Questões de Concurso Público IF-RJ 2010 para Pedagogo
Foram encontradas 29 questões
Q562348
Pedagogia
O Ratio Studiorum consistiu em um plano geral de estudos, elaborado pela Companhia de Jesus e implantado em
todos os colégios da Ordem dos Jesuítas.
Considere estas afirmativas.
I – As ideias pedagógicas expressas no Ratio correspondem ao que passou a ser conhecido na modernidade como pedagogia tradicional.
II – O plano contido no Ratio era de caráter universalista, pois era adotado indistintamente por todos os Jesuítas em qualquer lugar em que estivessem.
III – O plano contido no Ratio era de caráter populista, pois atendia tanto aos filhos dos colonos quanto aos indígenas.
IV – Formaram-se pela obra educativa dos colégios jesuítas um número expressivo de grandes intelectuais como Descartes, Montesquieu e Rousseau.
Assinale a alternativa que contempla, de forma correta, as considerações de Saviani (2008) sobre o Ratio Studiorum.
Considere estas afirmativas.
I – As ideias pedagógicas expressas no Ratio correspondem ao que passou a ser conhecido na modernidade como pedagogia tradicional.
II – O plano contido no Ratio era de caráter universalista, pois era adotado indistintamente por todos os Jesuítas em qualquer lugar em que estivessem.
III – O plano contido no Ratio era de caráter populista, pois atendia tanto aos filhos dos colonos quanto aos indígenas.
IV – Formaram-se pela obra educativa dos colégios jesuítas um número expressivo de grandes intelectuais como Descartes, Montesquieu e Rousseau.
Assinale a alternativa que contempla, de forma correta, as considerações de Saviani (2008) sobre o Ratio Studiorum.
Q562349
Pedagogia
Shiroma et al.(2004) relata que os chamados “movimentos de educação popular", articulados no início dos anos de
1960, tiveram atuação surpreendente e atraíram intelectuais e militantes preocupados com as questões educativas.
Com base nas considerações da autora, analise estas afirmativas, marcando para as verdadeiras (V) e para as falsas
(F).
( ) Preocupavam-se com a oferta de uma alfabetização que contribuísse para a conscientização política da população.
( ) A oferta de alfabetização não possuía nenhuma finalidade eleitoral, uma vez que, à época, o voto era facultado aos iletrados.
( ) Tratavam de organizar a população em torno de interesses reais, como a cidade, o bairro, a profissão.
( ) Foi nessas circunstâncias que Paulo Freire desenvolveu seu método de alfabetização de adultos que concebe a leitura como uma força no jogo de dominação social.
Então, a alternativa que corresponde à ordenação correta das respostas é
( ) Preocupavam-se com a oferta de uma alfabetização que contribuísse para a conscientização política da população.
( ) A oferta de alfabetização não possuía nenhuma finalidade eleitoral, uma vez que, à época, o voto era facultado aos iletrados.
( ) Tratavam de organizar a população em torno de interesses reais, como a cidade, o bairro, a profissão.
( ) Foi nessas circunstâncias que Paulo Freire desenvolveu seu método de alfabetização de adultos que concebe a leitura como uma força no jogo de dominação social.
Então, a alternativa que corresponde à ordenação correta das respostas é
Q562350
Pedagogia
Luckesi (1994) caracteriza as diversas tendências pedagógicas que, ao longo da história, procuraram compreender
e orientar a prática educacional. A tendência liberal tradicional, que exerceu e ainda exerce forte influência nessa
prática, defende que a escola deve atuar na preparação intelectual e moral dos alunos para que eles assumam sua
posição na sociedade.
Nesta tendência, os conteúdos de ensino são
Nesta tendência, os conteúdos de ensino são
Q562351
Pedagogia
Libâneo (2008) apresenta as principais concepções que vêm sido atribuídas, ao longo da história, ao conceito de
Educação.
Acerca dessas concepções, faça a correlação adequada.
Assinale a alternativa cuja sequência numérica está plenamente correta.
Q562352
Pedagogia
O significado de “uma cabeça bem cheia" é obvio: é uma cabeça onde o saber é acumulado, empilhado, e não
dispõe de um princípio de seleção e organização que lhe dê sentido. “Uma cabeça bem-feita" significa que, em vez
de acumular o saber, é mais importante dispor ao mesmo tempo de: uma aptidão geral para colocar e tratar os
problemas; princípios organizadores que permitam ligar os saberes e lhes dar sentido.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand, 2006.
Para formar cabeças “bem-feitas", Morin afirma que é preciso haver uma reforma do pensamento.
Encontramos abaixo orientações para essa reforma, EXCETO na seguinte alternativa:
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand, 2006.
Para formar cabeças “bem-feitas", Morin afirma que é preciso haver uma reforma do pensamento.
Encontramos abaixo orientações para essa reforma, EXCETO na seguinte alternativa:
Q562353
Pedagogia
De acordo com La Taille et al. (1992), quando Vygotsky menciona em seus estudos as funções psicológicas
superiores, principal objeto de seu interesse, refere-se a processos
Q562354
Pedagogia
Para Piaget, a trajetória do desenvolvimento intelectual, do pensamento sensório-motor às operações formais, é
acompanhada pelo desenvolvimento do indivíduo quanto
Q562355
Pedagogia
Segundo Paulo Freire (2005), ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si,
mediatizados pelo mundo.
Assinale a alternativa que se encontra em consonância com esse princípio.
Assinale a alternativa que se encontra em consonância com esse princípio.
Q562356
Pedagogia
A escola deveria ser única, estabelecendo-se uma primeira fase com o objetivo de formar uma cultura geral que
harmonizasse o trabalho intelectual e o manual. Na fase seguinte, prevaleceria a participação do adolescente,
fomentando-se a criatividade, a autodisciplina e a autonomia. Depois viria a fase de especialização. Nesse
processo tornava-se fundamental o papel do professor que deveria preparar-se para ser dirigente e intelectual.
GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2005.
Esse trecho, extraído da obra de Gadotti, faz referência ao pensamento de
GADOTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2005.
Esse trecho, extraído da obra de Gadotti, faz referência ao pensamento de
Q562357
Pedagogia
A pesquisa é uma importante dimensão do trabalho educacional. Lüdke e André (1986) apresentam algumas
questões a serem consideradas na pesquisa em educação.
Leia estas afirmativas.
I – Para se realizar uma pesquisa é preciso promover o confronto entre os dados, as evidências, as informações coletadas sobre determinado assunto e o conhecimento teórico acumulado a respeito dele.
II – Na atividade investigativa, o pesquisador deve manter-se o mais separado possível do objeto estudado, para que suas ideias, valores e preferências não influenciem a pesquisa, a fim de que seja preservado o teor científico.
III – É preciso considerar o fenômeno educacional como situado dentro de um contexto social, por sua vez inserido em uma realidade histórica, que sofre toda uma série de determinações.
IV – Pesquisar é um ato que deve ser desenvolvido por pessoas que possuam habilidades e conhecimentos específicos. Portanto, não deve fazer parte das atividades cotidianas de um profissional da educação, seja ele professor, orientador ou supervisor.
Assinale a alternativa que contém as considerações verdadeiras dessas autoras.
Leia estas afirmativas.
I – Para se realizar uma pesquisa é preciso promover o confronto entre os dados, as evidências, as informações coletadas sobre determinado assunto e o conhecimento teórico acumulado a respeito dele.
II – Na atividade investigativa, o pesquisador deve manter-se o mais separado possível do objeto estudado, para que suas ideias, valores e preferências não influenciem a pesquisa, a fim de que seja preservado o teor científico.
III – É preciso considerar o fenômeno educacional como situado dentro de um contexto social, por sua vez inserido em uma realidade histórica, que sofre toda uma série de determinações.
IV – Pesquisar é um ato que deve ser desenvolvido por pessoas que possuam habilidades e conhecimentos específicos. Portanto, não deve fazer parte das atividades cotidianas de um profissional da educação, seja ele professor, orientador ou supervisor.
Assinale a alternativa que contém as considerações verdadeiras dessas autoras.
Q562358
Pedagogia
Libâneo (2008), no livro Pedagogia e pedagogos, para quê?, discorre sobre as discussões a respeito do estatuto
científico dos conhecimentos de que trata a Pedagogia. O autor apresenta as dificuldades que têm sido
historicamente enfrentadas no reconhecimento deste saber como científico.
Assinale a alternativa que NÃO representa uma dessas dificuldades apresentadas pelo autor.
Assinale a alternativa que NÃO representa uma dessas dificuldades apresentadas pelo autor.
Q562359
Pedagogia
Segundo Luckesi (2000), a avaliação educacional escolar desenvolvida como instrumento de classificação NÃO é eficiente para a
Q562360
Pedagogia
Luckesi (2000), em suas reflexões sobre uma prática docente crítica e construtiva, argumenta que o planejamento
escolar, nos três níveis: pedagógico, curricular e do ensino, deveria ser uma ação coletiva da escola e dos grupos de
professores.
Dentro dessa visão crítica, faça a correlação adequada.
1. Projeto Pedagógico. ( ) Define os resultados que se espera alcançar em cada área
de conhecimento.
2. Planejamento Curricular. ( ) Refere-se à ação imediata do educador em cada aula ou
em cada atividade docente.
3. Planejamento de Ensino. ( ) Define os objetivos políticos da ação assim como as linhas
mestras a serem seguidas.
A sequência numérica correta, lida de cima para baixo, é a seguinte:
Dentro dessa visão crítica, faça a correlação adequada.
1. Projeto Pedagógico. ( ) Define os resultados que se espera alcançar em cada área
de conhecimento.
2. Planejamento Curricular. ( ) Refere-se à ação imediata do educador em cada aula ou
em cada atividade docente.
3. Planejamento de Ensino. ( ) Define os objetivos políticos da ação assim como as linhas
mestras a serem seguidas.
A sequência numérica correta, lida de cima para baixo, é a seguinte:
Q562361
Pedagogia
O que caracteriza propriamente os seres humanos não é uma similaridade, mas a própria diferença. Ou seja, ao
procurar entender a singularidade de cada grupo, de cada cultura, você vai compreender mais a humanidade.
Moreira, A. Currículo e multiculturalismo: desafios e tensões. In: Lisita, V. e Sousa, L. (Org.) Políticas educacionais, práticas escolares e alternativas de inclusão escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
Esse fragmento foi extraído do texto de Moreira que aborda como a discussão do multiculturalismo está sendo incorporada ao campo do currículo no Brasil.
Para o autor, o reconhecimento da diferença cultural na sociedade e na escola traz algumas implicações para a prática pedagógica, tais como
I –a manutenção de uma perspectiva monocultural.
II –a necessidade de reescrever o conhecimento.
III –o entendimento de como, historicamente, posturas preconceituosas cristalizam-se no currículo.
IV –o reconhecimento do outro como pessoa, e não a outra cultura como uma matéria a ser estudada.
Assinale a alternativa que contempla, de forma correta, somente as implicações abordadas pelo autor.
Moreira, A. Currículo e multiculturalismo: desafios e tensões. In: Lisita, V. e Sousa, L. (Org.) Políticas educacionais, práticas escolares e alternativas de inclusão escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
Esse fragmento foi extraído do texto de Moreira que aborda como a discussão do multiculturalismo está sendo incorporada ao campo do currículo no Brasil.
Para o autor, o reconhecimento da diferença cultural na sociedade e na escola traz algumas implicações para a prática pedagógica, tais como
I –a manutenção de uma perspectiva monocultural.
II –a necessidade de reescrever o conhecimento.
III –o entendimento de como, historicamente, posturas preconceituosas cristalizam-se no currículo.
IV –o reconhecimento do outro como pessoa, e não a outra cultura como uma matéria a ser estudada.
Assinale a alternativa que contempla, de forma correta, somente as implicações abordadas pelo autor.
Q562362
Pedagogia
No livro Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo, Silva (2005) analisa as teorias do
currículo desde a sua origem até as teorias pós-críticas.
Segundo o autor, para a teoria tradicional, o currículo
Segundo o autor, para a teoria tradicional, o currículo
Q562363
Pedagogia
Hernández e Ventura (1998) apresentam a ideia de globalização como fundamento teórico para o desenvolvimento
dos projetos de trabalho.
Para esses autores, a globalização
Para esses autores, a globalização
Q562369
Pedagogia
A Resolução CNE/CEB Nº 1/00, que estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a Educação de Jovens e
Adultos, prevê que a formação inicial e continuada de profissionais para Educação de Jovens e Adultos terá como
referência as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental e para o ensino médio e as diretrizes
curriculares nacionais para a formação de professores, apoiadas em alguns princípios, EXCETO o que preconiza
Q562371
Pedagogia
Com base no Decreto Federal Nº 5.840/06, que institui o Programa nacional de integração da educação profissional
com a educação básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), analise estas afirmativas,
marcando para as verdadeiras (V) e, para as falsas (F).
( ) Os cursos e programas do PROEJA poderão ser articulados apenas com ensino fundamental, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador.
( ) O PROEJA poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais e pelas entidades privadas nacionais de serviço social, aprendizagem e formação profissional vinculadas ao sistema sindical.
( ) As instituições de ensino ofertantes de cursos e programas do PROEJA serão responsáveis pela estruturação dos cursos oferecidos e pela expedição de certificados e diplomas.
Logo, a sequência correta, de acordo com esse Decreto, está contemplada na seguinte alternativa:
( ) Os cursos e programas do PROEJA poderão ser articulados apenas com ensino fundamental, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador.
( ) O PROEJA poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais e pelas entidades privadas nacionais de serviço social, aprendizagem e formação profissional vinculadas ao sistema sindical.
( ) As instituições de ensino ofertantes de cursos e programas do PROEJA serão responsáveis pela estruturação dos cursos oferecidos e pela expedição de certificados e diplomas.
Logo, a sequência correta, de acordo com esse Decreto, está contemplada na seguinte alternativa:
Q562372
Pedagogia
Em artigo do livro Educação de Jovens e Adultos, Fávero (2009) faz um panorama histórico das diversas
campanhas brasileiras de educação de jovens e adultos.
Sobre as campanhas das décadas de 1940 e primeira metade da década de 1950, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre as campanhas das décadas de 1940 e primeira metade da década de 1950, assinale a alternativa INCORRETA.
Q562373
Pedagogia
O Decreto Federal Nº 5.154/04, no Art. 2º, define as premissas para oferta de educação profissional.
Com base no disposto nesse artigo, analise estas diretrizes.
I – Organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica.
II – Articulação de esforços das áreas da educação, da saúde e da assistência social.
III – Atendimento exclusivo às demandas dos setores produtivos da sociedade.
Então, assinale a alternativa plenamente correta sobre essas diretrizes.
Com base no disposto nesse artigo, analise estas diretrizes.
I – Organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica.
II – Articulação de esforços das áreas da educação, da saúde e da assistência social.
III – Atendimento exclusivo às demandas dos setores produtivos da sociedade.
Então, assinale a alternativa plenamente correta sobre essas diretrizes.
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