Questões de Concurso Público IF-MT 2016 para Docente - Engenharia Elétrica
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Q1626950
Português
Texto associado
A participação cidadã na gestão pública nunca foi oferecida pelos governos. Ela sempre foi uma
conquista da cidadania organizada. Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende
da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. Ao se criarem leis e mecanismos que institucionalizam canais de
participação na gestão pública, a cidadania organizada cria um novo direito, o direito à participação cidadã na
governança pública. Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu
reconhecimento formal. Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna
visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos.
Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha
espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico, distanciar-se
dos interesses dos cidadãos e sujeitar-se aos interesses do mercado, isto é, das grandes corporações
transnacionais, especialmente as financeiras. O financiamento das campanhas eleitorais por empresas é um dos
meios de submeter o poder político ao econômico.
(BAVA, S. C. A reinvenção da democracia. Disponível em:
http://www.diplomatique.org.br/. Acesso em: 25/09/2016.)
Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo funções específicas,
formais e de conteúdo. O fragmento acima foi extraído de um editorial com a principal intencionalidade de
Q1626951
Português
Texto associado
A participação cidadã na gestão pública nunca foi oferecida pelos governos. Ela sempre foi uma
conquista da cidadania organizada. Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende
da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. Ao se criarem leis e mecanismos que institucionalizam canais de
participação na gestão pública, a cidadania organizada cria um novo direito, o direito à participação cidadã na
governança pública. Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu
reconhecimento formal. Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna
visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos.
Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha
espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico, distanciar-se
dos interesses dos cidadãos e sujeitar-se aos interesses do mercado, isto é, das grandes corporações
transnacionais, especialmente as financeiras. O financiamento das campanhas eleitorais por empresas é um dos
meios de submeter o poder político ao econômico.
(BAVA, S. C. A reinvenção da democracia. Disponível em:
http://www.diplomatique.org.br/. Acesso em: 25/09/2016.)
Infere-se da leitura desse excerto que
Q1626952
Português
Texto associado
A participação cidadã na gestão pública nunca foi oferecida pelos governos. Ela sempre foi uma
conquista da cidadania organizada. Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende
da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. Ao se criarem leis e mecanismos que institucionalizam canais de
participação na gestão pública, a cidadania organizada cria um novo direito, o direito à participação cidadã na
governança pública. Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu
reconhecimento formal. Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna
visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos.
Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha
espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico, distanciar-se
dos interesses dos cidadãos e sujeitar-se aos interesses do mercado, isto é, das grandes corporações
transnacionais, especialmente as financeiras. O financiamento das campanhas eleitorais por empresas é um dos
meios de submeter o poder político ao econômico.
(BAVA, S. C. A reinvenção da democracia. Disponível em:
http://www.diplomatique.org.br/. Acesso em: 25/09/2016.)
No ato de argumentar, a metáfora, usada como recurso de retórica, atua como estratégia argumentativa capaz de
despertar a sensibilidade do leitor, a fim de obter sua adesão a uma tese. No fragmento acima, essa estratégia
argumentativa é usada no seguinte trecho.
Q1626953
Português
Texto associado
A participação cidadã na gestão pública nunca foi oferecida pelos governos. Ela sempre foi uma
conquista da cidadania organizada. Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende
da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. Ao se criarem leis e mecanismos que institucionalizam canais de
participação na gestão pública, a cidadania organizada cria um novo direito, o direito à participação cidadã na
governança pública. Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu
reconhecimento formal. Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna
visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos.
Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha
espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico, distanciar-se
dos interesses dos cidadãos e sujeitar-se aos interesses do mercado, isto é, das grandes corporações
transnacionais, especialmente as financeiras. O financiamento das campanhas eleitorais por empresas é um dos
meios de submeter o poder político ao econômico.
(BAVA, S. C. A reinvenção da democracia. Disponível em:
http://www.diplomatique.org.br/. Acesso em: 25/09/2016.)
As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que asseguram a construção do sentido. A
esse respeito, analise as relações semânticas estabelecidas pelos operadores argumentativos sublinhados.
I - Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. (A conjunção destacada estabelece relação de conformidade entre termos que constituem o período) II - Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu reconhecimento formal. (A conjunção em destaque estabelece relação de oposição entre as ideias apresentadas, provocando mudança na direção argumentativa) III - Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico... (A locução adverbial, empregada como elemento sequencial, estabelece relação temporal de simultaneidade entre situações citadas) IV - Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos. (Essa locução adverbial introduz uma contraposição ao argumento anteriormente apresentado)
Está correto o que se afirma em
I - Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. (A conjunção destacada estabelece relação de conformidade entre termos que constituem o período) II - Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu reconhecimento formal. (A conjunção em destaque estabelece relação de oposição entre as ideias apresentadas, provocando mudança na direção argumentativa) III - Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico... (A locução adverbial, empregada como elemento sequencial, estabelece relação temporal de simultaneidade entre situações citadas) IV - Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos. (Essa locução adverbial introduz uma contraposição ao argumento anteriormente apresentado)
Está correto o que se afirma em
Q1626954
Português
Texto associado
A participação cidadã na gestão pública nunca foi oferecida pelos governos. Ela sempre foi uma
conquista da cidadania organizada. Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende
da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. Ao se criarem leis e mecanismos que institucionalizam canais de
participação na gestão pública, a cidadania organizada cria um novo direito, o direito à participação cidadã na
governança pública. Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu
reconhecimento formal. Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna
visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos.
Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha
espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico, distanciar-se
dos interesses dos cidadãos e sujeitar-se aos interesses do mercado, isto é, das grandes corporações
transnacionais, especialmente as financeiras. O financiamento das campanhas eleitorais por empresas é um dos
meios de submeter o poder político ao econômico.
(BAVA, S. C. A reinvenção da democracia. Disponível em:
http://www.diplomatique.org.br/. Acesso em: 25/09/2016.)
Os gêneros textuais apresentam elementos composicionais relativamente estáveis, como tipos de enunciados,
além de estruturas e conteúdos temáticos de acordo com as condições de produção. Sobre a composição do
editorial em questão, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O conteúdo abordado representa a opinião pessoal do autor, como se pode conferir pelo emprego de forma verbal assistimos na primeira pessoa do plural. ( ) Por meio de um tratamento formal e distanciado, o produtor apresenta uma opinião acerca do tema, visando à adesão do leitor. ( ) São usados recursos argumentativos a fim de convencer o leitor a praticar determinadas ações. ( ) Predominam formas verbais empregadas no presente do indicativo, sugerindo caráter de verdade às afirmações apresentadas.
Assinale a sequência correta.
( ) O conteúdo abordado representa a opinião pessoal do autor, como se pode conferir pelo emprego de forma verbal assistimos na primeira pessoa do plural. ( ) Por meio de um tratamento formal e distanciado, o produtor apresenta uma opinião acerca do tema, visando à adesão do leitor. ( ) São usados recursos argumentativos a fim de convencer o leitor a praticar determinadas ações. ( ) Predominam formas verbais empregadas no presente do indicativo, sugerindo caráter de verdade às afirmações apresentadas.
Assinale a sequência correta.
Q1626955
Português
Texto associado
A participação cidadã na gestão pública nunca foi oferecida pelos governos. Ela sempre foi uma
conquista da cidadania organizada. Essa ampliação da democracia, assim como a própria democracia, depende
da vitalidade e da iniciativa dos cidadãos. Ao se criarem leis e mecanismos que institucionalizam canais de
participação na gestão pública, a cidadania organizada cria um novo direito, o direito à participação cidadã na
governança pública. Mas, assim como os direitos sociais, o direito à participação não se efetiva por seu
reconhecimento formal. Na verdade, esse reconhecimento abre um novo campo de disputas, legitima e torna
visíveis novos atores que se empenham na conquista desses direitos.
Ao mesmo tempo em que essa inovação democrática – a participação cidadã na gestão pública – ganha
espaços, assistimos, paradoxalmente, à democracia liberal ser capturada pelo poder econômico, distanciar-se
dos interesses dos cidadãos e sujeitar-se aos interesses do mercado, isto é, das grandes corporações
transnacionais, especialmente as financeiras. O financiamento das campanhas eleitorais por empresas é um dos
meios de submeter o poder político ao econômico.
(BAVA, S. C. A reinvenção da democracia. Disponível em:
http://www.diplomatique.org.br/. Acesso em: 25/09/2016.)
Marque o trecho em que, no texto, o produtor recorre ao sujeito apassivado, a fim de assegurar uma linguagem
mais impessoal.
Q1626956
Português
Texto associado
(PACCA, R. Disponível em: http://portaldacomunicacao.uol.com.br/. Acesso em: 20/09/2016.)
Em relação aos elementos linguísticos usados nesse artigo de opinião, analise as afirmativas abaixo.
I - A forma verbal costuma (linha 2) e o adjunto adverbial de modo verdadeiramente (linha 4) são recursos que enunciam credibilidade do autor em relação ao regime democrático brasileiro. II - Nas linhas de 11 a 15, o autor apresenta fatos para referendar o significado do substantivo idiossincrasias, no contexto em que é empregado. III - Em Por isso mesmo a Declaração Universal dos Direitos Humanos defende explicitamente a liberdade de opinião e de expressão., a locução conjuntiva destacada é usada para anunciar uma consequência obrigatória sobre o resultado inevitável do fato anteriormente mencionado. IV - No trecho Aproveitando a deixa, surgem grupos pretendendo regular os meios de comunicação, o autor usa a indeterminação do sujeito, a fim de assegurar uma linguagem mais objetiva. V - Em A defesa da liberdade pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão e o desafio para uma democracia é a busca pelo equilíbrio, garantindo a liberdade de expressão ao mesmo tempo em que impede o discurso que incita o ódio racial ou a violência., as formas verbais grifadas concordam em número e pessoa com o sujeito A defesa da liberdade.
Está correto o que se afirma em
I - A forma verbal costuma (linha 2) e o adjunto adverbial de modo verdadeiramente (linha 4) são recursos que enunciam credibilidade do autor em relação ao regime democrático brasileiro. II - Nas linhas de 11 a 15, o autor apresenta fatos para referendar o significado do substantivo idiossincrasias, no contexto em que é empregado. III - Em Por isso mesmo a Declaração Universal dos Direitos Humanos defende explicitamente a liberdade de opinião e de expressão., a locução conjuntiva destacada é usada para anunciar uma consequência obrigatória sobre o resultado inevitável do fato anteriormente mencionado. IV - No trecho Aproveitando a deixa, surgem grupos pretendendo regular os meios de comunicação, o autor usa a indeterminação do sujeito, a fim de assegurar uma linguagem mais objetiva. V - Em A defesa da liberdade pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão e o desafio para uma democracia é a busca pelo equilíbrio, garantindo a liberdade de expressão ao mesmo tempo em que impede o discurso que incita o ódio racial ou a violência., as formas verbais grifadas concordam em número e pessoa com o sujeito A defesa da liberdade.
Está correto o que se afirma em
Q1626957
Português
Texto associado
(PACCA, R. Disponível em: http://portaldacomunicacao.uol.com.br/. Acesso em: 20/09/2016.)
Marque a alternativa em que a alteração da estrutura da frase e do emprego do sinal de pontuação compromete
o sentido do texto original.
Q1626958
Português
Leia a tira abaixo.
(Disponível em: http://tirasdemafalda.tumblr.com/. Acesso em: 18/09/2016.)
Em relação aos recursos linguísticos empregados na tira, visando ao efeito de sentido, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Depreende-se da leitura dessa tira que a principal intencionalidade do autor é provocar no leitor uma reflexão acerca de posturas comportamentais que impactam negativamente o mundo. ( ) Nos quadrinhos, a expressão fisionômica dos personagens permanece inalterada, a fim de estabelecer coerência com a linguagem verbal. ( ) No último quadrinho, o nome Miguelitos representa, metonimicamente, parte significativa da sociedade que constitui o mundo. ( ) No segundo quadrinho, Miguelito usa a personificação como recurso de retórica. ( ) No último quadrinho, o advérbio assim reitera o significado da forma verbal esperando, empregada no gerúndio no primeiro e segundo quadrinhos, assegurando a coerência.
Assinale a sequência correta.
Q1626959
Português
Para configurar-se como uma unidade significativa, as ideias precisam estar coerentemente articuladas no texto.
Seguem, abaixo, trechos retirados do artigo Democracia e liberdade de expressão, de Renato Pacca, porém
estão fora de ordem.
I - A liberdade, em última análise, não é apenas dos profissionais da propaganda ou dos meios de comunicação, mas sim do próprio direito de expressão e de opinião, que por sua vez deve fluir como um canal de livre manifestação da sociedade. II - Ela pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão. III - A cultura da plena liberdade de expressão – tão consolidada nos EUA e em outras democracias avançadas – permanece mal compreendida e exercitada entre nós. IV - É preciso que se compreenda que sua defesa não pressupõe a defesa dos interesses de jornalistas, de agências de publicidade ou de grupos de comunicação.
Assinale a sequência dos trechos que constitui uma unidade de sentido.
I - A liberdade, em última análise, não é apenas dos profissionais da propaganda ou dos meios de comunicação, mas sim do próprio direito de expressão e de opinião, que por sua vez deve fluir como um canal de livre manifestação da sociedade. II - Ela pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão. III - A cultura da plena liberdade de expressão – tão consolidada nos EUA e em outras democracias avançadas – permanece mal compreendida e exercitada entre nós. IV - É preciso que se compreenda que sua defesa não pressupõe a defesa dos interesses de jornalistas, de agências de publicidade ou de grupos de comunicação.
Assinale a sequência dos trechos que constitui uma unidade de sentido.
Q1626960
Pedagogia
A respeito da concepção de educação escolar, entendida como instrumento de ampliação de possibilidades
democráticas, assinale a afirmativa INCORRETA.
Q1626961
Pedagogia
A utilização e contextualização de elementos multimídia, no contexto da sala de aula, tais como simulações,
imagens, textos, som, animação e vídeos, desempenham papel importante na aquisição de conhecimentos
escolares pelo aluno. Esses recursos podem ser considerados pedagógicos provocadores de aprendizagens
significativas, porque no contexto da educação
Q1626962
Pedagogia
De acordo com documentos oficiais do governo brasileiro, a organização dos currículos dos cursos de Educação
Profissional Técnica de Nível Médio devem ter como finalidade a formação plena do indivíduo. A respeito
dessas finalidades, considere:
I - Diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação. II - Recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática. III - Diálogo com um campo restrito do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências básicas de sua formação e atuação. IV - Fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, gestão de pessoas e gestão da qualidade social e ambiental do trabalho.
Está correto o que se afirma em
I - Diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação. II - Recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática. III - Diálogo com um campo restrito do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências básicas de sua formação e atuação. IV - Fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, gestão de pessoas e gestão da qualidade social e ambiental do trabalho.
Está correto o que se afirma em
Q1626963
Pedagogia
Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de
Educação Profissional Técnica de Nível Médio, analise as afirmativas.
I - Atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade. II - Identificação de perfil profissional de conclusão próprio para cada curso, que objetive garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho. III - Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais. IV - Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
Estão corretas as afirmativas
I - Atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade. II - Identificação de perfil profissional de conclusão próprio para cada curso, que objetive garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho. III - Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais. IV - Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
Estão corretas as afirmativas
Q1626964
Pedagogia
Sobre a gestão democrática da escola pública, assinale a afirmativa INCORRETA.
Q1626965
Pedagogia
Entende-se, pois, por avaliação institucional o processo sistemático de busca de subsídios para a melhoria e
aperfeiçoamento da qualidade da instituição. Explicitar seus objetivos e finalidades, seus princípios e
características, assim como suas modalidades, permite compreender, passo a passo, como e por que a avaliação
pode, em verdade, constituir-se em uma estratégia institucionalizada para construir uma relação efetiva com a
realidade social calcada no compromisso com a reconstrução e transformação social.
(BELLONI, I. Linhas Críticas, v.5, n.9, 1999.)
Considerando o exposto no texto acima, NÃO traduz objetivos e finalidades da avaliação institucional:
(BELLONI, I. Linhas Críticas, v.5, n.9, 1999.)
Considerando o exposto no texto acima, NÃO traduz objetivos e finalidades da avaliação institucional:
Q1626966
Pedagogia
Sobre avaliação da aprendizagem escolar, analise os conceitos.
I - Julgamento sobre sucessos ou fracassos escolares do aluno, realizado após o fechamento e cada etapa do trabalho. II - Conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. III - Ação que deve acontecer contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno. IV - Ação que deve relacionar-se com as oportunidades oferecidas, isto é, deve estar adequada às situações didáticas propostas, aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar.
São conceitos atinentes à avaliação de aprendizagem:
I - Julgamento sobre sucessos ou fracassos escolares do aluno, realizado após o fechamento e cada etapa do trabalho. II - Conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. III - Ação que deve acontecer contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno. IV - Ação que deve relacionar-se com as oportunidades oferecidas, isto é, deve estar adequada às situações didáticas propostas, aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar.
São conceitos atinentes à avaliação de aprendizagem:
Q1626967
Legislação Federal
A respeito das finalidades, características e objetivos dos Institutos Federais, definidos pela Lei
n.º 11.892/2008, assinale a afirmativa INCORRETA.
Q1626968
Direito Constitucional
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1998 afirma que “a educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”.
Sobre o que assevera a Constituição de 1998 a respeito da educação brasileira, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, dede que: comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação; assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.
( ) O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; progressiva universalização do ensino médio gratuito; e acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
( ) O ensino será ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; gestão democrática do ensino público, na forma da lei; garantia de padrão de qualidade e liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
Assinale a sequência correta.
( ) Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, dede que: comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação; assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.
( ) O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; progressiva universalização do ensino médio gratuito; e acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
( ) O ensino será ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; gestão democrática do ensino público, na forma da lei; garantia de padrão de qualidade e liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
Assinale a sequência correta.
Q1626969
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei n.º 13.005/2014, é um instrumento de planejamento do Estado
democrático de direito que orienta a execução e o aprimoramento de políticas públicas do setor educacional.
Considerando as Metas e Estratégias do PNE, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Oferecer, no mínimo, 50% das matrículas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Ensino Médio, na forma integrada à educação profissional. ( ) Manter programa nacional de EJA voltado à conclusão do Ensino Fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação básica. ( ) Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 25% da expansão no segmento público para a EJA. ( ) Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de quinze a dezessete anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
Assinale a sequência correta.
( ) Oferecer, no mínimo, 50% das matrículas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Ensino Médio, na forma integrada à educação profissional. ( ) Manter programa nacional de EJA voltado à conclusão do Ensino Fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação básica. ( ) Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 25% da expansão no segmento público para a EJA. ( ) Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de quinze a dezessete anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
Assinale a sequência correta.
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