Questões de Concurso Público IF Sul Rio-Grandense 2025 para Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica
Foram encontradas 38 questões
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206908
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024, acerca da carga horária
nos cursos na modalidade a distância, são feitas as seguintes afirmativas:
I. As 320 horas destinadas ao núcleo de Atividades Acadêmicas de Extensão podem ser cumpridas com projetos não presenciais.
II. Das 1600 horas do núcleo de Aprendizagem e Aprofundamento dos Conteúdos Específicos das áreas de atuação profissional, 880 horas devem ser realizadas de forma presencial.
III. Nos cursos ofertados na modalidade a distância, somente o estágio deverá ser cumprido de forma presencial.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I. As 320 horas destinadas ao núcleo de Atividades Acadêmicas de Extensão podem ser cumpridas com projetos não presenciais.
II. Das 1600 horas do núcleo de Aprendizagem e Aprofundamento dos Conteúdos Específicos das áreas de atuação profissional, 880 horas devem ser realizadas de forma presencial.
III. Nos cursos ofertados na modalidade a distância, somente o estágio deverá ser cumprido de forma presencial.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206909
Pedagogia
O processo de educação escolar, por ser intencional e sistemático, implica a organização de
experiências pedagógicas a serem desenvolvidas e experienciadas na escola. Nesse
contexto, o currículo é um meio de dar sentido às diversas atividades realizadas no interior
da escola. Seus princípios básicos são os objetivos educacionais; a seleção, organização e
distribuição dos conteúdos; metodologia e avaliação. No entanto, esses princípios precisam
ser ampliados, de forma que seja levado em consideração o currículo oculto.
Sobre o currículo oculto, são feitas as seguintes afirmativas:
I. Leva em consideração as diversidades culturais, étnicas e de gênero.
II. É aquilo que efetivamente acontece na escola, embora não tenha sido planejado e sequer admitido pela instituição.
III. Tem como premissa uma educação neutra.
IV. Está alicerçado nas teorias críticas, que reconhecem o currículo como uma questão política.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Sobre o currículo oculto, são feitas as seguintes afirmativas:
I. Leva em consideração as diversidades culturais, étnicas e de gênero.
II. É aquilo que efetivamente acontece na escola, embora não tenha sido planejado e sequer admitido pela instituição.
III. Tem como premissa uma educação neutra.
IV. Está alicerçado nas teorias críticas, que reconhecem o currículo como uma questão política.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206910
Pedagogia
As tarefas que envolvem a docência são complexas e exigem planejamento. Não é
suficiente dominar o conteúdo abordado em sala de aula. Nesse sentido, o docente deve
traçar seus objetivos a partir da realidade de seus estudantes, para que assim possa
promover uma aprendizagem significativa. Nesse contexto, o educador deve considerar
alguns elementos no processo de construção do Plano de ensino e/ou Plano de
aprendizagem e/ou Plano de aula: ter como referência o Projeto Político Pedagógico da
instituição; ter autonomia, desde que seu plano esteja integrado na perspectiva geral do
trabalho da área, do curso e da escola; e fundamentar-se em uma concepção dialética.
Sobre a concepção dialética do planejamento para a aprendizagem, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) O planejamento deve estar finalizado antes do início do atendimento aos educandos.
( ) O planejamento de aprendizagem deve ser previamente elaborado, mas precisa ser flexível e revisado continuamente.
( ) No planejamento o objetivo final deve ser cumprir o programa educacional.
( ) Cada planejamento é único e deve ser pensado de forma integrada ao todo.
( ) O planejamento deve ser elaborado após conhecer o grupo de educandos.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Sobre a concepção dialética do planejamento para a aprendizagem, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) O planejamento deve estar finalizado antes do início do atendimento aos educandos.
( ) O planejamento de aprendizagem deve ser previamente elaborado, mas precisa ser flexível e revisado continuamente.
( ) No planejamento o objetivo final deve ser cumprir o programa educacional.
( ) Cada planejamento é único e deve ser pensado de forma integrada ao todo.
( ) O planejamento deve ser elaborado após conhecer o grupo de educandos.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206911
Pedagogia
A avaliação é um processo contínuo e sistemático que pretende analisar e compreender o
desempenho e a aprendizagem dos estudantes. Não se limita à aplicação de provas ou
atribuição de notas, mas busca entender o desenvolvimento do aluno ao longo do tempo e
o impacto das práticas pedagógicas.
O ato de __________ não deve ser confundido com o de __________ o desempenho obtido pelo estudante. A __________ é uma maneira de documentar a qualidade do desempenho, utilizando __________ ou relatos descritivos, previamente acordados entre os envolvidos no processo educativo.
Em sequência, os termos que completam as lacunas corretamente são:
O ato de __________ não deve ser confundido com o de __________ o desempenho obtido pelo estudante. A __________ é uma maneira de documentar a qualidade do desempenho, utilizando __________ ou relatos descritivos, previamente acordados entre os envolvidos no processo educativo.
Em sequência, os termos que completam as lacunas corretamente são:
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206912
Pedagogia
O Conselho de Classe representa um espaço de reflexão crítica sobre o processo de ensino-aprendizagem, no qual a avaliação não deve ser vista apenas como uma verificação de
resultados, mas como uma oportunidade de compreender o percurso educacional de alunos
e professores.
Nesse contexto, qual é o papel do(a) supervisor(a) pedagógico(a) no Conselho de Classe?
Nesse contexto, qual é o papel do(a) supervisor(a) pedagógico(a) no Conselho de Classe?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206913
Pedagogia
No contexto da profissão docente, os saberes profissionais são construídos ao longo da
carreira e resultam de diferentes fontes de formação e experiência. Maurice Tardif, em seu
estudo sobre saberes docentes, faz uma crítica aos termos "mentalismo" e "sociologismo".
Sobre esses saberes, na visão do autor, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Os saberes docentes precisam estar ancorados exclusivamente nos processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva.
( ) Os saberes docentes são compostos de saberes provenientes de diferentes fontes, pessoais, profissionais, experiência.
( ) Os saberes docentes devem ser compreendidos a partir da interface entre o individual e o social.
( ) Os saberes docentes são temporais e plurais.
( ) Os saberes docentes são constituídos exclusivamente de mecanismos sociais.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Sobre esses saberes, na visão do autor, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Os saberes docentes precisam estar ancorados exclusivamente nos processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva.
( ) Os saberes docentes são compostos de saberes provenientes de diferentes fontes, pessoais, profissionais, experiência.
( ) Os saberes docentes devem ser compreendidos a partir da interface entre o individual e o social.
( ) Os saberes docentes são temporais e plurais.
( ) Os saberes docentes são constituídos exclusivamente de mecanismos sociais.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206914
Pedagogia
Para mitigar os efeitos negativos das mídias sociais sobre os adolescentes, a escola deve
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206915
Pedagogia
As relações entre os pares exercem um papel fundamental na formação da identidade e no
desenvolvimento social dos adolescentes. Dessa maneira, as tecnologias conectadas em
rede amplificam esse processo, gerando novos tipos de estresse digital, como o medo de
exclusão, a busca por aprovação e o excesso de conectividade.
Numa situação conforme a escrita acima, a escola pode auxiliar os docentes a lidarem com esses desafios de modo a
Numa situação conforme a escrita acima, a escola pode auxiliar os docentes a lidarem com esses desafios de modo a
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206916
Pedagogia
Entre os documentos normativos que regularizam e definem a educação no Brasil, temos a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) Lei nº 9.394/96, que juntamente com
a Constituição Federal de 1988, trouxeram um novo estímulo à legislação educacional.
No que diz respeito aos critérios para a verificação do rendimento escolar previstos na LDB/96, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
( ) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
( ) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
A sequência correta, de cima para baixo, é
No que diz respeito aos critérios para a verificação do rendimento escolar previstos na LDB/96, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
( ) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
( ) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206917
Pedagogia
A Lei 13.005/2014, aprovada em junho de 2014, instituiu o Plano Nacional de Educação
(PNE), que determina as diretrizes, bem como as metas e estratégias para as políticas
públicas do setor educacional no Brasil, com vigência no período de 2014 a 2024.
Considere a meta 11 do PNE, cuja redação é: “triplicar as matrículas da educação
profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50%
(cinquenta por cento) da expansão no segmento público”.
Analise as afirmativas abaixo sobre as estratégias para alcançar a referida meta, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Ampliar a oferta de programas de reconhecimento de saberes para fins de certificação profissional em nível técnico.
( ) Institucionalizar sistema de avaliação da qualidade da educação profissional técnica de nível médio das redes escolares públicas e privadas.
( ) Reduzir as desigualdades étnico-raciais e regionais no acesso e permanência na educação profissional técnica de nível médio, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei.
( ) Expandir o financiamento estudantil por meio do Fundo de Financiamento Estudantil - FIES, de que trata a Lei nº 10.260, de 12 de julho de 2001, com a constituição de fundo garantidor do financiamento, de forma a dispensar progressivamente a exigência de fiador.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Analise as afirmativas abaixo sobre as estratégias para alcançar a referida meta, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Ampliar a oferta de programas de reconhecimento de saberes para fins de certificação profissional em nível técnico.
( ) Institucionalizar sistema de avaliação da qualidade da educação profissional técnica de nível médio das redes escolares públicas e privadas.
( ) Reduzir as desigualdades étnico-raciais e regionais no acesso e permanência na educação profissional técnica de nível médio, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei.
( ) Expandir o financiamento estudantil por meio do Fundo de Financiamento Estudantil - FIES, de que trata a Lei nº 10.260, de 12 de julho de 2001, com a constituição de fundo garantidor do financiamento, de forma a dispensar progressivamente a exigência de fiador.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206918
Pedagogia
No Capítulo I do Título III, o CNE/CEB nº 6/2012, de 20 de setembro de 2012, trata da
“Avaliação e Aproveitamento” nos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio:
“Art. 35 A avaliação da aprendizagem utilizada para fins de __________ e aproveitamento de saberes profissionais desenvolvidos em experiências de trabalho ou de estudos formais e não formais deve ser propiciada pelos sistemas de ensino como uma forma de __________ da experiência extraescolar dos educandos, objetivando a continuidade de estudos segundo itinerários formativos coerentes com os históricos ___________ dos cidadãos”.
Quais palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima?
“Art. 35 A avaliação da aprendizagem utilizada para fins de __________ e aproveitamento de saberes profissionais desenvolvidos em experiências de trabalho ou de estudos formais e não formais deve ser propiciada pelos sistemas de ensino como uma forma de __________ da experiência extraescolar dos educandos, objetivando a continuidade de estudos segundo itinerários formativos coerentes com os históricos ___________ dos cidadãos”.
Quais palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206919
Pedagogia
Moretto (2014) faz uma reflexão acerca do paradigma da educação voltada para o
aperfeiçoamento das competências, possibilitando uma nova perspectiva de planejamento
com base nas situações complexas, que o autor chama também de situação problema.
Com base nos estudos de Guy Lê Boterf e de Philippe Perrenoud, Moretto (2014) apresenta um conceito de competência: “Competência é a capacidade do sujeito mobilizar recursos visando abordar e resolver situações complexas” (pág. 70).
Na apresentação desse conceito, pode-se dizer que o paradigma deve ser descrito como educação para ____________ de competências, e não educação para ____________ de competências.
Quais palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas da sentença?
Com base nos estudos de Guy Lê Boterf e de Philippe Perrenoud, Moretto (2014) apresenta um conceito de competência: “Competência é a capacidade do sujeito mobilizar recursos visando abordar e resolver situações complexas” (pág. 70).
Na apresentação desse conceito, pode-se dizer que o paradigma deve ser descrito como educação para ____________ de competências, e não educação para ____________ de competências.
Quais palavras preenchem, correta e respectivamente, as lacunas da sentença?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206920
Pedagogia
Em uma escola inclusiva, que realmente acolha toda a diversidade e conviva com as
diferenças com respeito, considerando este um aspecto fundamental de conduta, a
diversidade sexual e de gênero é uma questão a ser pensada no contexto educacional.
O trabalho de Ramos (2023) analisa como a escola pode atuar para promover um ambiente inclusivo e sem preconceitos em relação à diversidade sexual e de gênero.
Com base nessa obra, analise as afirmativas a seguir, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Deve promover respeito e não apenas tolerância com relação ao convívio com a diversidade sexual e de gênero.
( ) Trabalhar com toda a comunidade escolar, no sentido preventivo e não combativo, no que diz respeito à conscientização sobre o preconceito.
( ) Abordar o preconceito com relação à diversidade sexual e de gênero, de forma a combater os estereótipos criados pela sociedade.
( ) Conversar com a família, para que esta possa estar ciente de que seu filho não segue os padrões heteronormativos da sociedade.
A sequência correta, de cima para baixo, é
O trabalho de Ramos (2023) analisa como a escola pode atuar para promover um ambiente inclusivo e sem preconceitos em relação à diversidade sexual e de gênero.
Com base nessa obra, analise as afirmativas a seguir, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Deve promover respeito e não apenas tolerância com relação ao convívio com a diversidade sexual e de gênero.
( ) Trabalhar com toda a comunidade escolar, no sentido preventivo e não combativo, no que diz respeito à conscientização sobre o preconceito.
( ) Abordar o preconceito com relação à diversidade sexual e de gênero, de forma a combater os estereótipos criados pela sociedade.
( ) Conversar com a família, para que esta possa estar ciente de que seu filho não segue os padrões heteronormativos da sociedade.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206921
Pedagogia
A internet é considerada uma biblioteca universal por reunir o maior acervo de informações
do mundo. Todavia, a Era Digital é caracterizada pela circulação excessiva de informações
e, por isso, é importante criar estratégias para conviver com tal realidade e usufruir deste
recurso de modo responsável.
Nos planejamentos educacionais, é recorrente o uso da internet como recurso na metodologia de ensino. Quanto ao auxílio do setor pedagógico em relação ao uso da internet como ferramenta pedagógica, analise as afirmativas a seguir, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Proposição de pesquisa na internet sem excluir as mídias impressas.
( ) Direcionamento da pesquisa para sites de instituições acadêmicas ou científicas, excluindo qualquer outra fonte.
( ) Proposição de atividades que desenvolvam habilidades de avaliação crítica das informações encontradas na internet.
( ) Promoção de trabalho colaborativo entre os alunos, utilizando plataformas online para a criação de projetos em grupo.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Nos planejamentos educacionais, é recorrente o uso da internet como recurso na metodologia de ensino. Quanto ao auxílio do setor pedagógico em relação ao uso da internet como ferramenta pedagógica, analise as afirmativas a seguir, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Proposição de pesquisa na internet sem excluir as mídias impressas.
( ) Direcionamento da pesquisa para sites de instituições acadêmicas ou científicas, excluindo qualquer outra fonte.
( ) Proposição de atividades que desenvolvam habilidades de avaliação crítica das informações encontradas na internet.
( ) Promoção de trabalho colaborativo entre os alunos, utilizando plataformas online para a criação de projetos em grupo.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206922
Pedagogia
Um ponto importante a ser analisado quando se trata do currículo integrado é superar o
histórico conflito em torno do papel da escola de formar para a cidadania ou para o
trabalho. Por ser uma categoria ontológica, o trabalho mede a existência humana e a
produção de bens, de conhecimento e de cultura.
Em relação aos pressupostos na organização do currículo do ensino médio integrado, são feitas as seguintes afirmativas:
I. O sujeito deve ser concebido como ser histórico-social.
II. A união do desenvolvimento pessoal com a preparação profissional deve ser a síntese da formação humana.
III. O trabalho deve ser um princípio educativo.
IV. O trabalho, a ciência e a cultura devem ser eixos fundamentais de uma formação completa e multidisciplinar.
Estão corretas as afirmativas
Em relação aos pressupostos na organização do currículo do ensino médio integrado, são feitas as seguintes afirmativas:
I. O sujeito deve ser concebido como ser histórico-social.
II. A união do desenvolvimento pessoal com a preparação profissional deve ser a síntese da formação humana.
III. O trabalho deve ser um princípio educativo.
IV. O trabalho, a ciência e a cultura devem ser eixos fundamentais de uma formação completa e multidisciplinar.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206923
Pedagogia
Metodologias ativas são estratégias de ensino que colocam o aluno no centro do processo
de aprendizagem, promovendo a participação ativa e o protagonismo na construção do
conhecimento. Essas metodologias incentivam a colaboração, a resolução de problemas e a
reflexão crítica, buscando tornar o aprendizado mais dinâmico, relevante e conectado à
realidade dos estudantes.
Quais são as principais metodologias que integram a proposta de aprendizagem ativa?
Quais são as principais metodologias que integram a proposta de aprendizagem ativa?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206924
Pedagogia
O conceito de ensino médio politécnico ou tecnológico, debatido desde a década de 1980,
visa a uma formação que articula cultura, conhecimento, tecnologia e trabalho, como
direitos fundamentais e condições para a cidadania e a democracia efetivas. Em oposição à
visão fragmentada da educação, esse modelo propõe uma integração entre os
conhecimentos técnico-científicos e as relações sociais, rompendo com as dicotomias entre
educação geral e específica.
Em relação ao ensino médio politécnico ou tecnológico, são feias as seguintes afirmativas:
I. Atende aos imperativos de justiça social e às transformações técnico-científicas do mundo do trabalho, o que implica uma relação linear com as exigências imediatas do mercado de trabalho.
II. Visa preparar os jovens tanto para o domínio das técnicas que engendram o sistema produtivo quanto para a compreensão crítica das relações sociais que determinam a distribuição da riqueza gerada por esse sistema.
III. Busca superar dicotomias como político e técnico, ou educação básica e técnica, propondo uma educação unitária que desenvolve tanto os fundamentos científicos quanto às capacidades analíticas dos jovens.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Em relação ao ensino médio politécnico ou tecnológico, são feias as seguintes afirmativas:
I. Atende aos imperativos de justiça social e às transformações técnico-científicas do mundo do trabalho, o que implica uma relação linear com as exigências imediatas do mercado de trabalho.
II. Visa preparar os jovens tanto para o domínio das técnicas que engendram o sistema produtivo quanto para a compreensão crítica das relações sociais que determinam a distribuição da riqueza gerada por esse sistema.
III. Busca superar dicotomias como político e técnico, ou educação básica e técnica, propondo uma educação unitária que desenvolve tanto os fundamentos científicos quanto às capacidades analíticas dos jovens.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206925
Pedagogia
De acordo com Carvalho (2004, p. 36) “o conceito de escolas inclusivas pressupõe uma
nova maneira de entendermos as respostas educativas que se oferecem com vistas à
efetivação do trabalho na diversidade. Está baseado na defesa dos direitos humanos de
acesso, ingresso e permanência com sucesso em escolas de boa qualidade (onde se
aprende a aprender, a fazer, a ser e a conviver) no direito de integração com os colegas e
educadores de apropriação e construção do conhecimento, o que implica, necessariamente,
provisão de recursos de toda ordem.”
Segundo a autora, o trabalho sob a perspectiva da educação inclusiva baseia-se em alguns pressupostos. Desta forma, qual das alternativas abaixo NÃO traz um pressuposto da educação inclusiva, conforme a autora?
Segundo a autora, o trabalho sob a perspectiva da educação inclusiva baseia-se em alguns pressupostos. Desta forma, qual das alternativas abaixo NÃO traz um pressuposto da educação inclusiva, conforme a autora?
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