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Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Professor de Educação Especial
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Q3021085

Pedagogia Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas ,

Q3021085 Pedagogia

A tecnologia da informação e comunicação (TIC) tem revolucionado diversos setores, incluindo a educação. A inserção de novas tecnologias nas escolas e universidades tem o potencial de transformar a forma como os estudantes aprendem e interagem com o conhecimento. Com base nas informações, assinale a alternativa que indica o maior desafio enfrentado pela educação brasileira na integração das TICs no ambiente escolar.

Alternativas

A falta de infraestrutura tecnológica adequada nas escolas públicas.

A abertura dos professores em adotar novas metodologias de ensino.

A baixa adesão dos estudantes às ferramentas digitais disponíveis.

A ausência de políticas governamentais para a inclusão digital nas escolas.

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Q3024344

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de São João do Ivaí - PR Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Professor de Educação Especial |

Q3024344 Pedagogia

Acerca das Diretrizes para Atendimento Educacional Especializado, a Resolução CNE/CEB 4/2009, em seu Art. 3º determina que a Educação Especial se realize em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como parte integrante do processo educacional. O Art. 4º considera público-alvo do AEE:

Alternativas

Alunos com deficiência, Alunos com deficiência física temporária sem comprometimento mental, Alunos com altas habilidades/superdotação.

Alunos com dificuldade de aprendizagem sem necessidades especiais, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Alunos com altas habilidades/superdotação.

Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Alunos com altas habilidades/superdotação

Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento, Sala de reforço para suporte ao professor regente com dificuldades na metodologia para crianças “típicas”.

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Q3024345

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q3024345 Pedagogia

Assegurar a todos a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, sem qualquer tipo de discriminação, é um princípio que está em nossa Constituição desde 1988, mas que ainda não se tornou realidade para milhares de crianças e adolescentes que apresentam necessidades educacionais especiais. [...] Temos por objetivo compartilhar novos conceitos, informações e metodologias – no âmbito da gestão e também da relação pedagógica em todos os estudos brasileiros. (BRASIL, 2004, p.4). No que se refere ao texto, assinale a alternativa que corresponde aos princípios da Educação Inclusiva.

Alternativas

O direito de acesso à educação é seletivo e depende de sua matrícula escolar.

O processo de aprendizagem de cada pessoa é plural.

A educação inclusiva beneficia apenas as crianças deficientes e o convívio no ambiente escolar diz respeito a todos.

O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.

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Q3024346

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q3024346 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais. Em relação aos objetivos da referida Lei, entre outros, garante:

Alternativas

Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até anos finais do ensino médio.

Articulação intrasetorial na implementação das políticas públicas.

Acessibilidade urbanística, arquitetônica, rural, nos mobiliários, máquinas e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informática.

Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados de ensino.

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Q3024347

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ( assuntos)

Q3024347 Pedagogia

Os professores enfrentam dificuldades não só em transmitir para alunos especiais as disciplinas específicas em suas áreas de formação, mas falta também o próprio conhecimento “para lidar com a língua brasileira de sinais (LIBRAS) e com a presença de intérpretes em suas aulas” (SILVEIRA e SOUZA, 2011, p. 38). O Ministério da Educação por meio da portaria nº 1.793/1994 (Brasil, 1994) indica atividades que podem ajudar durante essa formação. A respeito do supracitado, assinale a alternativa que apresenta a estratégia que está de acordo com as indicações

Alternativas

Inclusão da disciplina aspectos éticos-políticos-educacionais da normalização e integração da pessoa portadora de necessidades especiais em cursos de graduação.

Estabelecer uma via de comunicação com os governos municipais.

Elaboração de um projeto único de auxílio ao professor de modo que possa seguir a mesma metodologia no suporte às necessidades de sala de aula.

Inclusão da disciplina Comunicação Suplementar Alternativa nos cursos de graduação.

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Q3024348

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q3024348 Pedagogia

Junto à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) há um conjunto de documentos legislativos que regulam os princípios que normatizam a escolarização dos alunos da educação especial no ensino comum, pautando a urgência da construção do trabalho pedagógico adequado para atender suas singularidades na coletividade. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta os dois eixos políticos centrais.

Alternativas

Salas de supervisão de apoio a docentes e a instituição de bibliotecas dentro do estabelecimento de ensino.

A formação inicial e continuada de professores e a instituição do serviço do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Cadernos de planejamento pedagógico.

A formação inicial e continuada de professores e a adaptação dos espaços escolares.

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Q3024349

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q3024349 Pedagogia

O desenho universal para a aprendizagem surgiu, inicialmente, na Carolina do Norte. Ron Mace arquiteto americano, usuário de cadeira de rodas e respirador artificial, criou o Universal Design, acreditando na ideia de que tudo que é projetado e utilizado precisa ser acessível a todos os indivíduos, sem distinção. É a acessibilidade plena. O ano de surgimento do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é:

Alternativas

1986.

1997.

1987.

1985.

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Q3024350

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q3024350 Pedagogia

Os sete princípios do desenho universal, visto que a educação especial na perspectiva da educação inclusiva: “busca identificar e remover barreiras promovendo a acessibilidade” (Kittel et al. 2022, p. 42), em todos os setores. Assinale a alternativa que indica estes princípios.

Alternativas

Abrangente, com esforço, seguro, conhecido, óbvio, adaptável, igualitário.

Igualitário, adaptável, óbvio, aprendido, seguro, sem esforço, abrangente.

Restrito, com esforço, seguro, conhecido, óbvio, adaptável, igualitário.

Igualitário, adaptável, óbvio, conhecido, seguro, sem esforço, abrangente.

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Q3024351

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q3024351 Pedagogia

Professora, a Thaís está falando! Disse Maria Eduarda, de 4 anos, maravilhada com o tablet da colega em que, ao clicar, uma voz anunciava: “Quero brincar!” Todos da sala vieram “ouvir” Thaís, comunicar-se com ela! Naquele dia, a rodinha tratou de retomar com a turma os diferentes jeitos de se comunicar. E, digo a vocês, achei que eu iria ensinar algo, mas na verdade fui eu que aprendi. Independentemente da condição de Thaís, o momento relatado no trecho por uma professora interlocutora, chama atenção em um ponto, nesse contexto assinale a alternativa correta.

Alternativas

Comunicar algo é um processo simplificado que envolve dimensões históricas, sociais, interativas e intersubjetivas além da linguística.

O uso e as possibilidades da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).

A importância da mídia e redes sociais na articulação com outros profissionais na tessitura da proposta pedagógica.

A potência de uma educação na perspectiva do saber individualizado e sistemático

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Q3024352

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q3024352 Pedagogia

A ampliação do acesso dos estudantes da Educação Especial às escolas de ensino comum possibilitou uma mudança de foco, dando origem ao movimento de inclusão escolar. Na perspectiva da Educação Inclusiva, todos os estudantes, com ou sem deficiência, passaram a ser ensinados na mesma sala. Assim, as escolas vivem um constante desafio de reorganizarem-se, para atender aos estudantes e não o contrário. Surge então um trabalho de parceria entre o professor de ensino comum e o professor de Educação Especial, dividindo a responsabilidade do ensino, considerando as especificidades, os ritmos e os estilos de aprendizado, para favorecer o acesso e a aprendizagem de todos, inclusive dos alunos Público-Alvo da Educação Especial (PAEE). A partir das informações, assinale a alternativa que indica o nome deste trabalho.

Alternativas

Ensino Colaborativo.

Ensino Interdisciplinar.

Ensino de parceria educacional.

Ensino Qualificado Operacional.

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Q3024353

Q3024353 Pedagogia

Segue alguns dos objetivos da Agenda 2030:

Garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes. Garantir que todas as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário. Assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo universidade. Eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade.

Com base nas informações, assinale a alternativa que corresponde aos objetivos.

Alternativas

Educação escolar para crianças especiais.

Educação curricular adaptativa.

Educação de inclusão qualitativa e quantitativa.

Educação de qualidade inclusiva e equitativa.

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Q3024354

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q3024354 Pedagogia

A deficiência não deve ser vista como algo puramente médico (modelo médico) e nem como algo puramente social (modelo social), sendo necessário uma abordagem mais equilibrada que considere adequadamente os diferentes aspectos da deficiência. A partir dessa ideia, a deficiência é compreendida como uma interação dinâmica entre problemas de saúde e fatores contextuais, tanto pessoais quanto ambientais, num modelo biológico-psíquico-social ou, simplesmente, biopsicossocial. Assinale a alternativa que está em consonância com o preâmbulo da Convenção Internacional acerca dos Direitos das Pessoas com Deficiência.

Alternativas

A deficiência não é mais um “ter ou não ter deficiência”. Está mais para “sentir mais ou menos a deficiência”, e o conceito de deficiência da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência não pode ser interpretado literalmente pelo risco de se retroceder ao antigo modelo do “ter ou não ter” deficiência.

Muitas pessoas com deficiência experimentam extrema vulnerabilidade e dependência, cuja proteção depende do respeito e promoção dos direitos humanos para as pessoas com deficiência.

Reconhecendo que a deficiência é um conceito em evolução e que a deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.

Considera a deficiência como um “conceito abrangente relacionado às restrições sociais impostas às pessoas que possuem variedade nas habilidades corporais” e se baseia, portanto, “em uma abordagem biopsicossocial, que incorpora os componentes da saúde em níveis biomédicos, psicológicos e sociais.

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Q3024358

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Ética Profissional ,

Q3024358 Pedagogia

Acerca dos indicadores que podem nortear a reflexão e a ética profissional do professor, assinale a alternativa que apresenta os direitos de todas as crianças e, em particular dos alunos, para que

Alternativas

promova o bem-estar dos alunos deficientes, protegendo-os de intimidações e abusos físicos e psicológicos ou quaisquer formas de violência.

respeite os direitos de todas as crianças e, em particular dos alunos, para que possam ser beneficiários da educação.

respeite a autoridade legal dos pais, auxiliar e aconselhar, tendo em vista o interesse deles.

auxilie para que todos os alunos deficientes desenvolvam um conjunto de valores, de acordo com os padrões internacionais de direitos humanos.

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Respostas

1: A

2: C

3: D

4: D

5: A

6: B

7: C

8: D

9: B

10: A

11: D

12: C

13: B

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