Se mudanças, inovações, transformações são possibilidades que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola traz
consigo, elas não se realizam de modo automático; é preciso educar as consciências, como nos diz Vazquez (1977).
Discutindo essa relação – PPP e inovação, Veiga (2003) faz uma interessante distinção entre “inovação regulatória” e
“inovação emancipatória”. Numa perspectiva regulatória, o PPP apresenta as seguintes características: