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Q742836

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Ano: 2016 Banca: IFB Órgão: IFB Provas: IFB - 2016 - IFB - Tecnólogo - Gestão Pública | IFB - 2016 - IFB - Técnico em Assuntos Educacionais | IFB - 2016 - IFB - Assistente Social | IFB - 2016 - IFB - Psicólogo |

Q742836 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, dispõe que é dever do Estado garantir na educação escolar pública:

Alternativas

A gratuidade ao ensino médio na rede federal.

A oferta de ensino noturno regular com o intuito de garantir aos estudantes trabalhadores o acesso e a permanência na escola

A oferta do ensino fundamental gratuito para os estudantes em idade escolar acima de 06 anos.

O atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de dois a seis anos de idade, para atendimento às famílias consideradas de baixa renda.

O atendimento ao educando, no ensino fundamental e médio, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

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Q742837

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Q742837 Pedagogia

A LDB, Lei nº 9.394/96, dispõe que o ensino será ministrado ante o princípio da(o):

Alternativas

Prevalência da experiência escolar.

Pluralismo de concepções ideológicas.

Prioridade da oferta de vagas em instituições públicas de ensino.

Valorização da experiência extraescolar.

Vinculação entre educação, trabalho e ideologias sociais.

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Q776312

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ,

Ano: 2016 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2016 - IFB - Psicólogo |

Q776312 Pedagogia

No que se refere à pedagogia institucional, de acordo com Lapassade (1977), assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas

A decisão do aluno deve ser estendida a tudo, ou deve ser eliminada. Se ela for estendida ao conjunto das atividades, instala-se uma dialética interna: as decisões se sucedem às experiências que são, por sua vez, precedidas por decisões.

Não basta dizer que se coloca entre as mãos do aluno a iniciativa de seu aprendizado. Uma classe que se submete à autogestão não pode ser bruscamente entregue a si mesma; é preciso começar por lembrar à classe as exigências da instituição externa.

A classe constituída é um grupo, no qual há rejeições, afinidades, interferências, e não um conjunto de alunos isolados. Desse modo, o ensino individualizado pressupõe decisões e liberdades independentes, limitando a auto-organização.

É necessário elaborar um plano de conhecimentos que o aluno deve necessariamente cumprir, fora do qual ele pode aprender o que quiser. Esse plano deve ser abrangente, já que a maior parte das aquisições do aluno devem ser dirigidas para que o sistema não caia num liberalismo vago.

O grupo, confrontado com problemas difíceis, tem uma tendência a confiá-los a alguém mais experiente para que, em seu lugar, tome as decisões. A intervenção, porém, somente poderá ser feita quando o grupo tiver formulado um pedido explícito.

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