assim, em 2007, o MEC custeou o aumento da carga horária em 49 mil escolas, criando o Programa:
Essas iniciativas ficaram restritas a poucas unidades. Assim, em 2007, o MEC custeou o aumento da carga horária em 49 mil escolas, criando o Programa:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179862
Pedagogia
O afeto teve papel central na obra de pensadores que
lançaram os fundamentos da pedagogia moderna. Um
deles, em particular, foi o suíço Johann Heinrich Pestalozzi
(1746-1827).
Antecipando concepções do movimento da Escola Nova, que só surgiria na virada do século 19 para o 20, Pestalozzi afirmava que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas.
Ao contrário de muitos de seus contemporâneos, o pensador suíço não concordava totalmente com a prevalência da razão humana. Para ele, só o amor tinha força salvadora, capaz de levar o homem à plena realização moral. Havia uma forte corrente, na época, que acreditava que a função do ensino era preencher os alunos com informação.
A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve:
Antecipando concepções do movimento da Escola Nova, que só surgiria na virada do século 19 para o 20, Pestalozzi afirmava que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas.
Ao contrário de muitos de seus contemporâneos, o pensador suíço não concordava totalmente com a prevalência da razão humana. Para ele, só o amor tinha força salvadora, capaz de levar o homem à plena realização moral. Havia uma forte corrente, na época, que acreditava que a função do ensino era preencher os alunos com informação.
A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179863
Pedagogia
À medida que as tecnologias foram ganhando força na
sociedade, a escola ficou inerte à essa questão. É um
engano pensar que ter nascido em uma geração digital é o
suficiente para garantir um bom uso do mundo digital. Por
isso, é fundamental que o ponto inicial, nas escolas, seja
trabalhar algumas questões com os estudantes, fazendo-os
entender que a tecnologia tem o seu lado benéfico, mas,
também um outro lado: o da dispersão que pode
comprometer os estudos e até a segurança pessoal dos
indivíduos.
Para tanto, é necessário que os professores também se apropriem da utilização dos meios digitais.
Alguns temas são essenciais para serem desenvolvidos com os alunos, por representarem uma quebra de paradigma cultural sobre a tecnologia e a vida digital, tais como:
Para tanto, é necessário que os professores também se apropriem da utilização dos meios digitais.
Alguns temas são essenciais para serem desenvolvidos com os alunos, por representarem uma quebra de paradigma cultural sobre a tecnologia e a vida digital, tais como:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179864
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de
1996, diz que a proposta pedagógica é um documento de
referência. Também chamada de projeto pedagógico,
projeto político-pedagógico ou projeto educativo, a
proposta pedagógica pode ser comparada ao que o
educador espanhol Manuel Álvarez chama de "uma
pequena Constituição". Além da LDB, a proposta
pedagógica deve considerar as orientações contidas nas
diretrizes emanadas pelo MEC. Mas, nem por isso ela deve
ser encarada como um conjunto de normas rígidas.
Elaborar esse documento é uma oportunidade para a escola:
Elaborar esse documento é uma oportunidade para a escola:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179865
Pedagogia
“O processo de aprendizagem não responde
necessariamente ao processo de ensino, como tantos
imaginam. Ou seja, não existe um processo único de
‘ensino-aprendizagem’, como muitas vezes se diz, mas dois
processos distintos: o de aprendizagem, desenvolvido pelo
aluno, e o de ensino, pelo professor. São dois processos
que se comunicam, mas não se confundem: o sujeito do
processo de ensino é o professor, enquanto o do processo
de aprendizagem é o aluno. É equivocada a expectativa de
que o aluno poderá receber qualquer ensinamento que o
professor lhe transmita exatamente como ele lhe
transmite.
O professor é quem precisa compreender o caminho de aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído.” (Telma Weisz, in: O Diálogo Entre o Ensino e a Aprendizagem)
Ou seja, para a autora, o processo de ensino:
O professor é quem precisa compreender o caminho de aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído.” (Telma Weisz, in: O Diálogo Entre o Ensino e a Aprendizagem)
Ou seja, para a autora, o processo de ensino:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179866
Pedagogia
A busca por respostas sobre a vida e os seres humanos
começa na Antiguidade grega, com o nascimento do
pensamento racional, que busca explicações baseadas em
conceitos (e não mais em mitos) como uma forma de
entender o mundo.
Platão (427-347 a.C.), por exemplo, firmou posição a favor das ideias congênitas, defendendo a tese de que a alma precede o corpo e que, antes de encarnar, tem acesso ao conhecimento. Ele afirmou que conhecer é relembrar, pois a pessoa já domina determinados conceitos desde que nasce.
Essa perspectiva sustenta que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária. Tal concepção motivou um tipo de ensino que ficou conhecido como:
Platão (427-347 a.C.), por exemplo, firmou posição a favor das ideias congênitas, defendendo a tese de que a alma precede o corpo e que, antes de encarnar, tem acesso ao conhecimento. Ele afirmou que conhecer é relembrar, pois a pessoa já domina determinados conceitos desde que nasce.
Essa perspectiva sustenta que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária. Tal concepção motivou um tipo de ensino que ficou conhecido como:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179867
Pedagogia
O Ensino Fundamental – Anos Finais - é considerado o
período ideal para o professor explicar aos alunos que o
Brasil foi um país escravocrata e que a abolição da
escravidão não veio acompanhada de um processo de
inclusão dos negros na sociedade brasileira. Bem como
conhecer e debater sobre a cultura indígena, e as
consequências da colonização dos povos que formaram a
população brasileira até os dias atuais.
Para romper com teorias racistas e diminuir o preconceito, o MEC incluiu no currículo, temáticas que façam os alunos refletirem sobre a democracia racial e a formação cultural brasileira. Até bem pouco tempo atrás, o Brasil, conhecido internacionalmente por sua diversidade cultural e pela mistura de raças que formam o seu povo, não tinha as diferentes etnias representadas nos currículos escolares do País.
Para tanto, duas Leis foram sancionadas, nos anos de 2003 e 2008, que tornaram obrigatório, no Ensino Fundamental e Médio, o estudo:
Para romper com teorias racistas e diminuir o preconceito, o MEC incluiu no currículo, temáticas que façam os alunos refletirem sobre a democracia racial e a formação cultural brasileira. Até bem pouco tempo atrás, o Brasil, conhecido internacionalmente por sua diversidade cultural e pela mistura de raças que formam o seu povo, não tinha as diferentes etnias representadas nos currículos escolares do País.
Para tanto, duas Leis foram sancionadas, nos anos de 2003 e 2008, que tornaram obrigatório, no Ensino Fundamental e Médio, o estudo:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179868
Pedagogia
O conhecimento sobre as didáticas específicas - verdadeira
matéria-prima do trabalho do professor - existe e começa
a ser incorporado às escolas. Hoje, sabe-se que os alunos
sempre têm alguma, ou muita, informação sobre o objeto
de ensino que será trabalhado em classe. Portanto, é
preciso levar isso em conta na hora de planejar e propor
atividades - em vez de ficar simplesmente reproduzindo
um mesmo método como se a turma fosse 100%
homogênea, tanto em termos de conhecimentos prévios,
como na capacidade de avançar.
Ou seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é diferente do de ensinar História, por exemplo, mas porque:
Ou seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é diferente do de ensinar História, por exemplo, mas porque:
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