Questões Prefeitura de Guaçuí - ES 2022 para Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual

Q3010515

Q3010515 Pedagogia

Os quatro pilares são trabalhados na educação em prol do aprendizado completo dos alunos envolvendo o letramento e alfabetização onde os mesmos recebem uma formação completa. Os pilares da educação elaborados por Jacques Delors abordam:

I. O desenvolvimento de técnicas para melhoria das relações de trabalho.
II. Aprendizados que não podem faltar na vida de nenhum cidadão.
III. A formação pessoal dos alunos e a preparação para o mercado de trabalho.
IV. A preparação do ser humano como um todo, para que tenha capacidade e autonomia.

Estão corretas apenas:

A

II, III e IV.

B

I, II e III.

C

II e III.

D

III e IV.

E

I e II.

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Q3010516

Q3010516 Pedagogia

Jacques Delors (2001) sugere como necessidade a aprendizagem ao longo da vida e estabelece os quatro pilares da educação que devem orientar a atuação dos educadores no desenvolvimento das aprendizagens apropriadas e nortear a educação no século XXI. Nesse contexto, o pilar da educação da UNESCO, que visa a formação do profissional em meio aos avanços tecnológicos, onde a pessoa passa a ser mais exigida intelectual e mentalmente é o aprender a:

A

Viver.

B

Conviver.

C

Ser.

D

Fazer.

E

Pensar.

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Q3010517

Q3010517 Pedagogia

Ao focar o desenvolvimento dos alunos por meio da aplicação das competências e habilidades no ensino, a escola consegue preparar os estudantes para lidar com situações complexas no seu dia a dia, tornando-os aptos a resolverem problemas reais. Na Base Nacional Comum Curricular, a competência que possibilita o aluno a investigação de causas, elaboração de hipóteses, formulação e resolução de problemas, é uma competência:

A

emocional.

B

comunicativa.

C

cognitiva.

D

socioemocional.

E

relacional.

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Q3010518

Q3010518 Pedagogia

Paul Black e Dylan Wiliam (1998) descobriram que “o uso eficaz de avaliação formativa aumentaria o rendimento em desvios padrão de 0,4 a 0,7, que seriam equivalentes a um aumento de 50 a 70% na taxa de aprendizagem do aluno”. Ao utilizar a avaliação formativa o professor deve:

I. Auxiliar o aluno a compreender exatamente o que precisa fazer para alcançar êxito nos estudos.
II. Oferecer feedback para que os alunos avancem em seu aprendizado evitando comparações com outros alunos.
III. Treinar os alunos com relação à autoavaliação, análise contínua das atividades desenvolvidas.
IV. Aceitar a confiabilidade da prova como instrumento de medida e desconsiderar a subjetividade do avaliador.

Estão corretas apenas:

A

I e II.

B

II e III.

C

I, II e III.

D

II, III e IV.

E

II e IV.

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Q3010519

Q3010519 Pedagogia

Assinale a alternativa que preenche corretamente e na sequência as lacunas abaixo.
A avaliação ________________ desenvolve-se com as atividades de aprendizagem e a reflexão sobre essas no cotidiano da sala de aula. Usando uma expressão frequentemente usada por Wiliam (2013), é uma avaliação que ocorre no “dia a dia, minuto a minuto”. Já a avaliação__________ é essencialmente _________________ uma vez que se interessa em sumarizar o que o aluno aprendeu ou não, o que sabe ou não, o que é ou não capaz de fazer, no momento final de um ciclo de aprendizagem (SADLER, 1989).

A

Diagnóstica; regulatória; inovadora.

B

Formativa; somativa; retrospectiva.

C

Classificatória; processual; moderna.

D

Somativa; contínua; contemporânea.

E

Tradicional; somativa; liberal.

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Q3010520

Q3010520 Pedagogia

De acordo com SAUL (1988), a partir da década de 1960 surgem inúmeras críticas sobre as práticas avaliativas em nossas escolas. Nesse contexto, produz-se um acelerado desenvolvimento do interesse sobre a perspectiva de avaliação qualitativa, que tem como característica:

A

a nota, a prova e a seleção.

B

a nota e a sua atribuição igualitária.

C

a concepção classificatória de avaliação.

D

o processo; a avaliação emancipatória.

E

a certificação e a avaliação somativa.

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Q3010521

Q3010521 Pedagogia

Segundo PEDROSA (2011), é possível perceber que o uso das metodologias ativas no processo de ensinoaprendizagem provém aos usuários a adoção de uma visão sistêmica do todo. A sua utilização das metodologias ativas desperta o interesse dos alunos trazendo diversos benefícios como:

A

a ampliação das aulas expositivas para assimilação de conteúdos complexos.

B

a elaboração de diversas atividades instrucionais de memorização.

C

a melhoria da capacidade escrita e verbal, visto que é preciso discutir e argumentar.

D

a colocação do aluno em um papel mais secundário sem possibilidade de reciprocidade.

E

o enquadramento do professor como fonte de consulta e possuidor do saber.

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Q3010522

Q3010522 Pedagogia

A sala de aula invertida, também conhecida como flipped classroom, é considerada uma grande inovação no processo de aprendizagem. É uma metodologia ativa de aprendizagem onde, EXCETO:

A

o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao trabalho colaborativo é estimulado.

B

o aluno é auxiliado no desenvolvimento da capacidade de reflexão e na elaboração de boas perguntas.

C

os professores dispõem de tempo para trabalhar com os alunos individualmente.

D

o aluno trabalha em seu próprio ritmo e estilo colocando o seu aprendizado em prática.

E

o professor organiza os conteúdos disponibilizando-os em slides que serão apresentados durante a aula.

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Q3010523

Q3010523 Pedagogia

As metodologias ativas têm o potencial de despertar a curiosidade, à medida que os alunos se inserem na teorização e trazem elementos novos, ainda não considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor. (BERBEL, 2011) A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas apresenta uma:

I. Visão fragmentada e reducionista baseada na compreensão que o aprender é adquirir informações.
II. Estratégia educacional e uma filosofia curricular, em que os discentes autodirigidos constroem o conhecimento.
III. Aprendizagem transdisciplinar centrada no aluno, sendo o professor um facilitador do processo de produção do conhecimento.
IV. Mudança na centralização da aprendizagem para o ensino expositivo, individual utilizado de forma isolada em determinadas disciplinas.

Está (ão) correta(s) a(s) apenas as afirmativa(s):

A

III e IV.

B

I, II e III.

C

IV.

D

III.

E

II e III.

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Q3010524

Q3010524 Pedagogia

As metodologias ativas colocam o professor como agente facilitador do processo de aprendizagem. A metodologia ativa que proporciona estímulos à interação social em sala de aula, ao mesmo tempo em que incentiva o estudo fora dela fazendo com que os alunos aprendam enquanto debatem entre si, provocados por perguntas conceituais de múltipla escolha direcionadas para indicar as dificuldades dos alunos e promover uma oportunidade de pensar sobre conceitos desafiadores, é a:

A

Aprendizagem baseada em times (ABT).

B

Instrução entre pares (PI).

C

Estudo de caso (EC).

D

Simulações (SS).

E

Aprendizagem baseada em projetos. (ABP).

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Q3012595

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012595 Pedagogia

O Documento de Diretrizes Estaduais da Educação Especial na Educação Básica e Profissional, para a rede estadual de ensino do Espírito Santo, apresenta uma educação que garante tanto a oportunidade de acesso quanto a qualidade de ensino a todos os alunos, definido o seu público alvo de modo:

A

desarticulado dos transtornos globais de desenvolvimento e as altas habilidades/superdotação.

B

contextualizado e não na simples categorização e especificações atribuídas a um quadro de deficiência.

C

alternativo aos alunos com altas habilidades que demonstram potencial elevado em diversas áreas.

D

facultativo para aqueles que possuem impedimentos de curto prazo de natureza motora.

E

articulado para aqueles que possuem diversas barreiras de natureza física e social.

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Q3012596

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012596 Pedagogia

A inclusão é um desafio para a melhoria da qualidade da educação básica. Para que os alunos, com deficiência, possam exercer o direito à educação em sua plenitude, é indispensável que o professor especializado, EXCETO:

A

elabore estratégias necessárias para a construção do conhecimento.

B

organize um plano de trabalho de acordo com a necessidade apresentada pelo aluno.

C

estabeleça ações que favoreçam o desenvolvimento integral dos educandos.

D

estabeleça um horário rígido para o desenvolvimento de atividades assíncronas.

E

participe do processo avaliativo e atue colaborativamente com o pedagogo.

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Q3012597

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012597 Pedagogia

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, ratificada pelo Brasil em 2009, reconhece a questão da deficiência como um tema de justiça, direitos humanos e promoção da igualdade. Após 2009, a inclusão do aluno com deficiência no âmbito da escola regular ganhou status de direito constitucional, assegurando o/os/as:

A

isolamento das pessoas com deficiência que estavam segregadas nas instituições.

B

tratamento especializado, a aparência e atitudes semelhantes aos não deficientes.

C

recursos, serviços e estratégias de acessibilidade para promover a inclusão escolar.

D

escolas especiais, classes especiais e organizações e oficinas especializadas.

E

serviços que referenciam a um modelo médico apoiado na noção de tratamento das deficiências.

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Q3012598

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012598 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão foi criada a fim de dar efetividade à Convenção Internacional da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, promovendo o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais à pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, assegurando-lhe plena capacidade civil para:

A

questionar seus direitos trabalhistas.

B

casar e constituir união estável.

C

utilizar as tecnologias assistivas.

D

intervir de modo preventivo na deficiência.

E

utilizar os serviços particulares de saúde.

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Q3012599

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012599 Pedagogia

Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei nº 9.394, de 24 de dezembro de 1996) a Educação Especial, passa a ter um capítulo específico fundamentado nas normativas internacionais, que contempla a/o:

A

reflexão sobre o sistema de inclusão regulatório dos alunos deficientes.

B

promoção de currículo, método e recursos específicos para atender a esse alunado.

C

cumprimento do cômputo de horas de efetivo trabalho com os alunos.

D

legalização de um novo currículo fragmentado para atender as deficiências.

E

preenchimento dos planos de atendimento individual dos alunos.

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Q3012600

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012600 Pedagogia

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva representa um novo marco teórico e político na educação brasileira, pois, tem como objetivo assegurar a/o:

I. plena integração da pessoa com deficiência em todos os contextos.
II. aumento do número de matrículas em escolas especiais.
III. continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
IV. realização do atendimento educacional especializado.
V. permanência de crianças com deficiência em escolas especiais.

Estão corretas apenas:

A

I, III e IV.

B

I, II e III.

C

II, III e V.

D

III, IV e V.

E

II, III, IV e V.

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Q3012601

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012601 Pedagogia

Para atuar na Educação Especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. Em relação ao professor de Atendimento Educacional Especializado, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Atua em todas as categorias, é um professor multicategorial.
( ) Auxilia o professor da classe regular, é um especialista em uma determinada deficiência.
( ) Atua com toda a diversidade das diferentes categorias que compõem o PAEE, é especializado.
( ) Realiza atividades para o bom desenvolvimento dos alunos na sala de aula e na vida social.
( ) Orienta o professor da classe comum sendo o acompanhante pessoal do aluno deficiente.
( ) Promove sua acessibilidade, higienização e alimentação, é o atendente pessoal do aluno deficiente.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V- V- V- V - V- F.

B

V- V- F - F - V- V.

C

V- F - V- V- F - F.

D

F- F - V - V- F -V.

E

F -V- F- V- F - F.

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Q3012602

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012602 Pedagogia

A Resolução nº 4/2009 instituiu diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, e prioriza a Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) no atendimento aos alunos com deficiência dentro da escola (BRASIL, 2009). A Sala de Recursos Multifuncionais contempla a/o:

A

disponibilização de serviços de atendimento da área de saúde para os educandos.

B

ensino da tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos.

C

promoção de atividades de recreação e lazer seguro para os alunos.

D

ensino exclusivo da matemática através do material dourado ou ábaco.

E

participação dos pais durante a realização das atividades pedagógicas.

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Q3012603

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012603 Pedagogia

O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, é caracterizado pelo compêndio dos principais aspectos legais que regulam a educação das pessoas com deficiência no Brasil, contemplando o/a:

A

retrocesso à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

B

retomada da modalidade como substitutiva à escolarização ofertada na rede pública de ensino.

C

modalidade de Educação Especial constituída em um sistema paralelo de educação.

D

adoção de classificações, análises e seriação atribuídas a necessidade do deficiente.

E

orientação aos sistemas de ensino na garantia do acesso ao ensino comum.

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Q3012604

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual |

Q3012604 Pedagogia

Analise as asserções abaixo.

I. O Relatório da Sociedade Civil Brasileira (18 de agosto de 2015) sobre a educação inclusiva, destacou que, desde a adoção da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em 2008, o Brasil vem expandindo o acesso das crianças com deficiência para a educação em geral, particularmente para a educação inclusiva.
PORQUE
II. Com a Política Nacional de Educação Inclusiva, as regras operacionais do atendimento educacional especializado (AEE) foram determinadas, por meio do suporte das escolas regulares, ao invés da substituição da educação segregada para pessoas com deficiência.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A

I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

I e II são proposições falsas.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Guaçuí - ES 2022 para Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Intelectual

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