Questões de Concurso Público Prefeitura de Surubim - PE 2023 para Professor II - Ciências

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Em uma célula eucariótica típica, a membrana plasmática é uma estrutura que desafia as leis da física e da química, pois, apesar de sua aparência fina e frágil, é uma barreira completamente impermeável a moléculas e íons, exceto para a água.

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Os ácidos graxos saturados são essenciais para a síntese de hormônios esteroides, como os hormônios sexuais, e são encontrados principalmente em alimentos de origem vegetal, como óleos vegetais.

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A reciclagem de resíduos sólidos é a estratégia mais eficaz para reduzir a poluição ambiental causada pela produção e pelo descarte de materiais.

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De acordo com a legislação brasileira, é permitido ao profissional da educação promover suas crenças religiosas em sala de aula, desde que o faça de maneira neutra e sem imposições, respeitando a diversidade de pensamento dos alunos.

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Paulo Freire e Lev Vygotsky compartilham a mesma visão sobre o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem.

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Os PCNs enfatizam que a interdisciplinaridade deve ser aplicada em todos os níveis de ensino, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, como uma estratégia essencial para a formação de cidadãos críticos e reflexivos. 

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De acordo com a teoria do “Sistema de Troca de Gás em Contracorrente”, o sangue que flui através dos vasos sanguíneos (como capilares) e o fluxo de água que passa pelas brânquias (em peixes) ou pelos pulmões (em aves) fluem em direções opostas, criando um gradiente de concentração de oxigênio entre o sangue e o ambiente.

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As flores em forma de inflorescência são exclusivas das angiospermas, representando uma característica distintiva dessas plantas superiores. 

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Os PCN são um documento flexível que orienta a elaboração dos currículos escolares, mas permitem ampla autonomia para que cada escola decida quais conteúdos e métodos pedagógicos adotar, de acordo com suas necessidades locais.

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Nísia Floresta foi uma das primeiras educadoras brasileiras e autora do livro “Opúsculo Humanitário” (1856), no qual defendeu a educação feminina como meio de emancipação das mulheres no Brasil imperial. 

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Na atuação da União, além do apoio técnico e financeiro, deve-se incluir também o fomento a inovações e a disseminação de casos de sucesso na gestão da educação e na implementação da BNCC em todo Brasil. 

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A implementação da BNCC está a cargo dos sistemas e das redes de ensino, a dimensão e a complexidade da tarefa são de responsabilidade da União, estados, Distrito Federal e dos municípios. É vedado somente à União o exercício de coordenação do processo e de correção das desigualdades.

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Na BNCC, os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar com foco na singularidade, que pressupõe reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes.

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Na BNCC, as modalidades de ensino têm currículos interculturais, diferenciados e bilíngues, pois possuem sistemas próprios de ensino e aprendizagem, tanto dos conteúdos universais quanto dos conhecimentos específicos.

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Na BNCC, compete, exclusivamente à União, promover e coordenar ações e políticas em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à avaliação, à elaboração de materiais pedagógicos e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação. 

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Para a BNCC, deve-se selecionar, produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica, exceto para as modalidades de ensino que têm currículos e propostas pedagógicas próprias e que se adéquam às diferentes necessidades de aprendizagens dos estudantes. 

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A BNCC e os currículos têm papéis que se justapõem, com o objetivo de assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica. 

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A BNCC supera a fragmentação das políticas educacionais, ensejando o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas governamentais e baliza a qualidade da educação. 

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A BNCC, com base da Lei n.º 9394/96 e das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, reconhece que a educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano, em suas dimensões cultural, integral e cognitiva.

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Para a BNCC, cabe aos estados e municípios, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma interdisciplinar e contínua.