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INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura
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Q3179449

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179449 Pedagogia

A legislação educacional brasileira garante direitos e impõe deveres aos docentes, com o objetivo de assegurar a qualidade do ensino e o respeito aos direitos dos alunos.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre os direitos e deveres do docente segundo a legislação educacional brasileira.

Alternativas

O docente tem o direito de liberdade de cátedra, o que lhe permite ensinar com autonomia, desde que respeite as diretrizes curriculares e as normas educacionais estabelecidas, sem comprometer a qualidade do ensino.

O docente tem o dever de manter um ambiente de aprendizagem que respeite a diversidade de opiniões e de contextos sociais, garantindo que todos os alunos tenham acesso igualitário ao conteúdo e ao aprendizado.

O docente tem o direito à formação continuada e à valorização profissional, assegurado por meio de progressão na carreira e pela oferta de cursos de atualização e especialização.

O docente deve garantir a segurança física e emocional dos alunos, promovendo um ambiente de respeito, acolhimento e inclusão, conforme as diretrizes do Código de Ética Profissional do Educador.

O docente é responsável pela manutenção da disciplina em sala de aula, mas não é obrigado a seguir as normas estabelecidas pelas instituições de ensino, podendo adotar sua própria metodologia sem restrições.

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Q3179451

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa ,

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179451 Pedagogia

As teorias de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa oferecem uma base teórica para a compreensão de como a língua é adquirida e como pode ser ensinada de forma eficaz. As abordagens variam conforme o foco na interação, na construção do conhecimento ou na ênfase em habilidades específicas.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as teorias de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa.

Alternativas

A teoria construtivista de Piaget e Vygotsky propõe que a aprendizagem da língua ocorre por meio da interação social, com ênfase na construção ativa do conhecimento, e que o desenvolvimento linguístico é mediado por outras pessoas e pelo ambiente.

A abordagem linguística aplicada ao ensino da Língua Portuguesa enfatiza o aprendizado formal das regras gramaticais, de maneira isolada e sem conexão com a prática comunicativa do aluno no cotidiano.

O método comunicativo de ensino da Língua Portuguesa prioriza o uso da língua em situações reais de comunicação, com ênfase na fluência e na interação do aluno, ao invés de apenas focar na estrutura gramatical.

A teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel sugere que o ensino da Língua Portuguesa deve ser orientado pela construção de conhecimentos previamente adquiridos, conectando novos conteúdos ao conhecimento prévio dos alunos.

A abordagem sociocultural do ensino de Língua Portuguesa, influenciada por Vygotsky, destaca o papel do contexto social e cultural na aprendizagem, defendendo que o aprendizado é mediado por interações com o outro e por práticas culturais compartilhadas.

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Q3179454

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179454 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece as normas e diretrizes para a organização da educação no Brasil, com reflexos diretos no ensino de Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA sobre os impactos da LDB no ensino de Língua Portuguesa.

Alternativas

A LDB determina que o ensino de Língua Portuguesa deve ser baseado exclusivamente nas regras gramaticais e ortográficas da língua, sem considerar a diversidade de gêneros textuais ou a realidade sociocultural dos alunos.

A LDB proíbe a utilização de literatura como instrumento de ensino da Língua Portuguesa, priorizando o ensino de textos técnicos e científicos em detrimento da literatura clássica ou contemporânea.

A LDB estabelece que a Língua Portuguesa deve ser ensinada de forma rígida, sem espaço para o desenvolvimento de habilidades criativas, como a produção textual ou a análise crítica de textos literários.

De acordo com a LDB, o ensino de Língua Portuguesa deve ser orientado para a formação de competências e habilidades linguísticas, sendo integrado ao ensino de outras áreas do conhecimento, promovendo uma abordagem interdisciplinar.

A LDB sugere que o ensino de Língua Portuguesa deve ser restrito às escolas de ensino fundamental, não incluindo a educação infantil e o ensino médio, onde outras disciplinas devem assumir o ensino da língua.

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Q3179455

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais ,

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179455 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino de Língua Portuguesa estabelecem as diretrizes para o ensino da língua no Brasil, considerando os aspectos linguísticos, sociais e culturais.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre os PCNs no ensino de Língua Portuguesa.

Alternativas

Propõem que o ensino de Língua Portuguesa deve ir além do domínio técnico da norma culta, abrangendo também a competência comunicativa dos alunos, com ênfase no uso da língua em diferentes contextos sociais e culturais.

De acordo com os PCNs, a leitura e a produção de textos são atividades fundamentais no ensino de Língua Portuguesa, devendo o aluno ser capaz de compreender e produzir diferentes tipos de texto, de acordo com a situação comunicativa.

Estabelecem que a educação para a leitura e escrita deve ser contextualizada e considerar as experiências anteriores dos alunos, respeitando as diferenças culturais e as variações linguísticas presentes em sua comunidade.

Propõem que o ensino de Língua Portuguesa deve estimular a reflexão crítica sobre o uso da língua, promovendo o desenvolvimento de habilidades de interpretação e produção textual, com ênfase na contextualização do conteúdo.

Defendem que o ensino de Língua Portuguesa deve ser restrito à análise de textos literários, sem incluir a leitura e produção de outros tipos de textos, como os jornalísticos e os científicos.

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Q3179456

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Literatura |

Q3179456 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as diretrizes e objetivos de aprendizagem para todas as etapas da educação básica no Brasil, incluindo o ensino de Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a BNCC e suas implicações no ensino de Língua Portuguesa.

Alternativas

Indica que o ensino de Língua Portuguesa deve desenvolver a competência linguística dos alunos, com ênfase na leitura, na produção de textos e na análise crítica de diferentes gêneros textuais, incluindo os contextos sociais e culturais em que esses textos estão inseridos.

Defende que o ensino de Língua Portuguesa deve ser exclusivamente centrado na gramática normativa, com foco nas regras de sintaxe, sem considerar a leitura de textos literários ou a produção de textos dissertativos.

Recomenda que o ensino de Língua Portuguesa seja isolado de outras áreas do conhecimento, com atividades que se concentram apenas no ensino de leitura e escrita, sem integração com a prática cotidiana dos alunos.

Sugere que o ensino de Língua Portuguesa se concentre em textos literários clássicos, desconsiderando a inclusão de outros gêneros textuais como jornalísticos, científicos e tecnológicos.

Defende que o ensino de Língua Portuguesa deve ser rígido e padronizado, com pouca flexibilidade para abordagens pedagógicas alternativas, como a utilização de tecnologias digitais ou recursos multimodais.

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1: E

2: B

3: D

4: E

5: A

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