A professora Marília adota, em sua prática
docente, um modelo pedagógico que acentua mais
problemas psicológicos que pedagógicos, desenvolve
uma relação com os alunos que se baseia na
compreensão empática e no apreço mútuo, adota
no seu fazer educativo uma abordagem
paidocêntrica, na qual os pilares principais são
aprender a ser e aprender a conviver (LIBÂNEO, José
Carlos. Democratização da escola pública: a
pedagogia crítico-social dos conteúdos. 21.ed. São
Paulo: Loyola, 2006). Analisando essas
características, é CORRETO afirmar que Marília segue a
tendência pedagógica: