Questões de Concurso Público Prefeitura de Tremembé - SP 2019 para Professor - Educação Básica
Foram encontradas 25 questões
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313124
Português
Texto associado
Leia o texto e responda a questão.
Fevereiro de 1878
Assim como as árvores mudam de folhas, as
crônicas mudam de título; e não é essa a única
semelhança entre a crônica e a árvore. Há muitas outras,
que não aponto agora por falta de tempo e de papel.
O caso é que quando eu cronicava a quinzena
tinha diante de mim (ou antes atrás) um espaço limitado,
um período cujos limites podia ver com estes olhos que a
terra me há de comer. Mas trinta dias! É quase uma
eternidade, é pouco menos de um século. Quem se
lembra de coisas que sucederam há quatro semanas?
Que atenção pode sustentar-se diante de tão vasto
período?
Exemplo:
Houve no princípio do mês uma mudança
ministerial, uma completa alteração na política do governo.
Que virei eu dizer de novo trinta dias depois? Quinze dias,
vá; ainda parece que a gente vê o sucesso; os
acontecimentos não são de primeira frescura, mas ainda
estão frescos. Um fato de trinta dias pertence à história,
não à crônica.
Digo isto, leitor amigo, para que, se alguma vez
esta crônica te parecer mofada, fiques sabendo que a
culpa não é minha, mas do tempo — esse velho e barbudo
Cronos, que a tudo lança o seu manto de gelo.
Menos nas minhas costas que neste momento
parecem uma encosta do Vesúvio. Lá me escapou um
trocadilho... não risco; antes isso que uma injúria.
Nem há outra utilidade nos trocadilhos.
(ASSIS, Machado de. Obra completa. Rio de Janeiro: W. M. Jackson,
1938. Disponível em: http://machado.mec.gov.br)
O texto é a primeira parte da coletânea de crônicas
denominada História de trinta dias, de Machado de
Assis. Nessa introdução, qual é o fato justificado pelo
autor?
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313125
Português
Texto associado
Leia o texto e responda a questão.
Fevereiro de 1878
Assim como as árvores mudam de folhas, as
crônicas mudam de título; e não é essa a única
semelhança entre a crônica e a árvore. Há muitas outras,
que não aponto agora por falta de tempo e de papel.
O caso é que quando eu cronicava a quinzena
tinha diante de mim (ou antes atrás) um espaço limitado,
um período cujos limites podia ver com estes olhos que a
terra me há de comer. Mas trinta dias! É quase uma
eternidade, é pouco menos de um século. Quem se
lembra de coisas que sucederam há quatro semanas?
Que atenção pode sustentar-se diante de tão vasto
período?
Exemplo:
Houve no princípio do mês uma mudança
ministerial, uma completa alteração na política do governo.
Que virei eu dizer de novo trinta dias depois? Quinze dias,
vá; ainda parece que a gente vê o sucesso; os
acontecimentos não são de primeira frescura, mas ainda
estão frescos. Um fato de trinta dias pertence à história,
não à crônica.
Digo isto, leitor amigo, para que, se alguma vez
esta crônica te parecer mofada, fiques sabendo que a
culpa não é minha, mas do tempo — esse velho e barbudo
Cronos, que a tudo lança o seu manto de gelo.
Menos nas minhas costas que neste momento
parecem uma encosta do Vesúvio. Lá me escapou um
trocadilho... não risco; antes isso que uma injúria.
Nem há outra utilidade nos trocadilhos.
(ASSIS, Machado de. Obra completa. Rio de Janeiro: W. M. Jackson,
1938. Disponível em: http://machado.mec.gov.br)
Por que o autor diz que trinta dias é pouco menos
de um século?
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313126
Português
Texto associado
Leia o texto e responda a questão.
Fevereiro de 1878
Assim como as árvores mudam de folhas, as
crônicas mudam de título; e não é essa a única
semelhança entre a crônica e a árvore. Há muitas outras,
que não aponto agora por falta de tempo e de papel.
O caso é que quando eu cronicava a quinzena
tinha diante de mim (ou antes atrás) um espaço limitado,
um período cujos limites podia ver com estes olhos que a
terra me há de comer. Mas trinta dias! É quase uma
eternidade, é pouco menos de um século. Quem se
lembra de coisas que sucederam há quatro semanas?
Que atenção pode sustentar-se diante de tão vasto
período?
Exemplo:
Houve no princípio do mês uma mudança
ministerial, uma completa alteração na política do governo.
Que virei eu dizer de novo trinta dias depois? Quinze dias,
vá; ainda parece que a gente vê o sucesso; os
acontecimentos não são de primeira frescura, mas ainda
estão frescos. Um fato de trinta dias pertence à história,
não à crônica.
Digo isto, leitor amigo, para que, se alguma vez
esta crônica te parecer mofada, fiques sabendo que a
culpa não é minha, mas do tempo — esse velho e barbudo
Cronos, que a tudo lança o seu manto de gelo.
Menos nas minhas costas que neste momento
parecem uma encosta do Vesúvio. Lá me escapou um
trocadilho... não risco; antes isso que uma injúria.
Nem há outra utilidade nos trocadilhos.
(ASSIS, Machado de. Obra completa. Rio de Janeiro: W. M. Jackson,
1938. Disponível em: http://machado.mec.gov.br)
“Assim como as árvores mudam de folhas, as
crônicas mudam de título.” Esse início faz referência às alterações sofridas na publicação das crônicas do
autor na revista Ilustração Brasileira. Apesar desse
fato não estar explícito no texto, marque a opção que
mais se aproxima do ocorrido, a partir das referências
presentes na crônica.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313127
Português
Texto associado
Leia o texto e responda a questão.
Fevereiro de 1878
Assim como as árvores mudam de folhas, as
crônicas mudam de título; e não é essa a única
semelhança entre a crônica e a árvore. Há muitas outras,
que não aponto agora por falta de tempo e de papel.
O caso é que quando eu cronicava a quinzena
tinha diante de mim (ou antes atrás) um espaço limitado,
um período cujos limites podia ver com estes olhos que a
terra me há de comer. Mas trinta dias! É quase uma
eternidade, é pouco menos de um século. Quem se
lembra de coisas que sucederam há quatro semanas?
Que atenção pode sustentar-se diante de tão vasto
período?
Exemplo:
Houve no princípio do mês uma mudança
ministerial, uma completa alteração na política do governo.
Que virei eu dizer de novo trinta dias depois? Quinze dias,
vá; ainda parece que a gente vê o sucesso; os
acontecimentos não são de primeira frescura, mas ainda
estão frescos. Um fato de trinta dias pertence à história,
não à crônica.
Digo isto, leitor amigo, para que, se alguma vez
esta crônica te parecer mofada, fiques sabendo que a
culpa não é minha, mas do tempo — esse velho e barbudo
Cronos, que a tudo lança o seu manto de gelo.
Menos nas minhas costas que neste momento
parecem uma encosta do Vesúvio. Lá me escapou um
trocadilho... não risco; antes isso que uma injúria.
Nem há outra utilidade nos trocadilhos.
(ASSIS, Machado de. Obra completa. Rio de Janeiro: W. M. Jackson,
1938. Disponível em: http://machado.mec.gov.br)
“Menos nas minhas costas que neste momento
parecem uma encosta do Vesúvio. Lá me escapou um
trocadilho... não risco; antes isso que uma injúria.” O
autor sugere que soltou um trocadilho involuntário.
Entretanto, é possível relacionar esse trecho com a
posição do autor diante das alterações ocorridas em
suas publicações, tema principal discutido no texto.
Nessa linha de pensamento, marque a opção que mais
se aproxima dessa interpretação.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313128
Português
Texto associado
Leia o texto e responda a questão.
Fevereiro de 1878
Assim como as árvores mudam de folhas, as
crônicas mudam de título; e não é essa a única
semelhança entre a crônica e a árvore. Há muitas outras,
que não aponto agora por falta de tempo e de papel.
O caso é que quando eu cronicava a quinzena
tinha diante de mim (ou antes atrás) um espaço limitado,
um período cujos limites podia ver com estes olhos que a
terra me há de comer. Mas trinta dias! É quase uma
eternidade, é pouco menos de um século. Quem se
lembra de coisas que sucederam há quatro semanas?
Que atenção pode sustentar-se diante de tão vasto
período?
Exemplo:
Houve no princípio do mês uma mudança
ministerial, uma completa alteração na política do governo.
Que virei eu dizer de novo trinta dias depois? Quinze dias,
vá; ainda parece que a gente vê o sucesso; os
acontecimentos não são de primeira frescura, mas ainda
estão frescos. Um fato de trinta dias pertence à história,
não à crônica.
Digo isto, leitor amigo, para que, se alguma vez
esta crônica te parecer mofada, fiques sabendo que a
culpa não é minha, mas do tempo — esse velho e barbudo
Cronos, que a tudo lança o seu manto de gelo.
Menos nas minhas costas que neste momento
parecem uma encosta do Vesúvio. Lá me escapou um
trocadilho... não risco; antes isso que uma injúria.
Nem há outra utilidade nos trocadilhos.
(ASSIS, Machado de. Obra completa. Rio de Janeiro: W. M. Jackson,
1938. Disponível em: http://machado.mec.gov.br)
Apesar da gramática normativa exigir que advérbios
e locuções adverbiais deslocadas sejam separados
por vírgula, é muito comum que diversos autores,
mesmo os renomados, não sigam essa norma. Marque
a opção em que a vírgula deveria ter sido utilizada.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313129
Português
O sujeito indeterminado é aquele que não vem
expresso na oração e não se sabe quem é. Marque a
opção em que o sujeito da oração é indeterminado.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313130
Português
Observe a oração: “Isso é brincadeira de criança”.
Qual é a função sintática do trecho sublinhado?
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313131
Português
Marque a opção que utiliza a colocação pronominal
incorretamente, de acordo com a norma culta.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313132
Português
Observe o período: “Não vejo a hora de me
aposentar e ser livre, e passear, e viajar, e esquecer as
preocupações, e ter tempo de me divertir”. A figura de
linguagem que marca o uso excessivo e repetitivo de
conjunções é:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313133
Português
Observe as orações e responda a questão:
respectivamente, qual é a classificação das orações
subordinadas sublinhadas? “As crianças, que são muito inteligentes, inventam as
mais diversas brincadeiras”. “As crianças que são inteligentes foram aprovadas na
matéria”.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313134
Pedagogia
Leia o trecho abaixo e complete a lacuna:
_____________________ é pois, o resultado da ação
de ensinar ou de aprender a ler e escrever, bem como
o resultado da ação de usar essas habilidades em
práticas sociais, é o estado ou condição que adquire
um grupo social ou um indivíduo como consequência
de ter-se apropriado da língua escrita e de ter-se
inserido num mundo organizado diferentemente a
cultura escrita.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313135
Pedagogia
Tendo em vista que os alfabetizados vivem numa
sociedade letrada, em que a língua escrita está
presente de maneira visível e marcante nas atividades
cotidianas, inevitavelmente eles terão contato com
textos escritos e formularão hipóteses sobre sua
utilidade, seu funcionamento, sua configuração.
Excluir essa vivência da sala de aula, por um lado,
pode ter o efeito de reduzir e artificializar o objeto de
aprendizagem que é a escrita, possibilitando que os
alunos desenvolvam concepções inadequadas e
disposições negativas a respeito desse objeto. Por
outro lado, deixar de explorar a relação extraescolar dos alunos com a escrita significa perder
oportunidades de conhecer e desenvolver
experiências culturais ricas e importantes para a
integração social e o exercício da cidadania. Assim,
entende-se que a ação pedagógica mais adequada e
produtiva é:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313136
Pedagogia
Assinale a alternativa que corretamente apresenta
alguns dos eixos necessários para à aquisição da
língua escrita.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313137
Pedagogia
Um aspecto fundamental para os momentos
iniciais da alfabetização é que o aluno faça a
diferenciação entre as formas escritas e outras formas
gráficas de expressão. Esse também não é um saber
óbvio e que “já vem pronto” e, por isso, precisa ser
trabalhado em sala de aula, em situações que levem
as crianças a distinguir entre:
I- Letras e desenhos. II- Letras e rabiscos. III- Letras e números. IV- Letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.
Assinale a alternativa CORRETA.
I- Letras e desenhos. II- Letras e rabiscos. III- Letras e números. IV- Letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313138
Pedagogia
Leia os contextos abaixo acerca da
matemática nos anos iniciais do ensino
fundamental.
[1] A Matemática se restringe à quantificação de fenômenos determinísticos – contagem, medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório. [2] A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números, associados ou não a fenômenos do mundo físico. Esses sistemas contêm ideias e objetos que são fundamentais para a compreensão de fenômenos, a construção de representações significativas e argumentações consistentes nos mais variados contextos.
Assinale a alternativa CORRETA:
[1] A Matemática se restringe à quantificação de fenômenos determinísticos – contagem, medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório. [2] A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números, associados ou não a fenômenos do mundo físico. Esses sistemas contêm ideias e objetos que são fundamentais para a compreensão de fenômenos, a construção de representações significativas e argumentações consistentes nos mais variados contextos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313139
Pedagogia
Paulo Freire, considerado um dos pensadores da
educação, atuou na Educação de Jovens e Adultos,
privilegiando o diálogo e o trabalho em grupos e
valorizando os conhecimentos trazidos pelos
educandos. A partir disso desenvolveu uma
metodologia para a Alfabetização de Jovens e Adultos
condizentes com suas ideias e com sua prática. Esta
metodologia conta com os seguintes passos:
I- Organização dos círculos de cultura, formados por pequenos grupos, sob a coordenação necessariamente de um professor. II- A representação de uma das palavra, já que estas pertencem ao universo vocabular dos educandos, aliada à sua experiência de vida, gerará temas correlatos, descobrindo-a como suma situação problemática. III- Organização de todo material possível para ampliar a consciência e a experiência dos educandos. IV- Levantamento do universo vocabular dos grupos, para a escolha das palavras geradoras.
Assinale a alternativa CORRETA.
I- Organização dos círculos de cultura, formados por pequenos grupos, sob a coordenação necessariamente de um professor. II- A representação de uma das palavra, já que estas pertencem ao universo vocabular dos educandos, aliada à sua experiência de vida, gerará temas correlatos, descobrindo-a como suma situação problemática. III- Organização de todo material possível para ampliar a consciência e a experiência dos educandos. IV- Levantamento do universo vocabular dos grupos, para a escolha das palavras geradoras.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313140
Pedagogia
"A Pedagogia Histórico-Crítica não é outra coisa
senão aquela pedagogia empenhada decididamente
em colocar a educação a serviço da referida
transformação das relações de produção". Idealizador
da Pedagogia denominada Histórico-Crítica foi:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313141
Pedagogia
O lúdico é uma das maneiras mais eficazes para
envolver os alunos nas atividades da Educação
Infantil, pois o brincar está intimamente ligado à
criança e seu desenvolvimento motor. É de grande
valia aprender com alegria. Enquanto se divertem, as
crianças se conhecem, aprendem e descobrem o
mundo. Os jogos e brincadeiras propiciam a
ampliação dos conhecimentos infantis por meio, da
atividade lúdica. Desta forma, o jogo infantil inclui as
características de:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313142
Pedagogia
Piaget foi quem mais contribuiu para
compreendermos melhor o processo em que se
vivencia a construção do conhecimento no indivíduo.
Ainda segundo ele, o indivíduo está constantemente
interagindo com o meio aonde está inserido. Para
Piaget as ideias básicas sobre o desenvolvimento
mental e sobre o processo de construção do
conhecimento do indivíduo são:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |
Q1313143
Pedagogia
A educação é, na sua totalidade, prática
interdisciplinar por ser mediação do todo da
existência; a interdisciplinaridade constitui o processo
que deve levar do múltiplo ao indivisível. Quando
questionamos o caráter interdisciplinar da prática do
conhecimento, é preciso ter bem presente que:
I- É sempre articulação do todo com as partes; II- Aprender é, pois, pesquisar para construir; constrói-se pesquisando. III- É sempre em função da prática, do agir. O saber solto fica petrificado, esquematizado, volatilizado. IV- A prática do conhecimento só pode se dar, então, como construção dos objetos pelo conhecimento; é fundamentalmente prática de pesquisa.
Assinale a alternativa correta.
I- É sempre articulação do todo com as partes; II- Aprender é, pois, pesquisar para construir; constrói-se pesquisando. III- É sempre em função da prática, do agir. O saber solto fica petrificado, esquematizado, volatilizado. IV- A prática do conhecimento só pode se dar, então, como construção dos objetos pelo conhecimento; é fundamentalmente prática de pesquisa.
Assinale a alternativa correta.
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